25
|
Основные способы образования грамматических форм в русском языке.
|
Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него.
|
Анализ справочного материала, запись основных положений; Составление предложений. Опрос.
Урок закрепления ЗУН.
|
Грамматические словари.
|
|
26
|
Р.Р. Контрольное сочинение по тексту.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости; Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
Текст из КИМов ЕГЭ
|
|
27
|
Анализ сочинений и работа над ошибками.
|
Знать алгоритм проверки написания слов; подбирать проверочные слова;
Уметь контролировать написание, устранять допущенные ошибки.
|
Индивидуальная выборочная проверка работ.
Урок-практикум.
|
Тексты КИМов ЕГЭ
|
|
Морфология и орфография (20 часов)
|
28
|
Принципы русской орфографии. Русская орфография. Правописание слов
|
Уметь извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
|
Запись лекции учителя, выступления учащихся по исследованию дополнительного материала.
Урок-лекция с элементами диалога.
|
Компакт-диски «Репетитор» и «Фраза».
|
|
29
|
Фонетические написания. Традиционные написания.
|
Развивать адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.
Воспитывать уважительное отношение к родному языку
|
Ознакомление с содержанием словарей, анализ текста.Опрос.
Урок-исследование.
|
Сообщения из Академического словаря.
|
|
30
|
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные , чередующиеся гласные в корне слова.
|
Уметь при проверке слов действовать строго по алгоритму, определяя в слове нужную орфограмму; Знать условия написания букв в корне с чередованием; Уметь выполнять работу самостоятельно.
|
Практическое выполнение упр.учебника.
Индивидуальная выборочная проверка работ с тестами. Урок закрепления ЗУН.
|
Тесты.
|
|
31
|
Правописание гласных после шипящих в различных частях слова.
|
Уметь при проверке слов действовать строго по алгоритму, определяя в слове нужную орфограмму
|
Составление таблицы, подбор примеров, составление словосочетаний, их разбор. Проверка работ.
|
Учебные таблицы.
|
|
32
|
Правописание гласных Ы — И после Ц в различных частях слова.
|
Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него.
|
Индивидуальный опрос по карточкам.
Урок-контроль.
|
|
|
33
|
Правописание О — Е в различных частях слова.
|
Умение соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
|
Фронтальный опрос.
Составление устных текстов-алгоритмов решения различных орфографических и пунктуационных задач.
|
Таблица.
|
|
34
|
Контрольная тестовая работа в формате ЕГЭ.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Знать правила и положения заполнения тестов ЕГЭ;
|
Написание тестовой работы.
Индивидуальный контроль. Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
Тест из КИМов ЕГЭ
|
|
35
|
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
|
Знать алгоритм проверки написания слов; подбирать проверочные слова;
Уметь самостоятельно контролировать написание, устранять допущенные ошибки.
|
Самостоятельный анализ работ и устранение ошибок.
Выборочная проверка работ.Урок коррекции и устранения пробелов в знаниях.
|
Таблицы по правописанию.
|
|
36
|
Правописание звонких и глухих согласных.
|
Развивать адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.
|
Составление опорных таблиц по правописанию, подбор примеров из текста.
Фронтальный опрос.
|
Работа с диском «Фраза».
|
|
37
|
Фонетика: звонкие и глухие согласные, позиционные чередования согласных.
|
Знать чёткие отличия глухих и звонких согласных, звуков по способу произношения, образования. Понимать законы чередования звуков при произношении. Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него.
|
Коллективная работа, самостоятельная работа по упражнениям.
Индивидуальная выборочная проверка работ. Урок закрепления ЗУН.
|
Работа с диском «Репетитор».
|
|
38
|
Правописание звонких и глухих согласных.
|
Уметь правильно определять в слове «ошибкоопасное» место, находить нужную орфограмму, подбирать проверочное слово;
Знать алгоритм проверки написания слова.
|
Составление опорных таблиц по правописанию, подбор примеров из текста.
Фронтальный опрос.
Словарный диктант.
|
Таблицы по правописанию.
|
|
39
|
Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ,ЗДЧ.
|
Знать алгоритм проверки написания слов; подбирать проверочные слова; Уметь самостоятельно контролировать написание, устранять допущенные ошибки; анализировать текст как единое целое.
|
Работа парами.
Самостоятельный анализ работ и устранение ошибок.
