Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель Руководитель мбоу мбоу «сош №11»
Скачать 312.58 Kb.
|
Развитие речи. Классное сочинение «Защита человеческой личности» по повести А.С.Пушкина «Дубровский». | 1 | Особенности работы по написанию сочинения | Составлять план сочинения и писать работу в соответствии с планом, проводить сравнительный анализ образов | Составлять собственное монологическое высказывание по плану | Сочинение по повести А.С.Пушкина «Дубровский» | Редактирование сочинения | .10 | .10 | |
| 18 | А.С.Пушкин «Дубровский» Авторское отношение к героям. Теория. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятия). | 1 | Факты из биографии поэта, особенности его творчества | Анализировать стихотворение, характеризовать основные образы | Отвечать на вопросы | Тема, идея, художественные средства | Запись в тетради | .11 | .11 |
| 19 | М.Ю.Лермонтов. Антитеза как основной композиционный прием в стихотворении «Листок». | 1 | Понятие антитезы и метафоры, особенности истолкования поэтом темы одиночества | Выразительно читать текст, характеризовать стилистические средства | Участвовать в беседе, работать с тематически близкой живописью | Анализ стихотворения | Выразительное чтение | .11 | .11 |
| 20 | «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Теория двусложные и трехсложные размеры стиха | 1 | Двусложные и трехсложные размеры стиха, особенности истолкования поэтом тем красоты, гармонии человека с миром | Выразительно читать и анализировать поэтический текст | Отвечать на вопросы | Анализ стихотворения | Ответ на вопросы | .11 | .11 |
| 21 | Развитие речи. Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова. | 1 | Анализ содержания | Тема, идея | Художественное своеобразие | Выразительно читать | комментировать | .11 | .11 |
| 22 | Внеклассное чтение Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе блин Диканьки» | 1 | Особенности проблематики повести | Характеризовать основные образы | Составлять план | Внеклассное чтение | Читать | .11 | .11 |
| 23. | Внеклассное чтение И.С. Тургенев «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей. | 1 | Факты из творческой биографии писателя, особенности цикла рассказов «Записки охотника», понятие о портрете и вставной новелле | Давать историко-культурный комментарий рассказу, характеризовать главных героев, определять по отношению к ним авторскую позиции. | Сопоставлять образы | Выразительное чтение | Художественные средства | .11 | .11 |
| 24 | И.С.Тургенев «Бирюк», «В дороге». Авторская позиция и способы ее проявления. | 1 | Тема, идея | Пересказ содержания | Образ героя | Анализ эпизода | Ответ на вопросы | .11 | .11 |
| 25 | И.С.Тургенев «Бирюк», «В дороге». Авторская позиция и способы ее проявления. | 1 | композиция | Тема народа | Средства художественной изобразительности | Анализ эпизода | Ответ на вопросы | .12 | .12 |
| 26 | А.К.Толстой. Слово о писателе. Баллада «Василий Шибанов». | 1 | Содержание произведения | Тема, идея | Средства художественной изобразительности | Авторское отношение | Мое отношение | .12 | . 12 |
| 27 | А.К.Толстой. Баллада «Василий Шибанов». Образ Ивана Грозного. Тема преданности и предательства | 1 | Авторская позиция | Тема, идея | Средства художественной изобразительности | Анализ эпизода | Ответ на вопросы | .12 | .12 |
| 28 | Н.А.Некрасов «Железная дорога». Картины подневольного труда | 1 | Факты жизни и творчества поэта, содержание стихотворения, его обличительный пафос | Определять тематику произведения, особенности языка и стиля | Работать со справочной литературой | Выразительное чтение | Ответ на вопросы | .12 | .12 |
| 29 | Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога». | 1 | Своеобразие композиции, роль пейзажа в организации поэтического текста | Выразительно читать, характеризовать стилистические средства, определять размер стиха | Работать со справочной литературой | Анализ стихотворения | Средства художественной изобразительности | .12 | .12 |
| 30 | Развитие речи. Анализ стихотворения Н.А.Некрасова | 1 | Тема, идея | Средства художественной изобразительности | Выразительно читать | комментирование | Ответ на вопросы | .12 | .12 |
