21
|
Вн. чт. Н.В. Гоголь.
«Петербургские повести».
|
1
|
Внеклассное чтение.
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
|
Прочитать рассказ И.С. Тургенева «Живые мощи».
|
|
|
22
|
И.С. Тургенев. Судьба и личность писателя. Вера писателя в духовные силы человека в рассказе «Певцы»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Выступление учащихся, запись основных положений лекции учителя
|
Индивидуальный
|
Подготовка к восприятию повести «Певцы» .Умение самостоятельно работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы
|
Прочитать рассказ «Певцы». Какое впечатление он оставил у вас? Какова тема повествования?
|
|
|
23
|
Вн.чт. И.С. Тургенев. «Живые мощи»
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
|
Прочитать «Сказки об Италии» М. Горького
|
|
|
24
|
Поэзия родной
природы
(стихотворения
Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А.К. Толстого)
|
1
|
Комбинированный
|
Чтение стихотворений наизусть, комментарий, анализ
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Умение анализировать лирический текст
|
Подготовить небольшое устное сочинение «Что я помню из произведений Некрасова?»
|
|
|
25
|
Н.А. Некрасов. Изображение крестьянской жизни в поэме «Мороз. Красный нос»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
Знать художественные особенности поэмы, уметь определять тематику произведения.
|
Прочитать поэму « Мороз, Красный нос»
|
|
|
26
|
Поэтический образ русской женщины.
|
1
|
Комбинированный
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
Знать содержание произведения уметь воспринимать и анализировать художественный текст, формулировать тему, идею, проблематику произведения.
|
Подготовить развернутый ответ на вопрос о печальной доле русской крестьянки.
Подготовить сообщение о Лескове.
|
|
|
27
|
Н.С. Лесков. Прославление талантливости русского человека в рассказе «Тупейный художник».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа по содержанию, пересказ эпизодов
|
Оценка ответов во время беседы, пересказ эпизодов
|
Знать идейный смысл произведения, уметь характеризовать идейное содержание
произведения, выполнять художественный пересказ рассказов.
|
Подготовиться к написанию изложения
|
|
|
28
|
Р.Р. Краткое изложение «Побег»
|
1
|
Развитие речи, контрольный
|
Индивидуальная
|
Изложение
|
Знать содержание произведения, уметь кратко изложить содержание произведения.
|
Дописать изложение. Подготовить сообщение о Л.Н. Толстом.
|
|
|
29
|
Л.Н. Толстой. «После бала». Жизненные источники произведения.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение и составление плана статьи учебника, выборочный пересказ, слушание рассказа
|
Оценка ответов во время беседы
|
Углубление литературных знаний, умение анализировать произведение
|
Написать небольшое сочинение-размышление «Что нового я открыл из жизни великого писателя?» перечитать рассказ «После бала», обратить внимание на выразительные средства, использованные автором.
|
|
|
30
|
Прием контраста в рассказе «После бала».
|
1
|
Комбинированный
|
Беседа с элементами диспута, сопоставительная работа, тест
|
Ответы во время беседы, тест
|
Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы.
|
Подготовиться к написанию отзыва. Ответы на вопросы.
|
|
|
31
|
Р.Р. Отзыв о
прочитанной книге.
|
1
|
Развитие речи
|
Индивидуальная, групповая
|
|
Знать содержание произведений, уметь писать отзыв о прочитанной книге
|
Подготовить сообщение о Чехове. Прочитать рассказ «Человек в футляре»
|
|
|
32
|
А.П. Чехов. Изображение духовного оскудения личности в рассказе «Человек в футляре»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции, работа с учебником
|
Ответы во время беседы, тест
|
Знать сведения из биографии Чехова, уметь анализировать содержание.
|
Дочитать до конца рассказ. Подготовить сообщение на тему:
«Беликовщина как явление времени»
|
|
|
33
|
Образ Беликова -«Человека в футляре». Беликовщина как явление времени.
|
1
|
Комбинированный
|
Беседа с элементами диспута, сопоставительная работа.
|
Ответы во время беседы, тест
|
Знать содержание произведения, уметь анализировать работа с художественный текст, |текстом характеризовать стилистические особенности и идейное содержание текста.
|
Подготовить сообщение о И.А. Бунине. Прочитать рассказ «Темные аллеи» определить его тему Ответить на вопрос: «Какие чувства вызвали у вас поступки героев?»
|
|
|
34
|
Контрольная работа по творчеству М.Лермонтова, Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.С.Лескова, Л.Толстого,
А.Чехова
|
1
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
Тест
|
Знать содержание произведения
|
Подготовить сообщение о творчестве И. Бунина.