Выборочная проверка работ.
|
Тесты.
|
|
40
|
Правописание двойных согласных.
|
Уметь проверять написание слов по словарю, работать со словарной статьёй, обосновывать написание двойных согласных в слове.
|
Работа с текстом, выборка слов с двойными согласными, их разбор, составление с этими словами предложений.
|
Текст.
|
|
41
|
Правописание гласных и согласных в приставках.
Приставки на -З и -С.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Уметь контролировать написание, устранять допущенные ошибки; анализировать текст как единое целое.
|
Самостоятельная работа по тестам ЕГЭ. А18-А28
Индивидуальная выборочная проверка работ.
Урок-контроль.
|
КИМы, А18-А28
|
|
42
|
Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Условия написания приставки ПРЕ- и ПРИ-
|
Применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений
Уметь формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения
|
Анализ текста, выборка примеров по теме, обоснование их.
Фронтальная проверка.
Урок практического закрепления ЗУН.
|
Текст исторического содержания.
|
|
43
|
Гласные Ы — И после приставок.
|
Уметь при проверке слов действовать строго по алгоритму, определяя в слове нужную орфограмму
|
Самостоятельная практическая работа.
Индивидуальная проверка.
|
Тексты для самост.работы.
|
|
44
|
Написание гласного И после приставок
|
Уметь при проверке слов действовать строго по алгоритму, определяя в слове нужную орфограмму
|
Анализ материала учебника, составление опорного конспекта.
Фронтальный опрос
|
Дополнительный материал из пособий для подготовки к ЕГЭ.
|
|
45
|
Правописание разделительного Ъ и Ь знаков
|
Уметь правильно употреблять на письме и обосновывать выбор в написании Ь и Ъ.
Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него.
|
Чтение текста, анализ : грамматический, содержания, пунктуационный.
Урок обобщения знаний
|
Тексты художественной литературы.
|
|
46-47
|
Р.Р. Написание контрольного сочинения по тексту.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации
Уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости; формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения
|
Самостоятельная работа с текстом, написание сочинения по проблеме текста.
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
|
|
48
|
Анализ сочинений и работа над ошибками.
|
Знать алгоритм проверки написания слов; подбирать проверочные слова;
Уметь контролировать написание, устранять допущенные ошибки.
|
Чтение сочинений, устранение ошибок и речевых недочётов.
Урок коррекции знаний.
|
Таблицы по правописанию.
|
|
Самостоятельные части речи (31 час)
|
49
|
Имя существительное как часть речи (9 часов)
|
Уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
|
Защита проекта, составление опорного плана ответа по теме урока. Опрос.
Урок-открытие.
|
Проект «Новое об имени существительном».
|
|
50
|
Род имен существительных, число, падеж
|
Применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на примере текста по литературе);
|
Грамматический анализ текста худ.литературы.
Фронтальный опрос.
Урок-исследование.
|
Текст худож.литературы.
|
|
51
|
Падежные окончания И — Е у сущ-х
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
|
Работа с
- упражнениями учебника;
- тестами ЕГЭ, задания А10-А20;
- подбор своих примеров на изученные орфограммы;
- составление кластеров по темам;
Уроки-практикумы.
Фронтальный опрос.
|
КИМы ЕГЭ по русскому языку.
|
|
52
|
Правописание суффиксов -ЕК- / -ИК-. ЕНК- / -ИНК-.
|
|
|
53
|
Правописание суффиксов -ЕЦ- / -ИЦ-. ИЧК- / -ЕЧК-.
|
Уметь при проверке слов действовать строго по алгоритму, определяя в слове нужную орфограмму;
|
|
54
|
Правописание суффиксов -ОНЬК- / -ЕНЬК-.
ЫШК-, -УШК- / -ЮШК-. ЧИК- / -ЩИК
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
|
|
55
|
Правописание сложных имен существительных.
|
Уметь обобщать и систематизировать изученный материал, самостоятельно осуществлять поиск ответа на вопрос; Знать основные орфограммы существительного
|
Самостоятельная работа с деформированным текстом.
