ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе Н.С.Лескова «Старый гений»
ФИО Фурман Галина Григорьевна
Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №92 с углублённым изучением отдельных предметов»
Должность учитель
Предмет русский язык и литература
Класс 8 класс
Тема и номер урока в теме: Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе Н.С.Лескова «Старый гений», №37 (1час)
Базовый учебник: Литература.8 класс. В 2ч./ авт.-сост. В.Я.Коровина и др. М.: Просвещение, 2009.
Цели: пополнить знания учеников сведениями о личной и творческой биографии Н.С.Лескова; обогатить духовный опыт учащихся путём восприятия «живого знания»: от эмпирической действительности через познание и переживание увиденного к пониманию; четко сформулировать определение нравственности; выявить нравственные проблемы в рассказе «Старый гений» и найти способы их решения; определить, исходя из своего воспитания, «близкую» себе модель поведения, подобрать аргументы для защиты выбранной позиции; развивать навыки анализа текста, характеристики героев; проследить степень усвоения материала по средствам тестирования.
Задачи:
-обучающие: ввести учащихся в сферу знаний, информационно обогатить биографическими сведениями о Н.С.Лескове и его произведениях; научить самостоятельно работать с интернет - ресурсами и другими информационными ресурсами (книги, словари…), т.е. отбирать учебный материал и уметь его анализировать; показать преимущество использования ЭОР в проектно-исследовательской деятельности; научить находить и решать проблемные ситуации;
-развивающие: развивать навыки работы с ЭОР; развивать навыки анализа текста, характеристики героев; развивать речевые, творческие способности на материале урока; развивать умения аргументировано отвечать на поставленные вопросы;
-воспитательные: воспитать социально значимые чувства у учащихся; пробудить у учащихся чувство национальной гордости; вызвать интерес к формированию правильной грамотной речи; стимулировать желание к чтению русской классической литературы.
Тип урока: изучение нового материала с последующим закреплением, систематизацией и проверкой знаний.
Формы работы учащихся: представление информационного проекта ( результат самостоятельного использования обучающимися ЭОР), т.е. индивидуальная работа учащихся; конспектирование в тетрадях, т.е. коллективная работа; поиск нравственной проблемы в изучаемом рассказе; отслеживание ( сравнение ) одной и той же проблемы в разных произведениях: «Старый гений» Н.С.Лескова и «Капитанская дочка» А.С.Пушкина; цитирование отрывков из текста «Старый гений» ( фронтальная проверка: степень изученности текста произведения дома), прослушивание аудиофрагмента из «Капитанской дочки» А,С.Пушкина; подбор аргументов в защиту нравственной позиции авторов; дискуссия, связанная с актуальностью проблемы; тестирование; подведение итогов обучения; запись домашнего задания.
Необходимое техническое оборудование: компьютер с колонками, мультимедийный проектор, экран.
Структура и ход урока.
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из таблицы№2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например демонстрация)
|
Деятельность ученика.
|
В
р
е
м
я
|
1
|
Организационный момент, вступительное слово учителя.
|
№1Портрет
|
Объявление темы
|
Запись даты и темы урока в тетради.
|
1 мин.
|
2
|
Реализация домашнего задания, как этап объяснения нового материала: 1)презентация электронной экскурсии
|
Виртуальная экскурсия:
№2фотографии с сопроводительной информацией
|
Акцентирует внимание на важных этапах жизни и творчества писателя,
просит посмотреть фотографии.
|
Создатели электронной экскурсии демонстрируют фотоматериал, комментируют; класс смотрит, слушает.
|
5 мин.
|
3
|
2)«чтение» информационного проекта
+
тезисное конспектирование
|
№3 Биография и творчество писателя
|
Предлагает законспектировать содержание презентации.
|
Выступающий
рассказывает о жизни и творчестве Н.С.Лескова;
учащиеся слушают и конспектируют.
|
5 мин.
|
4
|
Систематизация и закрепление полученных знаний.
|
|
Задает вопросы, способствующие формированию знаний о жизни и творчестве писателя:
-Где родился?
-Где жил?
…
…
-Какое творческое наследие оставил Н.С.Лесков читателю?
-Самые известные произведения писателя?
-Темы…?
-Особенности лесковского «слога»?
|
Отвечают:
-Родился в с.Горохово Орловской губернии...
-Сказки и рассказы «…», повести и обозрения «…», легенды «…», публицистику и опыт систематического обозрения…
-Сказ «Левша», «Леди Макбет Мценского уезда», «Тупейный художник», (автобиограф.) «Зверь».
