Программа дифференцированного обучения
Скачать 340.96 Kb.
|
_____________________________________ Орфограмма: «Чередующиеся гласные в корне слова» Правило: В корнях дир-дер, мир-мер, бир-бер, пир-пер, тир-тер пишется И, в корнях кос-кас, лаг-лож пишется А, если после корня есть суффикс -а-. Примеры: КАсаться, замИрать. 1. Вставьте пропущенные буквы. Пред..раться, уб..раться, ум..рать, выт..рать, выд..рать, ум..реть, к..снуться, зап..реть, выт..реть, распол..гаться,уб..рет, сб..речь, прик..саться, соб..рать. 2. Вы запомнили правило?_________. 3. Проверьте себя. О Карточка №4 П..днести, з..манить, пре..принять, пр..валить, по..оконник, ..купить, п..делки, н..крыть, ..бдумать, ..ход, ..бежать, ..доровье, ..десь, ..дание. 1. Назовите орфограмму, над которой вы работали. ________________________________________ ________________________________________ 2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 3. Встретились ли исключения из правила? ________________________________________ Х Карточка №4 Правописание приставок, не изменяющихся на письме 1. Вставьте пропущенные буквы. П..днести, з..манить, пре..принять, пр..валить, по..оконник, ..купить, п..делки, н..крыть, ..бдумать, ..ход, ..бежать. 2. . Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 3. Запишите два своих примера на данную орфограмму._________________________________. Y Карточка №4 Орфограмма: «Правописание приставок, не изменяющихся на письме» Правило: «Приставки от-, до-, с-, за-, под-, над-, по-, пред-, в-, про-, на-, об- пишутся всегда ОДИНАКОВО». Пример: Везти + в- = ввезти, нёс + с- = снёс 1. Вставьте пропущенные буквы. П..днести, з..манить, пре..принять, пр..валить, по..оконник, ..купить, п..делки, н..крыть, ..бдумать, ..ход, ..бежать. 2. Вы запомнили правило?_________. 3. Выделите приставки. Проверьте себя. О Карточка №5 Н..'где - н..где', н..кто – н..кто, н..когда – н..когда, н..что – н..что, н..сколько – н..сколько, н..чего – н..чего. Н..(с)кем – н..(с)кем, н..(в)чем – н..(в)чем. 1. Назовите орфограммы, над которыми вы работали. _____________________________________ _____________________________________ 2. Сформулируйте правила, которыми вы пользовались. ____________________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ____________________________________________. Х Карточка №5 НЕ/НИ в неопределенных местоимениях 1. Вставьте пропущенные буквы по образцу. Не'сколько - ниско'лько, н..что - н..что, н..кто – н..кто, н..когда – н..когда,н..где-н..где, н..чего – н..чего. 2. Слитно или раздельно? Н..(с)кем – н..(с)кем, н..(в)чем – н..(в)чем. 3. Сформулируйте правила, которым вы пользовались. ______________________________________ ______________________________________ ____________________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 4. Выделите орфограмму. Y Карточка №5 Орфограмма: «НЕ/НИ в неопределенных местоимениях» Правило: 1. «В неопределенных местоимениях под ударением - Е, без ударения - И». 2. «Неопределенные местоимения с предлогом пишутся раздельно (в 3 слова!)» Пример: 1. НЕ'кем - нИке'м, нЕ'кого - нИкого' . 2. Не' с кого – ни с кого', не' о ком – ни о ко'м. 1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте ударения. Н..'где - н..где', н..кто – н..кто, н..когда – н..когда, н..что – н..что, н..сколько – н..сколько, н..чего – н..чего.2. Н..(с)кем – н..(с)кем, н..(в)чем – н..(в)чем. 2. Вы запомнили правило?_________. 3. Проверьте себя. О Карточка №6 1. Вставьте Н/НН и пропущенные буквы.
2. Сформулируйте правила, которыми вы пользовались. _______________________________ _____________________________________ ____________________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Х Карточка №6 Н и НН в прилагательных. 1. Вставьте Н/НН.
2. Сформулируйте правила, которыми вы пользовались. _______________________________ ____________________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ Y Карточка №6 Орфограмма: «Н и НН в прилагательных.» Правило: «а. В прилагательных, образованных от существительных при помощи –ин-,-ан-, -ян-, пишется Н (Искл.: стеклянный оловянный, деревянный); при помощи -онн- и -енн- пишется НН (Искл.: ветреный); НН, когда Н + -Н-. b. В прил., образованных от глагола - Н». Пример: а. Туманный, откровенный, песчаный. b. Мороженая рыба (от «морозить»). 1. Вставьте Н или НН.
О Карточка №7 1. Вставьте Н/НН и пропущенные буквы. Плете..ый забор, выигра..ый, выигра..ый студентом, записа..ый, обдума..ый, украше..ый сестрой, вяза..ый шарф, пройде..ая тема. 2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 3. Выпишите прилагательные. ___________________________________________. Х Карточка №7 Н и НН в причастиях 1. Вставьте Н/НН. Выигра..ый, выигра..ый студентом, записа..ый, обдума..ый, украше..ый сестрой, пройде..ая тема, засыпа..ый снегом переулок, выключе..ый свет, зауче..ое стихотворение 2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ ______________________________________ ______________________________________ ____________________________________________. Y Карточка №7 Орфограмма: «Н и НН в причастиях» Правило: «НН пишется, если: 1. Есть приставка. 2. Есть зависимое слово. 3. Совершенный вид». Примеры: 1. Задуманный. 2. Задуманный мною. 3. Сделанный (сов. вид). 1. Вставьте Н или НН. Выигра..ый, выигра..ый студентом, записа..ый, обдума..ый, украше..ый сестрой, пройде..ая тема, засыпа..ый снегом переулок, выключе..ый свет, зауче..ое стихотворение. 2. Подчеркните орфограмму, объясните условие выбора. О Карточка №8 1. Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограмму.