Опрос. Обобщение знаний. Диктант
|
Деформированные тексты для выполнения самост.работы.
|
|
56
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
|
|
57
|
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.
|
Знать алгоритм проверки написания слов; подбирать проверочные слова. Уметь самостоятельно контролировать написание, устранять допущенные ошибки. Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него.
|
Коллективный анализ часто допустимых ошибок, их устранение
Самостоятельное исправление ошибок в работе. Урок коррекции знаний.
|
Таблицы по правописанию.
|
|
58
|
Имя прилагательное как часть речи (5 часов)
|
Уметь безошибочно определять имя прилагательное в тексте, его разряды, правила написания;
Развивать умение составлять краткий конспект учебного материала; воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию;
|
Запись лекции учителя, составление опорного конспекта, работа с текстом.
Урок применения знаний и умений.
|
Текст худ.лит-ры.
|
|
59
|
Степени сравнения имен прилагательныхФормы.
|
|
Работа с таблицей. Образование краткой формы. Работа по текстам ЕГЭ, В4
Урок-исследование.
|
КИМы, В4
|
|
60
|
Правописание суффиксов имен прилагательных. К- / -СК-.
-ЕВ- / -ИВ-. ЧИВ- / -ЛИВ-. -ОВ- / -ОВАТ- / -ОВИТ-.
-ЕНЬК- ОНЬК-.
|
Умение соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию;
Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него.
|
Работа с
упражнениями учебника;- тестами ЕГЭ, задания А10-А20;- подбор своих примеров на орфограммы;
- составление кластеров по темам;
Урок-практикум.
|
КИМы ЕГЭ по русскому языку.
|
|
61
|
Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.
|
Уметь обобщать и систематизировать изученный материал, самостоятельно осуществлять поиск ответа на вопрос;Знать основные орфограммы прилагательного и применять их на письме.
|
Практическое выполнение заданий в учебнике – у доски и самост. в тетради.
Урок-практикум.
|
Таблицы –Н-НН-
|
|
62
|
Правописание сложных имен прилагательныхСлитное написание, дефисное написание.
Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Развивать адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; Уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости; Уметь формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства
|
Анализ материала учебника, написание проверочной диктовки.
Индивидуальный опрос.
Урок обобщения и систематизации знаний;
|
КИМы ЕГЭ, А 10-14
|
|
63
|
Имя числительное как часть речи (4 часа)
Определение. Разряды имен числительных
|
Применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на примере текста по математике);
Уметь соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.
|
Запись содержания лекции, дополнение её примерами из математических терминов и понятий.
|
|
|
64
|
Склонение Правописание имен числительных.
|
Умение соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
|
Отработка навыков склонения чилительных – упр. В учебнике, решение заданий А3 в ЕГЭ
Урок обобщения знаний
|
КИМы ЕГЭ, А3
|
|
65
|
Р.Р. Контрольное изложение с творческим заданием.
|
Уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости. Уметь создавать тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения
|
Самостоятельное чтение текста, его анализ, составление плана, написание изложения. Опрос. Урок проверки знаний и умений.
|
Тексты.
|
|
66
|
Анализ изложений и работа над ошибками.
|
Знать алгоритм проверки написания слов; подбирать проверочные слова;
Уметь самостоятельно контролировать написание, устранять допущенные ошибки.
|
Коллективный анализ часто допустимых ошибок, их устранение
Самостоятельное исправление ошибок в работе.
|
Тренировочные задания ЕГЭ.
|
|
67
|
Местоимение как часть речи (2 часа)
Морфологические особенности местоимений. Правописание
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.
|
В ходе беседы восстановление в памяти и запись основных понятий о местоимении. Определение местоимений по разрядам. Выделение их из текста.
|
Тексты ЕГЭ, С1
|
|
68
|
Стилистические особенности употребления местоимений.
|
Развивать адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.
Воспитывать уважительное отношение к родному языку
|
Работа с текстом художественного произведения. Словарный диктант.
Урок-анализ.
|
Текст.
|
|
69
|
Глагол как часть речи (3 часа)
Определение. Инфинитив. Категория вида глагола.
|
Уметь правильно определять глагол в тексте, его категории;
Развивать внимание, логическое мышление, навыки составления аргументов к тезису.
|
Знакомство с презентацией «И это всё глагол». Запись основных положений презентации. Закрепление - упр. учебника.