Прочитать «Темные аллеи»
|
|
|
Русская литература XX века
|
35
|
И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема любви в рассказе «Темные аллеи»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции, работа с учебником
|
Выборочная проверка составленных тезисов
|
Умение отбирать основной материал из лекции учителя
|
Подготовить сообщение о Куприне. Прочитать рассказ
«Куст сирени»
|
|
|
36
|
А.И. Куприн. Краткий рассказ о писателе. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье в рассказе «Куст сирени»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа в группах, дискуссия
|
Индивидуальный, групповой
|
Вызвать интерес к творчеству писателя, выявить нравственные проблемы рассказа.
|
Прочитать повесть «Мои университеты» А.М. Горького, сравнить его с ранее изученными произведениями на нравственную тему. Подготовить пересказ повести..
|
|
|
37
|
М. Горький. Слово о писателе. М. Горький в Казани.
Автобиографическая основа повести «Мои университеты»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
|
Выборочная проверка тезисов, творческого задания
|
Умение высказывать свою точку зрения по проблеме
|
Подготовиться к внеклассному чтению
М. Горький. «Мои университеты».
|
|
|
38
|
Вн.чт. М. Горький. «Сказки об Италии». Мечта человека о светлой, счастливой жизни свободного человека.
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Анализ рассказа
|
Проверка ответов учащихся во время беседы, анализа текста
|
Умение анализировать, подтверждать свои ответы текстом.
|
Прочитать рассказы Паустовского К.Г. «Снег», «Бриз».
|
|
|
39
|
В.В. Маяковский. Слово о поэте Обличение бюрократизма в стихотворении «Прозаседавшиеся»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
|
Оценка ответов во время беседы
|
Знать основные факты жизни и творческого пути В.В. Маяковского, знать содержание понятия сатира, уметь самостоятельно делать выводы.
|
Выучить отрывок из стихотворения «Прозаседавшиеся»
|
|
|
40
|
В.В. Маяковский. Гуманистический смысл стихотворений «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям».
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальная, групповая
|
Оценка ответов во время беседы
|
Знать содержание поэтического произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание
|
Подготовить сообщение о Цветаевой
|
|
|
41
|
М.И. Цветаева. Слово о поэте. «Моим стихам настанет свой черед»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Знать основные факты жизни и творческого пути, знать содержание поэтического произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание
|
Выучить стихотворение
«Моим стихам настанет свой черед»
|
|
|
42
|
Любовь к родине в стихотворении
М. Цветаевой «Тоска по Родине! Давно…»
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальная, групповая
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Знать содержание
поэтического
произведения, уметь
анализировать
художественный текст,
характеризовать
стилистические
особенности и идейное
содержание
стихотворений.
|
Подготовить сообщение о Мандельштаме
|
|
|
43
|
О.Э. Мандельштам. Биография поэта. Лирика.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Знать основные факты жизни и творческого пути О. Мандельштама, уметь выразительно читать произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание стихотворений.
|
Прочитать рассказ «Телеграмма» К.Г.Паустовского, сравнить его с ранее изученными произведениями на нравственную тему. Подготовить пересказ рассказа.
|
|
|
44
|
К.Г. Паустовский. Проблема истинной человечности в рассказе «Телеграмма»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Пересказ, аналитическая беседа, творческая работа
|
Индивидуальная
|
Умение выявлять способы характеристики героев автором
|
Написать сочинение «Поступок, за который я себя осуждаю»
|
|
|
45
|
Р.Р. Составление плана и пересказ по составленному плану.
|
1
|
Комбинированный
|
Пересказ, аналитическая беседа, творческая работа
|
Индивидуальная
|
Умение выявлять способы характеристики героев автором
|
Подготовить сообщение о Твардовском
|
|
|
46.
