Программа дифференцированного обучения
Скачать 340.96 Kb.
|
Приложение №4 Орфограммы
Приложение №5 Раздаточный материал О арточка №1 Проб..жаться, засм..треться, прич..саться, т..лковать, заб..леть, поб..лить, закр..чать, потр..сти, зат..нуть. 1. Назовите орфограмму, над которой вы работали. ________________________________________ ________________________________________ 2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Х Карточка №1 Проверяемая безударная гласная в корне слова. 1. Вставьте пропущенные буквы. Проб..жаться, засм..треться, прич..саться, т..лковать, заб..леть, поб..лить, закр..чать, потр..сти, зат..нуть. 2. . Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Y Карточка №1 Орфограмма: «Проверяемая безударная гласная в корне слова» Правило: «Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово или так изменить данное, чтобы ударение падало эту гласную». Пример: В лесу – лЕс, поймал лису – лИс. 1. Вставьте пропущенные буквы. Проб..жаться, засм..треться, прич..саться, т..лковать, заб..леть, поб..лить, закр..чать, потр..сти, зат..нуть. 2. Вы запомнили правило?_________. 3. Проверьте себя. О Карточка №2 _______________________________________ Грус..ный - ________, лес..ный - ___________, мес..ный, доблес..ный, прелес..ный, совес..ливый, страс..ный, чес..ный, завис..ливый. 1. Назовите орфограмму, над которой вы работали. ________________________________________ ________________________________________ 2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ _______________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Х Карточка №2 _______________________________________ Непроизносимая согласная в корне слова. 1. Вставьте пропущенные буквы. Грус..ный - ________, лес..ный - ___________, мес..ный, доблес..ный, прелес..ный, совес..ливый, страс..ный, чес..ный, завис..ливый. 2. . Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Y Карточка №2 ________________________________________ Орфограмма: «Непроизносимая согласная в корне слова» Правило: «Чтобы проверить непроизносимую согласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово или так изменить данное, чтобы согласная была слышна (стояла в сильной позиции)». 1. Вставьте пропущенные буквы. ЧесТЬ – чесТный, зависТЬ – зависТливый. Грус..ный, лес..ный, мес..ный, доблес..ный, прелес..ный, совес..ливый, страс..ный. 2. Вы запомнили правило?_________. 3. Проверьте себя. О Карточка №3 _______________________________________________ Пред..раться, уб..раться, ум..рать, выт..рать, выд..рать, ум..реть, к..снуться, распол..гаться, зап..реть, выт..реть, уб..рет, сб..речь, прик..саться, соб..рать. 1. Назовите орфограмму, над которой вы работали. ________________________________________ ________________________________________ 2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Х Карточка №3 ________________________________________ Чередующиеся гласные в корне слова 1. Вставьте пропущенные буквы. Пред..раться, уб..раться, ум..рать, выт..рать, выд..рать, ум..реть, к..снуться, зап..реть, выт..реть,уб..рет, сб..речь, прик..саться, соб..рать, распол..гаться. 2. . Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Y Карточка №3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологии: групповая, игровая, дифференцированного обучения, технология сотрудничества, технология проблемного обучения |  | Урок математики в 1 классе Форма организации обучения: коллективная с элементами дифференцированного подхода в обучении |
| Реферата Перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации в форме зачета, дифференцированного зачета, комплексного дифференцированного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема мо: «Управление качеством образования в условиях разноуровневого дифференцированного обучения» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование технологии дифференцированного обучения геометрии при подготовке школьников к итоговой аттестации | | Приказ оу от 02. 12. 2013г «О проведении областного семинара-практикума»);... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старопестеревская средняя общеобразовательная школа» |
| Н. В. Мощенко г. Тамбов, тогбоу «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Трудовое обучение как приоритетное направление деятельности образовательного учреждения VIII вида | | Страницы Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Используемые технологии: элементы технологии дифференцированного и проблемного обучения, технология теста | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Развитие когнитивных способностей детей в классах зпр на основе пошагового-дифференцированного обучения на уроках культуры... |
| Конспект урока по физике "Плавание тел" (7-й класс) Тип урока: урок-исследование с элементами технологии дифференцированного обучения, икт, игровой технологии | | «Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках физики» Икт позволяют индивидуализировать деятельность учащихся, создают возможности для дифференцированного подхода, а также предпосылки... |
| Урок русского языка по теме: «имя прилагательное» Технологии: элементы игровой технологии, элементы технологии развивающего и дифференцированного обучения | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая тема: «Методологические основы формирования универсальных учебных действий поэтапного внедрения фгос с использованием... |
| Сценарий урока химии по теме: «Генетическая связь классов неорганических соединений» Используемые педагогические технологии: проблемно-поисковая технология; технология дифференцированного обучения; коммуникативно-диалоговая... | | Использование технологии дифференцированного обучения на уроках литературы... Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования – «воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию... |