-О русском народе таком, каков он есть; о праведниках; о сострадании и бескорыстной помощи ближнему…
-Читаются произведения Лескова немного сложно, потому что каждой эпохе, описанной Лесковым, соответствует своя лексика, требующая знания великорусского языка и глубокого понимания различного рода бытовых слов и загадок…
|
3
мин.
|
5
|
Беседа с учащимися.
|
|
Предлагает назвать проблемы, поднимаемые автором в произведении; определить цели урока в работе над темой: «Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений» Н.С.Лескова».
|
Отвечают. что проблемы обозначены в теме урока: нравственные проблемы.
Цель урока видят в обсуждении поступков героев с позиции В.Маяковского: «Что такое хорошо и что такое плохо?»
|
0.5
мин.
|
6
|
Свободное творчество в тетрадях.
|
|
Предлагает составить синквейн к слову нравственность.
Просит дать определение нравственности, исходя из материала синквейна.
|
Составляют синквейн.
Формулируют определение с помощью слов из синквейна
|
2,5 мин.
|
7
|
Работа со словарем.
|
|
Помогает учащимся сформулировать определение нравственности и диктует его.
|
Записывают определение нравственности в школьные словарики.
|
1 мин.
|
8
|
Проблемный мини-семинар, с обязательным обращением к учебнику.
|
|
1. Приглашает учеников к обсуждению поступков героев с позиции нравственности через вопрос:
-О каком безнравственном поступке, совершенном в рассказе «Старый гений», пойдет наш разговор?
|
1. Отвечают, что разговор пойдет об обмане старушки, о «разверзающейся перспективе холода и голода бездомной жизни» для этой бедной женщины с увечной дочерью и маленькою внучкою.
|
8
Мин.
|
2. Задается проблемный вопрос:
-А может старушка этого заслуживает,
а должник, наоборот, прав?
-Почему нет?
|
2.-Нет, - отвечают ученики.
|
3. Делит класс на 2 группы, где первая группа рассказывает о великосветском франте, а вторая - о старушке, отвечая на вопросы:
-какие особенности натуры обнаруживают лесковские герои;
-каких жизненных позиций они придерживаются;
-какие мысли «излагают». Настаивает на подтверждении данного выше ответа (почему старушка не заслуживает плохой участи) цитатами, аргументами.
|
3. С помощью вспомогательных вопросов словесно рисуют портрет героев, доказывают внутреннее благородство старушки и безнравственность франта.
1гр. «должник её был зверь травленный…. он платить не привык…
могущественное родство не позволяло его приструнить…»
2гр. «знал я её за женщину прекрасной честности…
первое, что делает, - кладет занятые у меня полтораста рублей…
чтобы всем хорошо было…
замотался, но человек хороший..
верю...»
|
4.Какие проблемы удалось отразить Н.С.Лескову, прибегнув к контрастному описанию героев?
|
4. Проблему воспитания, духовности.
|
9
|
Прослушивание аудиофрагмента.
|
№4Аудиофрагмент (отрывок).
|
Предлагает прослушать аудиофрагмент из «Капитанской дочки» А.С.Пушкина (долг Гринева Зурину)
|
Слушают аудиозапись.
|
2
Мин.
|
10
|
Актуализация знаний
(воспитательный момент)
|
|
1. Предлагает проследить одну и ту же проблему в разных произведениях: «Старый гений» Н.С.Лескова и «Капитанская дочка» А.С.Пушкина;
2. Просит определить степень нравственности поступков героев;
3. Сделать выводы о причине разных финалов в подобных ситуациях с долгом.
|
1. Сравнивают Гринёва, который отдает долг-проигрыш Зурину, не предполагая даже, что когда-нибудь ещё раз увидит его, с «франтом»..
2. «Франт» «играет в кошки-мышки», а ведь его долг – это вверенная ему под честное слово сумма денег, взятая под залог единственного состояния старушки – дома...
3. Резюмируют: поступки людей зависят от воспитания. Жить для себя одного нельзя. Это духовная смерть...
|
3
Мин.
|
11
|
Проблемный мини-семинар, с обязательным обращением к учебнику.
|
|
1. Просит подумать, почему хлопоты старушки были безуспешны? Какое это звено проблем в цепи нравственности?
2. Напоминает о выявленных в содержании рассказа проблемах
(воспитание, духовность).
Просит определить место духовности в нравственной цепи произведения (задает наводящие вопросы).
|
1. Проблема исполнительности государственной власти, проблема бесправия личности в России.