Урок-открытие.
|
Презентация.
|
|
70
|
Спряжение глагола. Правописание глаголов.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию
|
Запись основных положений по теме урока, выполнение упражнений учебника, анализ заданий в КИМах ЕГЭ А13-А18.
|
КИМы ЕГЭ, А13-А18
|
|
71
|
Причастие как самост. часть речи
(3 часа)
Определение. Признаки глагола и прилаг-го
|
Уметь соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.
|
Работа с деформированным текстом – заполнение его причастиями.
Нахождение причастий в тексте худ.произведения.
Урок - семинар.
|
Текст художественного произведения, ЕГЭ, В3-В4
|
|
72
|
Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. Суффиксы Н и НН
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Воспитывать уважительное отношение к родному языку, гордость за него. Воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию;
|
Работа с таблицей, анализ упр. Учебника, выполнение заданий КИМов.
Словарный диктант.
Урок обобщения и систематизации знаний;
|
КИМы ЕГЭ,
А21-А27
|
|
73
|
Контрольный диктант с
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
Рабочие тетради и дополн. материал.
|
|
74
|
Деепричастие как самостоятельная часть речи (2 часа).
Определение. Признаки глагола.
Наречия.
|
Знать алгоритм проверки написания слов; подбирать проверочные слова;
Уметь самостоятельно контролировать написание, устранять допущенные ошибки.
Уметь строить текст на основе плана; выделить из текста деепричастие, определить признаки глагола и прилагательного в нём.
|
Коллективный анализ часто допустимых ошибок, их устранение ;
Самостоятельное исправление ошибок в работе.
Урок применения знаний и умений.
Комбинированный урок.
|
Схемы на доске.
Текст.
|
|
75
|
Образование деепричастий несовершенного и совер-шенного вида.
|
Уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность;
правильно употреблять суффиксы деепричастий при их образовании.
|
Коллективный анализ материала учебника, самостоятельное выполнение заданий.
|
|
|
76
|
Наречие как часть речи
( часа)
|
Применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на примере текста по физике);
Уметь при проверке слов действовать строго по алгоритму, определяя в слове нужную орфограмму
|
Запись основных понятий по теме урока.
Составление алгоритма действий.
Анализ текста.
Урок применения знаний и умений.
|
Текст по физике.
|
|
77
|
Гласные на конце наречий. Написание наречий.
|
Умение соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения
|
Запись основных понятий по теме урока.
Написание текста.
Урок применения знаний и умений
|
|
|
78
|
Практическая работа по теме «Правописание наречий».
|
Уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости.
|
Работа с деформированным текстом.
Фронтальный опрос.
Урок обобщения
|
Таблицы по правописанию наречий.
|
|
79
|
Слова категории состояния (2 часа)
Определение.
|
Уметь соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета
|
Изучение материала учебника, составление предложений со словами состояния.
Фронтальный опрос.
Словарный диктант.
Урок применения знаний и умений.
|
|
|
Служебные части речи (13 часов)
|
80
|
Предлог как служебная часть речи (2 часа)
Определение. Функции предлога в речи.
|
Уметь правильно определять предлог в тексте, его категории;
Развивать внимание, логическое мышление, навыки составления аргументов к тезису. Умение соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения
|
Запись основных понятий по теме урока.
Составление алгоритма действий. Написание текста.
Анализ текста.
Фронтальный опрос.
Урок применения знаний и умений.
|
КИМы ЕГЭ, задания В3-В6
|
|
81
|
Дефисное написание предлогов. написание производных предлогов.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию
|
Запись основных понятий по теме урока.
Составление алгоритма действий .
Фронтальный опрос.
Урок применения знаний и умений.
|
ЕГЭ, В3-В6
|
|
82
|
Союз как служебная часть речи. Союзные слова (3 часа)
Определение. Виды союзов.
|
Развивать адекватное понимание информации устного и письменного сообщения.
Воспитывать уважительное отношение к родному языку
|
Устное сообщение по материалам сети Интернет.
Составление текста с союзами и словами, похожими на союзы.
Фронтальный опрос.
Урок применения знаний и умений.
|
Сообщения учащихся
|
|
83
|
Правописание союзов.
Написание союзов.
|
Уметь объяснять выбор написания союзов в предложении;
Развивать навыки грамотного письма.Развивать внимание, логическое мышление, навыки составления аргументов к тезису.
|
Устный опрос по теории, составление словосочетаний и предложений с союзами, определение их в тексте.
|
Тексты из КИМов.
|
|
84
|
Правописание союзов и сходных с ними по звучанию слов других частей речи.
|
Умение соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
Уметь при проверке слов действовать строго по алгоритму, определяя в слове нужную орфограмму
|
Комментированное письмо.
