Пояснительная записка
Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года.
Тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, что составляет 102 часа в год.
В учебно-методический комплект «Начальная школа ХХI век» входят:
1. Учебник: Ефросининой Л.А. Литературное чтение: 3 класс. – М.: Вентана - Граф, 2006.
2. Программа и методические рекомендации «Уроки литературного чтения». 3 класс. – М.: Просвещение, 2009.
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
– формирование эстетического отношения к искусству слова;
– совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
– овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников;
– формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
– воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
– обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности;
– развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Основные требования к знаниям и умениям:
Учащиеся должны уметь:
Читать осознанно, правильно и выразительно текст вслух (темп чтения не менее 60 слов в минуту) и про себя (темп не менее 80 слов в минуту);
Читать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
Определять смысл событий и поступков героев, выражать своё отношение;
Пересказывать текст произведения по готовому плану (подробно, кратко, выборочно);
Самостоятельно читать произведения и книги в соответствии с изучаемыми разделами, темпами, жанрами, писателями;
Работать в библиотеке и пользоваться библиотечным фондом;
Отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности;
Пользоваться справочной литературой.
Планируемый уровень подготовки обучающихся начальной школы
Основные требования к знаниям и умениям:
Учащиеся должны уметь:
Читать осознанно, правильно и выразительно текст вслух (темп чтения не менее 60 слов в минуту) и про себя (темп не менее 80 слов в минуту);
Читать наизусть 6-7 стихотворений и 2-3 отрывка из прозы;
Определять смысл событий и поступков героев, выражать своё отношение;
Пересказывать текст произведения по готовому плану (подробно, кратко, выборочно);
Самостоятельно читать произведения и книги в соответствии с изучаемыми разделами, темпами, жанрами, писателями;
Работать в библиотеке и пользоваться библиотечным фондом;
Отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской принадлежности;
Пользоваться справочной литературой.
Межпредметные связи:
с уроками русского языка: аннотация к прочитанному произведению (2-3 предложения). Запись описания пейзажа или портрета персонажа, первые опыты в пробе пера (сочинение считалок, сказок, рассказов, историй);
с уроками изобразительного искусства: знакомство с художниками книг, иллюстрирование книг-самоделок, использование красок для передачи своего отношения к героям произведения, кроки коллективного творчества по темам чтения;
с уроками музыки: знакомство с музыкальными произведениями на тексты отдельных произведений, составление музыкального интонационного рисунка и сравнение его с интонационным рисунком произведения, музыкальные образы героев произведений;
с уроками труда: переплёт книг, работа с элементами книг, ремонт книг в классной и школьной библиотеках, оформление книг- самоделок;
с уроками окружающего мира: наблюдение за красками и звуками природы, сравнение личных наблюдений и литературных описаний картин природы, проведение уроков литературного чтения на природе, интегрированные уроки.
Поурочное планирование уроков по литературному чтению
3 часа в неделю всего - 102 часа
№
|
Тема урока
|
Дата
|
Содержание, методические приемы
|
Домашнее задание
|
Стр. в учеб.
|
Стр. в тетр.
|
1
|
Былины. "Добрыня и Змей"
|
02.09
|
Понятие о былине как жанре устного народного творчеств а. Былинные герои: их внешний вид, поступки, служение родине. Персонажи положительные и отрицательные. Особенности былины: напевность, особенности языка, повторы, устойчивые эпитеты. Рассказывание былин по плану, обучение художественному рассказыванию
отдельных эпизодов
|
Выр. чит., отв. на вопросы
|
5-8
|
26-28
|
2
|
"Илья Муромец и Соловей-разбойник"
|
05.09
|
Понятие о былине как жанре устного народного творчеств а. Былинные герои: их внешний вид, поступки, служение родине. Персонажи положительные и отрицательные. Особенности былины: напевность, особенности языка, повторы, устойчивые эпитеты. Рассказывание былин по плану, обучение художественному рассказыванию
отдельных эпизодов
|
Отв. на вопр.
|
8-14
|
28-29
|
3
|
"Алеша Попович Тугарин Змеевич", "Вольга и Микула"
|
07.09
|
Понятие о былине как жанре устного народного творчеств а. Былинные герои: их внешний вид, поступки, служение родине. Персонажи положительные и отрицательные. Особенности былины: напевность, особенности языка, повторы, устойчивые эпитеты. Рассказывание былин по плану, обучение художественному рассказыванию
отдельных эпизодов
|
Пересказ по плану
|
14-19
|
30-31
|
4
|
Слушание и работа с детскими
книгами. Былины.