| 31 | Внеклассное чтение. Н.А.Некрасов. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве поэта. | 1 | Особенности декабристской темы в творчестве поэта | Давать исторический комментарий тексту, находить изученные тропы и речевые фигуры | Отвечать на вопросы | Внеклассное чтение | Передать содержание | .12 | .12 |
| 32 | Н.А. Некрасов. Героизация декабристкой Теория. Понятие о сказе. | 1 | Особенности творчества Лермонтова, Тютчева, Фета, Тургенева, Некрасова | Анализировать стихотворение | Отвечать на вопросы | Выразительно читать | Передать содержание | .12 | .12 |
| 33 | Н.С. Лесков «Левша». Изображение народа и царской власти. Теория. Понятие о сказе.. | 1 | Биографические сведения об авторе, жанровые особенности сказа, идейный смысл произведения | Характеризовать идейное содержание произведения, выполнять художественный пересказ эпизодов | Готовить доклад о жизни писателя, отвечать на вопросы | Характеристика героев | Ответ на вопросы | .01 | .01 |
| 34 | Особенности языка повести Н.С.Лескова «Левша». | 1 | Понятие речевой характеристики | Характеризовать язык и стиль писателя, составлять цитатный план сочинения | Составить план | Тест по произведению | Ответ на вопросы | .01 | .01 |
| 35 | А.П.Чехов «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе». Теория. Речь героев как источник юмора. | 1 | Особенности жанра юмористического рассказа | Анализировать содержание, особенности юмора автора | Работать со справочной литературой | Анализ эпизода | Ответ на вопросы | .01 | .01 |
| 36 | А.П.Чехов «Толстый и тонкий». Роль художественной детали | 1 | Содержание рассказа | Тема, идея | Художественное своеобразие | Роль детали | Ответ на вопросы | .01 | .01 |
| 37. | Внеклассное чтение. А.П.Чехов. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте. | 1 | Сведения из биографии А.П.Чехова, понятие об анекдоте, притче, юморе, сатире, приемах комического изображения | Стилистические особенности и идейное содержание текстов, основные образы | Готовить доклад о жизни писателя | Внеклассное чтение | Пересказ содержания | .01 | .01 |
| 38 | Жанр новеллы в зарубежной литературе. П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». | 1 | Содержание новеллы | Художественное своеобразие | Анализ эпизода | | | .01 | .01 |
| 39 | П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Характер как двигатель сюжета. своеобразие главного героя. | 1 | Тема, идея | Характеристика героев | Пересказ эпизода | | | .02 | .02 |
| 40 | В.В.Маяковский. слово о поэте. Лирика поэта. | 1 | Рассказ о поэте | Особенности лирики | Факты биографии Маяковского | | | .02 | .02 |
| 41 | В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Художественное новаторство поэзии Маяковского, словотворчество. | | Тема, идея | Средство художественной изобразительности | Воспитание гуманных чувств | | | .02 | .02 |
| 42 | Развитие речи. Анализ лирического произведения | | Анализ стихотворения | Тема, идея | Воспитание гуманных чувств | | | .02 | .02 |
| 43 | С.А.Есенин. стихотворение «Песнь о собаке». Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества | 1 | Выразительное чтение стихотворения | Тема, идея | Воспитание гуманных чувств | | | .02 | .02 |
| 44 | С.А.Есенин. стихотворение «Песнь о собаке». Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества | 1 | Выразительное чтение стихотворения | Средства художественной изобразительности | Стихи о животных | | | .02 | .02 |
| 45 | Внеклассное чтение. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. (стихотворения Полонского «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…», Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист», «Чудный град..», Толстого «Где гнутся над омутом лозы…»). | 1 | Особенности пейзажной лирики XIX века, понятие лирики как особого рода литературы | Анализировать лирическое произведение, находить языковые средства выразительность, выразительно читать наизусть | Сопоставлять явления | Анализ стихотворения | Ответ на вопросы | .02 | .02 |