2. Рассказывают, что здесь автор изобразил русских праведников, на которых мир держится, ведь автор верит в духовное начало человека.
Не случайно дело приходится на Рождество (на третий день праздника она уже с деньгами; символика числа три), неспроста и пассажный гений без лица, да и без имени (Иван Иванович - это русский Ваня, т.е. кто угодно), Лесков будто ввел в рассказ самого Бога, который подтвердил торжество добра, восстановление справедливости, награды за веру и терпение….
«Правда восторжествовала, и в честном, но бедном доме водворился покой, и праздник стал тоже светел и весел».
|
7
мин.
|
12
|
Контроль знаний. Тестирование.
|
№5Тест
|
Учитель раздает распечатанный (с выборочными заданиями) тест.
|
Выполняют, сдают.
|
4 мин.
|
13
|
Подведение итогов, вывод.
|
|
Просит сделать вывод урока.
|
Делают вывод.
|
2 мин.
|
14
|
Запись домашнего задания.
|
|
Напишите сочинение-рассуждение: «Можно ли разбогатеть, если платить всем по счетам?» (обыграть слово «разбогатеть», показав, что богатство измеряется не только деньгами)
|
Записывают в дневники.
|
1 мин.
|
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
-
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР
|
№1
|
«XIX век Отечественная история, литература и искусство» межпредметное электронное издание (N 215378)
|
Мультимедиа
|
Портрет
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/111aa426-8409-7bfe-a118-629c77f8c129/view/
|
№2
|
180 лет со дня рождения Николая Лескова
|
Портрет, фотография, статичный текст.
|
Портрет, фотография памятника Н.С.Лескова, сопроводительный текст.
|
http://darth-sergius.livejournal.com/21658.html
|
№2
|
Памятник Н.С.Лескову
|
Фотографии
|
Фотографии
|
http://autotravel.ru/phalbum.php/ex/6719
|
№2
|
Музей Н.С.Лескова
|
Фотография
|
Фотография музея
|
http://fotki.yandex.ru/users/shurlirina/view/426881/?page=1
|
№2
|
Памятники города Орла (М-Ц)
|
Фотография музея, статичный текст
|
Фотография и сопутствующая информация
|
http://www.orelvkartinkax.ru/all_orel4.htm
|
№2
|
Музей Н.С.Лескова
|
Фотографии, статичный текст
|
Фотографии личных вещей Н.С.Лескова, комментарий о музейных экспонатах
|
http://dslov.narod.ru/geo/go7.htm
|
№2
|
Литературная карта. Дом-музей Н.С.Лескова
|
Статичный текст.
|
Рассказ об истории создания дома-музея Н.С.Лескова.
|
lit.1september.ru
|
№3
|
ЛЕСКОВ, НИКОЛАЙ СЕМЕНОВИЧ (N 34665)
|
Статичный текст, используемый для подготовки доклада
|
Рассказ о творчестве и жизни писателя без демонстрации.
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/38f1aa47-82f0-5be7-0146-d5f9f2b60bc2/1010516A.htm
|
№3
|
Лесков Н.С. "Кадетский монастырь" (N 213265)
|
Аудиофрагмент
|
Аудиофрагмент обработанной Лесковым Н.С. стенограммы воспоминаний, живое восприятие «слога» писателя.
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7c0ca082-e626-44e9-8e14-407e7dbe5b73/view/
|
№3
|
Энциклопедия Dslov.narod Николай Семенович Лесков
|
Статичный текст
|
Рассказ о жизни писателя
|
http://dslov.narod.ru/Лесков Н.С.
|
№4
|
Пушкин А.С. "Капитанская дочка". Фрагмент первый (N 213408)
|
Аудиофрагмент
|
Аудиофрагмент
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/605596ca-ee83-4b91-ae24-f3091bad098e/view/
|
№5
|
Задание: проверьте свои знания по теме "Н. С. Лесков", ответив на вопросы теста (N 204050)
|
Тест
|
Выборочные распечатанные задания из теста.
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a740e662-220e-4410-bfce-aea226895ea2/view/
|
№5
|
Тематическая контрольная работа N12. Творчество Н. С. Лескова (N 175747)
|
Интерактивное задание.
|
Выборочные распечатанные задания из теста.
(При проведении урока в компьютерном классе. можно
работать с интерактивным заданием, исключив некоторые номера из теста).
|
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/da403965-92a5-4c01-840e-cc63dac1f64a/view/
| |