|
Вн.чт. К.Г. Паустовский. «Снег», «Бриз». Единение человека с природой. Красота и гармония в природе.
|
1
|
|
|
|
|
Прочитать «Как жаль» Солженицына
|
|
|
47
|
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Теркин». История создания. Композиция поэмы.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Коллективный, индивидуальный
|
Углубление литературных знаний
|
Прочитать главу «Переправа», подготовить рассказ об истории создания поэмы.
|
|
|
48
|
Поэма «Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы.
|
1
|
Комбинированный
|
Словарная работа, анализ главы, сопоставительная работа, беседа.
|
Оценка ответов во время урока
|
Умение видеть жанровое новаторство автора. Совершенствование умения анализировать
|
Прочитать главы «О награде», «Гармонь», «Два бойца», «Кто стрелял?», «Смерть и воин» (дополнительно к главам учебника)
|
|
|
49
|
Народно-поэтическая основа, героика и юмор в поэме «Василий Теркин». Характеристика Теркина.
|
1
|
Комбинированный
|
Аналитическая беседа, комментированное чтение, лексическая работа, работа с текстом
|
Оценка ответов во время урока. Тест
|
Совершенствование умения анализировать лирический текст, обобщать, делать выводы
|
Подготовить (устно) характеристику Василия Тёркина. Выучить наизусть отрывок или главу. Прочитать главу «От автора»
|
|
|
50
|
Стихи поэтов о Великой Отечественной войне.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись лекционного материала, работа с учебником, творческая работа
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Знать поэтов военного времени и и х творчество, знать стихи наизусть, уметь выразительно читать произведения, владеть различными видами пересказа.
|
Выучить стихотворение
|
|
|
51
|
А. Платонов. Андрей Платонов на войне. «Возвращение». Война и семья в рассказе.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Проверка ответов учащихся во время беседы, анализа текста
|
Уметь выразительно читать произведение, анализировать текст, формулировать тему и идею.
|
Подготовить сообщение на тему: «Возвращение к
человечности,
состраданию»
|
|
|
52
|
Возвращение к
человечности,
состраданию
|
1
|
Комбинированный
|
Индивидуальная, групповая
|
Проверка ответов учащихся во время беседы, анализа текста
|
Знать содержание произведения. Уметь анализировать, выражать свою точку зрения о прочитанном.
|
Подготовить сообщение об Ахматовой
|
|
|
53
|
А.А. Ахматова. Патриотизм в лирике. «Мне голос был. Он звал утешно…»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Знать основные факты жизни и творчества, уметь выразительно читать стихи, формулировать тему, идею.
|
Выучить стихотворение по выбору
|
|
|
54
|
А. И. Солженицын. Биография писателя. «Матренин двор».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Оценка ответов во время беседы
|
Знать основные факты жизни и творчества, уметь выразительно читать произведение, формулировать тему и идею произведения.
|
Составить сопоставительный анализ образов Матрены и Фаддея
|
|
|
55
|
Сопоставительный анализ образов Матрены и Фаддея.
|
1
|
Развитие речи
|
Индивидуальная, групповая
|
Оценка ответов во время беседы
|
Знать содержание произведения. Уметь сопоставлять образы, анализировать, выражать свою точку зрения о прочитанном.
|
Подготовить сообщение на тему: «Не стоит село без праведника».
|
|
|
56
|
Вн.чт. А. Солженицын. «Как жаль»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Индивидуальная, групповая
|
Уровень выполнения практической работы
|
Знать содержание произведения. Уметь сопоставлять образы, анализировать, выражать свою точку зрения о прочитанном.
|
Прочитать стихотворения Евгения Евтушенко
|
|
|
57
|
Б.Л. Пастернак. Философское осмысление жизни в лирике.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Оценка ответов во время беседы
|
Знать основные факты жизни и творчества Б.Пастернака, уметь анализир. поэтическое произведение.
|
Подготовить сообщение об Астафьеве. Прочитать рассказ
«Фотография, на которой меня нет».