Анализ материалов ЕГЭ, А15, В5
Выборочная проверка.
Урок-практикум.
|
КИМы ЕГЭ.
|
|
85
|
Диагностическая работа в формате ЕГЭ
|
Уметь формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис
|
Самостоятельное выполнение работы.
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
|
КИМы ЕГЭ по русскому языку.
|
|
86
|
Частицы (6 часов)
Определение. Разряды.
|
Уметь определять частицы в тексте, их разряды, объяснять правописание; воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию
|
Анализ материала.
Выполнение упражнений.
Определение частиц в тексте.
|
Тексты, КИМы ЕГЭ, В5
|
|
87
|
Правописание частиц: раздельное и дефисное написание частиц
|
Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
Уметь соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета
|
Самостоятельная работа.
Индивидуальный опрос.
Урок-контроль.
|
Задания.
|
|
88
|
Частицы НЕ и НИ.Значение и употребление.
Значение частиц НЕ и НИ.
|
Уметь при проверке слов действовать строго по алгоритму, определяя в слове нужную орфограмму;
Формировать навыки правильной устной и грамотной письменной речи
|
Практическое выполнение упражнений, анализ тестовых заданий ЕГЭ.
Фронтальный опрос.
Урок применения знаний и умений.
|
КИМы ЕГЭ.
|
|
89
|
Употребление частицы НЕ. Употребление частицы НИ.
|
Уметь правильно употреблять в речи частицы НЕ и НИ;
Развивать внимание, логическое мышление, навыки составления аргументов к тезису.
|
Словарный диктант.
Анализ тезисов, подбор к ним аргументов.
|
КИМы ЕГЭ, С1
|
|
90-91
|
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.
|
Умение соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию.
|
Обобщающие сообщения учащихся о правописании НЕ и НИ с разными частями речи; Запись основных понятий. Диктант.
|
Задания по теме урока.
|
|
92
|
Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.
|
Уметь извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
|
Сообщение по материалу из сети Интернет.
Урок применения знаний и умений.
|
Презентация «Междометия и звукоподражания»
|
|
93
|
Р.Р. Написание контрольного сочинения по проблеме текста.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
формулировать проблему, выдвигать аргументы, строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис. Уметь создавать тексты разных типов
|
Самостоятельная работа над сочинением.
Индивидуальный опрос.
Урок-контроль.
|
Текст из КИМов ЕГЭ, С1
|
|
94
|
Анализ сочинения и работа над ошибками.
|
Уметь создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; находить и устранять ошибки и недочёты
|
Коллективный анализ часто допустимых ошибок, их устранение
Урок применения знаний и умений.
|
Тексты ЕГЭ, С1
|
|
95
|
Повторение и закрепление по теме «Морфология».
|
Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию;
уметь безошибочно определять части речи, их категории, объяснять правописание.
|
Итоговое сообщение уч-ся, запись основных мыслей;Анализ текста. Выполнение заданий типа ЕГЭ. ронтальный опрос.Урок обобщения и систематизации знаний
|
КИМы ЕГЭ.
|
|
96
|
Итоговый контрольный диктант.
|
Уметь соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений. Опрос.
|
|
|
97
|
Анализ диктанта и работа над ошибками.
|
Знать алгоритм проверки написания слов; подбирать проверочные слова;
Уметь самостоятельно контролировать написание, устранять допущенные ошибки.
|
Коллективный анализ часто допустимых ошибок, их устранение
Самостоятельное исправление ошибок в работе.
|
Тестовые задания.
|
|
98
|
Повторение по теме «Орфография»Работа с текстом.
|
Уметь соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета
|
Работа с текстами – анализ, определение темы, идеи, средств выразительности.
Фронтальный опрос.
|
Обобщающие таблицы по орфографии.
|
|
99
|
Повторение по теме «Словообразование».
|
Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; воспитывать стремление к речевому совершенствованию
|
Практическое закрепление навыков словообразовательного анализа слов.
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Обобщающие таблицы по орфографии.
|
|
100-102
|
Резерв.
|
|
|
|
|
