Рабочая программа по литературному чтению (указать предмет, курс, модуль) Ступень обучения (класс) 4 «Б»

Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта начального образования. За основу рабочей программы взята авторская программа по математике М.И.Моро, М.А.Бантова «Математика»(Москва, «Просвещение», 2010)

• 
  Моро М.И., Бантова М.А. Математика: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2010.
  
• 
  Моро М.И., Бантова М.А. Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2010.
  
• 
  Моро М.И., Бантова М.А. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 4 класс». – М.: Просвещение, 2010.
  

1. 
   Повторить нумерацию чисел в пределах 1000: учащиеся должны уметь читать и записывать числа, знать их десятичный состав, а также порядок их следования в натуральном ряду чисел.
   
2. 
   Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.
   
3. 
   Знать, как получить при счёте число, следующее за данным числом, и число, ему предшествующее; уметь называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 1000.
   
4. 
   На основе знаний по нумерации выполнять вычисления в таких случаях, как: 900+60+3, 799+1, 900-1, 240+60-220.
   
5. 
   Повторить правила порядка выполнения арифметических действий при нахождении значений выражений без скобок и со скобками и уметь применять их в вычислениях.
   
6. 
   Повторить алгоритм письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел.
   
7. 
   Вспомнить также приём письменного умножения и деления трёхзначных чисел на однозначное число для различных случаев.
   
8. 
   На уроках должны быть повторены все изученные виды задач в 2 – 3 действия.
   
9. 
   Познакомить учащихся со свойствами диагоналей прямоугольника, квадрата.
   

1. 
   Усвоить названия классов (первый класс – класс единиц, второй класс – класс тысяч, третий класс – класс миллионов, четвёртый класс – класс миллиардов); знать, что каждый класс содержит единицы трёх разрядов (единицы, десятки, сотни, единицы тысяч, десятки тысяч, сотни тысяч и т.д.).
   
2. 
   Уметь составлять многозначные числа из единиц разных классов и, наоборот, заменять число суммой чисел разных классов, уметь на этой основе читать и записывать любые числа в пределах миллиарда.
   
3. 
   Уметь выделять в числе единицы каждого разряда, заменять число суммой разрядных слагаемых, называть общее количество единиц любого разряда, содержащегося в числе, заменять мелкие единицы крупными и, наоборот, крупные – мелкими как при счёте, так и при измерении.
   
4. 
   Знать, как получить при счёте число, следующее за данным числом, и число, ему предшествующее; уметь называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах миллиарда.
   
5. 
   На основе знаний по нумерации выполнять вычисления в таких случаях, как: 2000+300+8, 75900-5000, 9909+1, 10000-1
   

1. 
   Познакомиться с новыми единицами длины, массы и времени, закрепить наглядные представления о каждой единице, а также усвоить соотношение между всеми изученными единицами каждой из величин, то есть знать таблицы единиц и уметь их применять при решении практических и учебных задач.
   
2. 
   Знать, с помощью каких инструментов и приборов измеряют каждую величину, иметь четкое представление о процессе измерения длины, массы, времени; закрепить умения измерять и строить отрезки с помощью линейки.
   
3. 
   Иметь реальное представление о квадратном метре, километре, миллиметре, аре и гектаре как единицах площади.
   
4. 
   Уметь находить площадь фигур, используя палетку.
   
5. 
   Знать правило нахождения площади прямоугольника и уметь, пользуясь им, решать задачи на вычисление площади прямоугольных фигур.
   
6. 
   Научиться вычислять площадь прямоугольника в квадратных метрах, километрах; знать таблицу единиц площади и уметь устанавливать соотношения между квадратным метром, квадратным дециметром, квадратным сантиметром и квадратным миллиметром; находить длину одной из сторон прямоугольника по данной его площади и длине другой стороны.
   

1. 
   Знать конкретный смысл сложения и вычитания, уметь применять полученные знания при решении задач, владеть соответствующей терминологией (знать названия действий, названия компонентов и результатов сложения и вычитания).
   
2. 
   Знать переместительное и сочетательное свойства сложения, а также свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа.
   
3. 
   Знать связи между результатами и компонентами сложения и вычитания, уметь применять эти знания при проверке вычислений и при решении уравнений.
   
4. 
   Усвоить приёмы письменных вычислений, овладеть навыками выполнения сложения и вычитания многозначных чисел в пределах миллиона, познакомиться с приёмом письменного сложения и вычитания значений величин, научиться применять его при вычислении.
   

1. 
   Учащиеся должны знать связь умножения и сложения одинаковых слагаемых, деления с умножением, уметь применять эти знания при нахождении произведения, частного, при решении простых и составных задач.
   
2. 
   Знать переместительное свойство умножения суммы на число, уметь применять это свойство при выполнении вычислений.
   