| 46 | Дж. Лондон. Слово о писателе. Повесть «Белый клык». Мир человека и мир природы в повести. | 1 | Содержание произведения | Сопоставление природы и человека | Средства художественной изобразительности | Анализ эпизода | Ответ на вопросы | .02 | .02 |
| 47 | Дж. Лондон. Слово о писателе. Повесть «Белый клык». Искусство автора в изображении животных. | 1 | Тема, идея | Характеристика человека | Какие чувства воспитывает эта повесть | Анализ эпизода | Ответ на вопросы | .03 | .03 |
| 48 | А.П.Платонов. слово о писателе. Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.Платонова. | 1 | Факты из творческой биографии автора, особенности платоновского героя | Делать целостный анализ рассказа | Составлять словарь неизвестной лексики | Анализ эпизода | Ответ на вопросы | .03 | .03 |
| 49 | А.П.Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростной мире». Вопрос о нравственном содержании человеческой жизни | 1 | Тема, идея произведения | Характеристика героя | Авторское отношение | Пересказ эпизода | Ответ на вопросы | .03 | .03 |
| 50 | Развитие речи. Анализ прозаического произведения. | | Тема, идея | Художественное своеобразие | Пересказ эпизода | Устное сочинение | Рассказ по плану | .03 | .03 |
| 51 | А.С.Грин «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. | 1 | Факты из творческой биографии автора, понятие о романтическом и реалистическом | Характеризовать образы, пояснять символику | Выборочно пересказывать | Пересказ эпизода | Характеристика героев | .03 | .03 |
| 52 | Внеклассное чтение. Душевная чистота главных героев феерии А.Грина «Алые паруса» | 1 | Отношение автора к героям | Делать целостный анализ текста | Выборочно пересказывать | Внеклассное чтение | Отрывок наизусть | .03 | .03 |
| 53 | М.М.Пришвин «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. | 1 | Биографическая справка о писателе, особенности жанра сказки, были | Характеризовать идейно-художественные особенности произведения, давать характеристику герою, сравнивать сказку-быль с народными и литературными сказками | Пересказ содержания | Характеристика героев | Ответ на вопросы | .04 | .04 |
| 54 | Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца». |
Похожие:
 | Согласовано” “Согласовано” «Согласовано» Руководитель мо заместитель... Собор стихов: Стихи/ Союз писателей Кузбасса; Мастерская «АЗ»; отв ред. С. Донбай. Кемерово. Издательство «Практика», 2005 |  | «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... «Организация работы по формированию здорового образа жизни, развитию механизмов продуктивного общения обучающихся, воспитанников... |
| Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора по увр директор мбоу | | «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» Руководитель мо заместитель... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Коровин В. А., Орлов В. А «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель Руководитель Г. И. Шайхуллина руководителя по увр мбоу «сош.... | | Республики Татарстан «Согласовано» Руководитель мо заместитель директора по увр директор мбоу учителей естественно-математического цикла мбоу «Рудницкая сош» «Рудницкая... |
| Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе: федерального... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель Руководитель Г. И. Шайхуллина руководителя по увр мбоу «сош.... | | Согласовано Согласовано Утверждаю Зам директора по ур директор Руководитель... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством... |
| Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель мо заместитель | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Ворсма | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель мо заместитель |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Согласовано» «Удверждаю» Руководитель рмо заместитель по увр мбоу руководитель мбоу «Учителей математики, «Набережно Морквашская... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель директора Директор мбоу «есош» |
| Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель шмо заместитель Директор мбоу «Кирельская оош» Планирование составлено на основе программы по литературе для образовательных учреждений. Под редакцией В. Я. Коровиной М.:,2009 | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