Дополнительное чтение:
"Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча", "Первый бой Ильи Муромца", "Алеша
Попович".
|
09.09
|
Слушание былины "Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча". Сравнение ее с былиной "Добрыня и Змея". Рассматривание книг с былинами. Работа с элементами книги: титульный лист, оглавление.
|
|
Хрест., с.7-24
|
32-34
|
5
|
Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради
|
12.09
|
|
|
19-21
|
34-36
|
6
|
Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка. В.Даль "Старик-годовик"
|
14.09
|
Понятие о загадке. Виды загадок. Выразительное чтение загадок наизусть. Конкурс "Знаток русских
пословиц"
|
В т., с. 5
|
22-25
|
5-8
|
7
|
Пословицы. Какие бывают пословицы.
|
16.09
|
Присказка. Виды присказок. Рассказывание
знакомых сказок с разными присказками.
Определение смысла (главной мысли) сказки.
Рассказывание сказки от лица одного из героев
|
В т., с. 8-10
|
25-27
|
8-40
|
8
|
Русские народные сказки.
"Самое дорогое"
|
19.09
|
Присказка. Виды присказок. Рассказывание
знакомых сказок с разными присказками.
Определение смысла (главной мысли) сказки.
Рассказывание сказки от лица одного из героев
|
"Про Ленивую и Радивую". с. 31-35, т.12-13
|
29-31
|
10-12
|
9
|
Слушание и работа с детскими книгами. Сказки о животных.
Дополнительное чтение:
русские народные сказки.
"Лиса и Котофей Иванович", "Дрозд Еремеевич"
|
21.09
|
Повторение. Слушание русской народной сказки о животных. Русская народная сказка "Лиса и Котофей Иванович". Работа с книгой: предисловие, послесловие
|
|
Хрест., с.26-31
|
14-15
|
10
|
Сказки с загадками. "Дочь-семилетка". Русская народная сказка
|
23.09
|
Особенности сказок с загадками, развитие сюжета.
Сравнение героев положительных и отрицательных.
Сравнение сказок с загадками
|
Сост. План, выр.чит. по ролям
|
35-39
|
16-17
|
11
|
Волшебные сказки. "Царевич Нехитер-Немудёр". Русская народная сказка.
О присказках
|
26.09
|
Понятие: волшебные сказки. Их особенности:
чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла.
Выразительное чтение эпизодов о чудесах.
Рассказывание сказки. Сравнение бытовых и
волшебных сказок
|
Разд. На части
|
39-46
|
18-20
|
12
|
Волшебные сказки. "Царевич Нехитер-Немудёр". Русская народная сказка.
О присказках
|
28.09
|
Понятие: волшебные сказки. Их особенности:
чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла.
Выразительное чтение эпизодов о чудесах.
Рассказывание сказки. Сравнение бытовых и
волшебных сказок
|
1 часть выр. чит., зад. в тетр.
|
39-46
|
18-20
|
13
|
Слушание и работа с детской книгой.
Дополнительное чтение:
народные сказки "Елена
Премудрая", "Умная внучка" ( в пересказе А.Платонова)
|
30.09
|
Слушание русской народной сказки "Елена
Премудрая" или "Умная внучка". Сравнение книг с бытовыми, волшебными и сказками о животных
|
Краткий пересказ
|
Хрест., с.31-38
98-106
|
20-22
|
14
|
Скороговорки.
Повторение: малые жанры фольклора
|
03.10
|
Дополнительное чтение из хрестоматии
скороговорок, потешек. Понятие о скороговорке.
Особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Конкурс "Знаток малых жанров русского фольклора"
|
Придумать свою скороговор.
|
46
|
22-23
|
15
|
Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради
|
05.10
|
|
|
48
|
23-26
|
16
|
Эзоп "Лисица и виноград"
И.А.Крылов "Лиса и
виноград"
|
07.10
|
Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ (развитие действия),олицетворение. Сравнение басен Эзопа и И.Крылова, героев и формы ( стихотворная и прозаическая). Упражнения в выразительном чтении басен
|
Выр. чит.
|
49-51
|
36-37
|
17
|
И.А.Крылов "Ворона и
Лисица".
|
10.10
|
Особенности записи басни. Сравнение героев.
Работа с иллюстрациями. Выразительное чтение
|
наизусть
|
52-53
|
37-39
|
18
|
Дополнительное чтение:
И.А.Крылов "Волк и
Ягненок", И.А.Крылов "Петух и Жемчужное Зерно"
|
12.10
|
|
Выр. чит.
|
51
|
39-40
|
19
|
Обобщение по разделу «Проверь себя».
|
14.10
|
Повторение: олицетворение, мораль, вступление.
Соотнесение иллюстрации с текстом басни
|
Зад. в тетради
|
54-55
|
40-41
|
20
|
Слушание и работа с детской книгой.
Дополнительное чтение
басни Эзопа "Голубь, который хотел пить", "Бесхвостая Лиса", А.Е.Измайлов "Филин
и Чиж"
|
17.10
|
Слушание басен Эзопа, И.А.Крылова,
А.Е.Измайлова. Книги "Басни И.А.Крылова",
"Русские баснописцы", "Басни Эзопа". Работа с аппаратом книги: титульный лист, внутритекстовые иллюстрации, составление краткой аннотации к книге.
|
Выр. чит., отв. на вопросы
|
Хрест., с.107-109
|
41-42
|
21
|
"У лукоморья дуб зеленый…".
|
19.10
|
|
56
|
43-44
|
22
|
Отрывок из поэмы "Руслан и Людмила" – "Бой Руслана с головой…"
|
21.10
|
Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты.
Понятие об олицетворении. Упражнения в
выразительном чтении: определение задачи чтения, наблюдения за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения
|
Отрывок наизусть
|
57-59
|
45-47
|
23
|
"Сказка о царе Салтане…"
|
24.10
|
Выр. чит. 1 части, зад. в тетр.
|
60-68
|
|
24
|
"Сказка о царе Салтане…"
|
26.10
|
Сравнение "Сказки о царе Салтане…" с русской народной сказкой "Царевич Нехитер-Немудёр": схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений.
Наблюдение в сказке за изменением состояния моря, движения кораблика и изменением настроения автора
|
Читать, разделить на части
|
68-86
|
48-52
|
25
|
"Сказка о царе Салтане…"
|
28.10
|
План, выр. чит
|
68-86
|
48-52
|
2 четверть (24 ч)
|
26
|
Слушание и работа с детской книгой "Сказки А.С.Пушкина"
К.Г.Паустовский.
|
09.11
|
Работа с книгами сказок А.С.Пушкина.
Рассматривание книг со сказками разных изданий
|
Дополнительное чтение:
"Сказка о попе и о работнике его Балде" А.С.Пушкина и
"Там лес и дол видений
полны…" Э.Бабаева
тетрадь, с.52-55
|
Хрест., с.68-78
|
58
|
27
|
А.С.Пушкин. "Вот север, тучи нагоняя,…", "Зимний вечер" "Няне"
|
11.11
|
Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой.
Тон и темп стихотворения. Отношение поэта к няне
|
Наиз.
|
87-89
|
55-57
|
28
|
Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради
|
14.11
|
|
|
89-90
|
59-60
|
29
|
И.С.Тургенев. «Лес и степь»
|
16.11
|
|
Одну из частей выр. чит.
|
91-94
|
|
30
|
И.С.Тургенев. «Воробей», «Перепелка».
|
18.11
|
|
пересказ
|
95-102
|
|
31
|
Стихи Ф.И.Тютчева. "Есть в осени первоначальной…",
"Чародейкою Зимою…"
|
|
Работа с текстами стихотворений Ф.Тютчева.
Сравнение их содержания ( о чем говорится), какие использованы эпитеты, сравнения. Сравнение строф: четверостишия и пятистишия.
Выразительное чтение стихотворений
|
Одно для выр. чтения, другое – наизусть по выбору
|
102-104
|
61-62
| |