3. 
   Знать связь между компонентами и результатом действия умножения и деления и уметь использовать эти знания при решении простейших уравнений, при проверке умножения и деления, при выполнении различных учебных упражнений.
   
4. 
   Усвоить приёмы устного и письменного умножения и деления многозначных чисел на однозначное число для различных случаев и овладеть навыками выполнения этих действий.
   
5. 
   Одновременно с изучением темы: «Деление на однозначное число» учащиеся должны научиться решать новый вид задач на нахождение четвёртого пропорционального.
   

1. 
   Получить представление о скорости равномерно движущегося тела.
   
2. 
   Знать связь между скоростью движущегося тела, временем и расстоянием, уметь найти расстояние по данным скорости и времени движения; время – по данным расстояния и скорости; скорость – по данным расстояния и времени движения.
   
3. 
   Уметь решать простые и составные задачи, используя знание связи между величинами – скоростью, временем и расстоянием.
   

1. 
   Знать свойство умножения числа на произведение: уметь его формулировать и применять в устных и письменных вычислениях.
   
2. 
   Знать приёмы устного и письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями (60, 500), и объяснять эти приёмы, опираясь на свойство умножения числа на произведение. Овладеть навыками умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
   
3. 
   Знать свойство деления числа на произведение, уметь его формулировать и применять в устных и письменных вычислениях.
   
4. 
   Знать приёмы устного и письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями, и уметь объяснять эти приёмы, опираясь на свойство деления числа на произведение.
   
5. 
   Уметь решать задачи на встречное движение и движение в противоположных направлениях, выполняя при этом соответствующие чертежи.
   
6. 
   Закрепить знание приёмов умножения на 10, 100 и 1000, деления без остатка на 10, 100 и 1000. Усвоить приём деления с остатком на 10, 100 и 1000.
   

1. 
   Знать свойство умножения числа на сумму; уметь его формулировать и применять в вычислениях.
   
2. 
   Знать приёмы устного и письменного умножения на двузначные и трёхзначные числа; уметь обосновать приём, опираясь на свойство умножения числа на сумму; уметь достаточно быстро умножать на двузначное число.
   
3. 
   Уметь решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям.
   
4. 
   Знать приём письменного деления многозначных чисел на двузначные и трёхзначные числа, уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приёма.
   
5. 
   Владеть твёрдым навыком письменного деления на двузначное число, ознакомиться с делением на трёхзначное число.
   
6. 
   Уметь выполнять проверку деления и умножения.
   

1. 
   Нумерация и величины. Содержание работы:
   

• 
  Систематизация и обобщение знаний по нумерации: образование чисел в ряду; понятие числа, предшествующего данному и следующего за ним; счёт предметов, разряды и классы, запись и чтение чисел, содержащих единицы нескольких классов, сравнение чисел.
  
• 
  Проверка умения записывать числа
  
• 
  Проверка усвоения таблиц умножения и деления и таблицы мер каждым учеником с помощью самостоятельных письменных проверочных работ, математических диктантов и устного опроса. Учёт знаний таблиц каждым учеником, индивидуальная работа по восполнению обнаруженных пробелов.
  
• 
  Закрепление навыков письменных вычислений (решение на каждом уроке 2 – 3 примеров)
  
• 
  Закрепление знания правил о порядке выполнения действий
  

2. 
   Арифметические действия и порядок их выполнения. Сложение и вычитание. Умножение и деление.
   

• 
  Обобщение представлений об арифметических действиях и о порядке их выполнения. Систематизация знаний о действиях сложения и вычитания – смысл действий, основные задачи, решаемые сложением и вычитанием, свойства сложения и вычитания, связь между числами при сложении и вычитании, сложение с числом 0, вычитание 0 и с ответом 0
  
• 
  Обобщение и систематизация знаний о действиях умножения и деления (смысл действий, основные задачи, решаемые умножением и делением, свойства умножения, связь между числами при умножении и делении, проверка этих действий, умножение с числом 0, деление с числом 0, умножение и деление с числом 1)
  
• 
  Отработка умения выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел
  
• 
  Проверка знания алгоритмов письменного сложения и вычитания многозначных чисел и умения применять их в практике вычислений
  
• 
  Закрепление навыков устных вычислений с числами в пределах 100 и в пределах 1000000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100
  
• 
  Проверка навыков устных вычислений в пределах 100
  
• 
  Закрепление умения выполнять письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число и умения выполнять проверку вычислений
  
• 
  Отработка умения выполнять письменное умножение и деление многозначных чисел
  
• 
  Проверка знания алгоритма письменного умножения и деления на однозначное и двузначное число (все случаи) и умения применять его на практике вычислений
  
• 
  Проверка навыков устных вычислений в пределах миллиона
  
• 
  Нахождение значений простейших выражений с буквой при заданном числовом значении буквы.
  