|
|
|
58
|
В.П. Астафьев. Тема детства в творчестве писателя. «Фотография, на которой меня нет».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Оценка ответов во время беседы
|
Знать основные факты жизни и творчества В.Астафьева, содержание рассказа. Уметь воспринимать и анализир. художественное произв-е
|
Ответы на вопросы
|
|
|
59
|
Жизнь сибирской деревни в 30-е годы, чистота отношений между людьми, отзывчивость на добро.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Уровень выполнения практической работы
|
Знать содержание произведения. Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, владеть различными видами пересказа.
|
Подготовить сообщение о Рубцове
|
|
|
60
|
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Лирика. О Родине, о родной природе и о себе.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Оценка выразительного чтения наизусть
|
Знать основные факты жизни и творчества Н. Рубцова, уметь выразительно читать произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание стихотворений.
|
Написать мини-сочинение « Моя родная сторона». Подготовить сообщение об Айтматове.
|
|
|
61
|
Вн.чт. Е.А. Евтушенко. Лирика.
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Сообщения учеников, беседа по вопросам, выразительное чтение, лексическая работа
|
Оценка выразительного чтения
|
Уметь выразительно читать произведения, уметь анализировать художественный текст, характеризовать стилистические особенности и идейное содержание стихотворений.
|
Прочитать новеллу Проспера Мериме «Та-
маго»
|
|
|
62
|
Ч. Айтматов. Биография писателя. «Белый пароход». Идея взросления человека.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Индивидуальная, групповая
|
Оценка ответов во время беседы
|
Знать основные факты жизни и творчества Ч.Айтматова. Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, владеть различными видами пересказа
|
Дочитать до конца «Белый пароход»
|
|
|
63
|
Легенда о Рогатой матери-оленихе. Ее роль в композиции произведения..
|
1
|
Комбинированный
|
Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа, лексическая работа
|
Индивидуальный (ответы по содержанию самостоятельно прочитанного произведения)
|
Совершенствование литературоведческих знаний и умений
|
Ответы на вопросы
|
|
|
64
|
Урок-конференция. Доброта и красота души героев в произведениях А.Солженицына, Ч.Айтматова, В.Астафьева.
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Индивидуальная, групповая
|
Индивидуальный, коллективный. Проверочная работа
|
Знать содержание произведения, владеть различными видами пересказа
|
Подготовить сообщение о Ж Верне. Прочитать «Таинственный остров»
|
|
|
65
|
Контрольная работа по творчеству М.Горького, А.Твардовского,А.Платонова, А.Ахматовой, Н.Рубцова, В.Астафьева. Ч.Айтматова.
|
1
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
|
|
|
|
|
Зарубежная литература
|
66
|
Жюль Верн -основоположник жанра научно-фантастического романа.
«Таинственный остров».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Индивидуальный ( ответы по содержанию самостоятельно прочитанного произведения
|
Знать основные факты жизни и творчества Ж.Верна. Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого произведения, владеть различными видами пересказа
|
Прочитать «Тамаго» П. Мериме.
Заполнить читательский дневник.
|
|
|
67
|
Вн.чт. Проспер Мериме «Тамаго»
|
1
|
Комбинированный
|
Выступления учащихся, работа с текстом, аналитическая беседа
|
Индивидуальный, коллективный. Проверочная работа
|
Знать содержание произведения. Уметь владеть различными видами пересказа
|
Прочитать «Маленький принц» А. Сент-Экзюпери.
|
|
|
68
|
Артур Конан-Дойль -автор детективных рассказов и повестей. «Пестрая лента».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Сообщения учеников, беседа по вопросам, пересказ, лексическая работа
|
Оценка ответов на участие в беседе
|
Знать основные факты жизни и творчества писателя. Уметь выделять и формулировать тему, идею, проблематику изучаемого
произведения, владеть различными видами пересказа
|
Подготовить сообщение о Шерлоке Холмсе. Составить цитатный план
|
|
|
69
|
Вн.чт. А.Сент-Экзюпери. «Маленький принц»
|
1
|
Внеклассное чтение
|
Запись основных положений лекции учителя. Коллективная работа по статье учебника
|
Оценка ответов во время беседы
|
Знать содержание произведения. Уметь владеть различными видами пересказа
|
Подготовиться к защите индивидуальных рефератов.
|
|
|
70
|
Итоговый урок.
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
Защита рефератов
|
Оценка за защиту реферат
|
Уметь анализировать, обобщать, рассуждать.
|
|
|
|