2. Сформулируйте правила, которыми вы пользовались. _______________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 3. Выпишите исключения из общего правила __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Х Карточка №8 Разделительный Ь и Ъ знак 1. Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограмму.
2. Какое правило применимо к каждой группе слов? _______________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Y Карточка №8 Орфограмма: «Разделительный Ь и Ъ знак» Правило:«Ъ – после приставки на согласную перед Е,Ё,Ю,Я; Ь – в корне перед Е, Ё, Ю, Я, И; После меж-, сверх-, дез- и др. и в сложносокращенных словах НЕТ Ъ». Примеры: ПредЪявить, вЬётся, сверхинтересный, детясли 1. Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограмму.
2. Перечитайте правило. Проверьте, выделили ли вы орфограмму. О Карточка №9 1. Вставьте пропущенные буквы. Раз..грать, пред..стория, меж..нститутский, раз..скивается, сверх..нформативный, под..дейный, мед..нститутский, дез.нформация, небез..звестный. 2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ __________________________________________ 3. Выпишите исключения из общего правила _________________________________________ _________________________________________ Х Карточка №9 И/Ы после приставки 1. Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограмму. Из..мать, пред..дущий, без..мянный, под..маться, раз..грать, пред..стория, раз..скивается, без..звестный, мед..нститут. 2. Какое правило применили? _______________________________________ __________________________________________ __________________________________________ Y Карточка №9 Орфограмма: «И/Ы после приставки» Правило: «Ы – после русской приставки на согласную После меж-, сверх-, дез- и др.и - И». Примеры: Подыграть = под + играть. 1. Вставьте И или Ы. Из..мать, пред..дущий, без..мянный, под..маться, раз..грать, пред..стория, раз..скивается, без..звестный, мед..нститут. 2. Перечитайте правило. Проверьте, выделили ли вы орфограмму. О Карточка №10 1. Вставьте пропущенные буквы. Щипц.., синиц..н, Цариц..н, ц..рк, дикц..я, акц..я, ц..ферблат, куц..й, ц..пленок, бубенц.., ц..ган, нац..я. 2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________ ____________________________________________ 3. Выпишите исключения из общего правила ___________________________________________ ___________________________________________. Х Карточка №10 И/Ы после Ц 1. Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограмму. Щипц.., синиц..н, Цариц..н, ц..рк, дикц..я, акц..я, ц..ферблат, куц..й, ц..пленок, бубенц.., ц..ган, нац..я. 2. Какое правило применили? _______________________________________ ____________________________________________ ___________________________________________. 3. Выпишите исключения из общего правила ___________________________________________ __________________________________________ Y Карточка №10 Орфограмма: «И/Ы после Ц» Правило: «Ы - в окончании и суффиксе И – в корне и словах на -ция». Примеры: Курицы - курицын, циркуль, иллюстрация. Искл.: Цыган, цыпленок, на цыпочках, цыкнуть, цыц. 1.Вставьте И или Ы. Щипц.., синиц..н, Цариц..н, ц..рк, дикц..я, акц..я, ц..ферблат, куц..й, ц..пленок, бубенц.., ц..ган, нац..я. 2. Перечитайте правило. Проверьте, выделили ли вы орфограмму. О Карточка №11 1. Вставьте пропущенные буквы. Ч..рный, крыж..вник, ч..рт, лучш..го, ч..рточка, больш..го, наш..го, ещ.., ш..лк, одеж..нка, медвеж..нок, горяч.., хорош..го, ж..лтый. 2. Сформулируйте орфограмму и правило, которым вы пользовались. ___________________________________________ ____________________________________________ 3. Выпишите исключения из общего правила ___________________________________________ ___________________________________________. Х Карточка №11 |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологии: групповая, игровая, дифференцированного обучения, технология сотрудничества, технология проблемного обучения |  | Урок математики в 1 классе Форма организации обучения: коллективная с элементами дифференцированного подхода в обучении |
| Реферата Перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации в форме зачета, дифференцированного зачета, комплексного дифференцированного... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема мо: «Управление качеством образования в условиях разноуровневого дифференцированного обучения» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование технологии дифференцированного обучения геометрии при подготовке школьников к итоговой аттестации | | Приказ оу от 02. 12. 2013г «О проведении областного семинара-практикума»);... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старопестеревская средняя общеобразовательная школа» |
| Н. В. Мощенко г. Тамбов, тогбоу «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Трудовое обучение как приоритетное направление деятельности образовательного учреждения VIII вида | | Страницы Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Используемые технологии: элементы технологии дифференцированного и проблемного обучения, технология теста | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Развитие когнитивных способностей детей в классах зпр на основе пошагового-дифференцированного обучения на уроках культуры... |
| Конспект урока по физике "Плавание тел" (7-й класс) Тип урока: урок-исследование с элементами технологии дифференцированного обучения, икт, игровой технологии | | «Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках физики» Икт позволяют индивидуализировать деятельность учащихся, создают возможности для дифференцированного подхода, а также предпосылки... |
| Урок русского языка по теме: «имя прилагательное» Технологии: элементы игровой технологии, элементы технологии развивающего и дифференцированного обучения | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая тема: «Методологические основы формирования универсальных учебных действий поэтапного внедрения фгос с использованием... |
| Сценарий урока химии по теме: «Генетическая связь классов неорганических соединений» Используемые педагогические технологии: проблемно-поисковая технология; технология дифференцированного обучения; коммуникативно-диалоговая... | | Использование технологии дифференцированного обучения на уроках литературы... Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования – «воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию... |