3. 
   Решение задач изученных видов.
   

• 
  Проверка умения решать простые задачи
  
• 
  Решение составных задач в два, три, четыре действия, в основе решения которых лежит знание взаимосвязи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; ширина, длина прямоугольника и его площадь
  

1. 
   Знать нумерацию чисел в пределах 1000000: учащиеся должны уметь читать и записывать числа, знать их десятичный состав, а также порядок их следования в натуральном ряду чисел.
   
2. 
   Уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.
   
3. 
   Знать, как получить при счёте число, следующее за данным числом, и число, ему предшествующее; уметь называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 1000.
   
4. 
   На основе знаний по нумерации выполнять вычисления в таких случаях, как: 900+60+3, 799+1, 900-1, 240+60-220.
   
5. 
   Знать правила порядка выполнения арифметических действий при нахождении значений выражений без скобок и со скобками и уметь применять их в вычислениях.
   
6. 
   Знать алгоритм письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел.
   
7. 
   Знать приём письменного умножения и деления трёхзначных чисел на однозначное число для различных случаев.
   

8. 
   Знать учащихся со свойствами диагоналей прямоугольника, квадрата.
   
9. 
   Знать свойство умножения числа на сумму; уметь его формулировать и применять в вычислениях.
   
10. 
    Знать приёмы устного и письменного умножения на двузначные и трёхзначные числа; уметь обосновать приём, опираясь на свойство умножения числа на сумму; уметь достаточно быстро умножать на двузначное число.
    
11. 
    Уметь решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям.
    
12. 
    Знать приём письменного деления многозначных чисел на двузначные и трёхзначные числа, уметь объяснять каждую операцию, входящую в состав этого приёма.
    
13. 
    Владеть твёрдым навыком письменного деления на двузначное число, ознакомиться с делением на трёхзначное число.
    
14. 
    Уметь выполнять проверку деления и умножения.
    
15. 
    Знать конкретный смысл сложения и вычитания, уметь применять полученные знания при решении задач, владеть соответствующей терминологией (знать названия действий, названия компонентов и результатов сложения и вычитания).
    
16. 
    Знать переместительное и сочетательное свойства сложения, а также свойства вычитания числа из суммы и суммы из числа.
    
17. 
    Знать связи между результатами и компонентами сложения и вычитания, уметь применять эти знания при проверке вычислений и при решении уравнений.
    
18. 
    Усвоить приёмы письменных вычислений, овладеть навыками выполнения сложения и вычитания многозначных чисел в пределах миллиона, познакомиться с приёмом письменного сложения и вычитания значений величин, научиться применять его при вычислении.
    

1. 
   М.И. Моро. Учебник по математике, 4класс, 2010 год.
   
2. 
   О.А. Мокрушина. Поурочные разработки по математике, 4класс, 2010 год.
   
3. 
   Т.А. Лавриненко. Как научить детей решать задачи, 4класс, 2010 год.
   
4. 
   Т.В. Шклярова. Устный счёт, 4класс, 2010 год.
   
5. 
   В.С. Овчинникова. Методика обучения решению задач в начальной школе.
   
6. 
   Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И. и др. Концепция и программы комплекта "Школа России". В 2-х частях. Плешаков А.А.
   
7. 
   Моро М.И. Программа и планирование учебного курса. 1-4 класс Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Методическое пособие к учебнику "Математика" для 1, 2, 3, 4 кл. Пособие для учителя. (1-4).
   
8. 
   Волкова С.И. Методическое пособие к курсу Математика и конструирование 1-4 кл. Пособие для учителя.
   
9. 
   Волкова С.И. Контрольные работы к учебнику по математике 1-4 кл. Методическое пособие для учителя.
   
10. 
    Волкова С.И. Математика. Устные упражнения. 4 кл. Пособие для учителей и методистов.
    
11. 
    Волкова С.И., Пчелкина О.Л. Математика и конструирование. Пособие для учащихся 1 кл., 2 кл., 3 кл., 4 кл. (1-4).
    
12. 
    Автор-сост. Калинина М.И., Бельтюкова Г.В., Ивашова О.А. и др. Открываю математику.
    
13. 
    Моро М.И., Волкова С.И. Для тех, кто любит математику. Пособие для учащихся 1 класса начальной школы, 2 класса, 3 класса, 4 класса.
    
14. 
    Дидактический материал:
    
15. 
    Волкова С.И. Проверочные работы к учебнику Математика. Пособие для учащихся 1, 2, 3, 4 кл. начальной школы.
    
16. 
    Свинухова Т.В. Успешный старт. Для тех, кто хочет учиться лучше. Дидактический материал по математике, 3, 4 кл.
    
17. 
    Моро М.И., Волкова С.И. Тетрадь по математике №1, №2 для 4 класса начальной школы.
    

Класс ____________________4 «Б»__________________________________________