Программа дифференцированного обучения

Скачать 340.96 Kb.

Название	Программа дифференцированного обучения
страница	5/5
Дата публикации	18.06.2013
Размер	340.96 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Литература > Программа

1 2 3 4 5

О-Е после шипящих

1. Вставьте пропущенные буквы. Выделите орфограмму.

Ч..рный, крыж..вник, ч..рт, лучш..го, ч..рточка, больш..го, наш..го, ещ.., ш..лк, одеж..нка, медвеж..нок, горяч.., хорош..го, ж..лтый.

2. Какое правило применили? _______________________________________

____________________________________________

___________________________________________.

3. Выпишите исключения из общего правила

___________________________________________

__________________________________________

Y
Карточка №11

Орфограмма: «О-Е после шипящих»

Правило: «В корне – Е, если есть однокоренное слово, в котором слышится Е. В суффиксе и окончании – под ударением – О, без ударения – Е (для сущ., прилаг, нареч.)».

Примеры: Желтый – желтеть, мышонок, хорошего

Искл.: Ещё.

1.Вставьте О или Е, выделяя морфемы.

Ч..рный, крыж..вник, ч..рт, лучш..го, ч..рточка, больш..го, наш..го, ещ.., ш..лк, одеж..нка, медвеж..нок, горяч…

2. Перечитайте правило. Проверьте, выделили ли вы орфограмму.

О
Карточка №12

1. Вставьте, где нужно Ь. Укажите часть речи.

Пострич..ся, гореч.., печ.., намаж.., забереш.., ноч.., выучиш.., береч.., согрееш..ся, проч.., луч.., замуж.., невтерпеж.., прилеч.., увчелеш..ся, уж.., горяч.., отреж.., печ.. , вскач…

2. Сформулируйте правило, которым вы пользовались. _______________________________

____________________________________________

3. Выпишите исключения из общего правила

___________________________________________

___________________________________________.

Х
Карточка №12

И/Ы после Ц

1. Вставьте, где нужно Ь. Укажите часть речи.

Пострич..ся, гореч.., печ.. (сущ.), намаж.., забереш.., ноч.., выучиш.., береч.., согрееш..ся, проч.., луч.., замуж.., невтерпеж.., прилеч.., увчелеш..ся, уж.., горяч.., отреж.., печ.. (глаг.), вскач…

2. Какое правило применили? _______________________________________

____________________________________________

___________________________________________.

3. Выпишите исключения из общего правила

___________________________________________

__________________________________________

Y
Карточка №12

Орфограмма: «Ь после шипящих»

Правило: «Ь – в инфинитивах, повелительном наклонении, 2 лице, ед.ч., 3 скл. существительных, в наречиях».

Примеры: Печь (что делать?), отрежь (повел. накл.), отдашь (2 л., ед.ч.), дочь (3 скл.), вскачь (нареч.)

Искл.: Уж, замуж, невтерпеж.

1.Вставьте, где нужно, Ь. Укажите часть речи.

Пострич..ся, гореч.., печ.. (сущ.), намаж.., забереш.., ноч.., выучиш.., береч.., согрееш..ся, проч.., луч.., замуж.., сдаш…

Приложение №6

Итоговые работы

Итоговый тест («У»)

Выберите слово с проверяемой безударной гласной в корне слова.

распол..гаться,
поб..лить,
з..думать,
добл..стный.

II. Укажите предложение, в котором есть слово с чередующейся гласной в корне.

Это было компрометирующее предложение.
Искусство должно возвеличивать душу человека и его помыслы.
Призадумавшись, отец всё-таки встал с дивана.
Экзамен по русскому языку в девятом классе прошел успешно.

III. Выберите группу слов, где во всех словах пишется Ъ.

Об..яснить, под..езд, л..ет.
В..юга,с..экономить, п..ет.
Четырех..ярусный, об..езд, с..емка.
Пред..юбилейный, меж..институтский, сверх..естественный.

IV. Укажите слово с непроизносимой согласной в корне.

Пояс..ница.
Ровес..ник.
Доблес..ный.
Древес..ный.

V. Выберите слово(а) с неизменяемой приставкой.

Сделать.
Здание.
Подумать.
Поддержка.

VI. Укажите группу слов, в которой во всех словах пишется НИ.

Н..чего не знаю, н..что не проходит бесследно, н..зачем приходить.
Н..кто не пришел, н..где нет воды, н..когда не пройдет
Н..кто заинтересовал меня, н..когда отдыхать, н..где взять.
Н..куда пойти, н..чего сказать, н..что меня не удивит.

VII. Выберите группу слов, в которой во всех словах пишется НН.

Оловя..ый солдат, стекля..ый шар, земля..ой .
Карти..ая галерея, деревя..ый стул, телевизио..ая антенна.
Соловьи..ая трель, кухо..ый сервиз, весе..ий день.
Телефо..ый разговор, соломе..ая шляпка, змеи..ый укус.

VIII. Укажите причастие(я) с НН.

Задума..ый мною.
Писа..ый красавец.
Написа..ое письмо.
Настрое..ы на успех.

IX. Выберите слова с И после приставки.

Раз..грать
Мед..нститут
Пред..стория
Сверх..нтересный

X. Укажите слово, в котором после Ц пишется Ы.

Ц..фра
Цариц..н
Полиц..я
Ц..тата

XI. Выберите группу слов, в которой во всех словах пишется Е.

Ч..рный ч..рт
Ш..лковая одеж..нка
Ж..лтый ш..в
Тяж..лый медвеж..нок

XII. Укажите группу слов, в которой все слова пишутся без Ь.

Ноч.., испеч.., вериш.., отвлеч..ся, мятеж..
Луч.., могуч.., замуж.., грач.., уж..
Реж.., думаеш.., береч.., стрич..ся, печ..
Пять туч.., помощ.., много встреч.., доч.., плющ..

Ответы

b,
a
с
с
с,d
b
b
a,c
b,d
b,
a
c

Итоговое задание («Х»)
Исправьте ошибки.

Праблема - вапрос, валнующий афтора тэкста. Этот вопроз воснекает и в нашем сознание по мере знокомства с текстом. Он требуит ришения или асвещения и непосретствено расматриваится афтором в тексте. Иначи гаворя, проблема – это та сторона жизьни, каторая особинно интересуит песателя, является для нево существенным вопросом жызни и которой он удиляет по этаму наиболшие внимание. Совокупность вопрософ, часто взаимосвязаных, называеться проплематикой.
ОТВЕТ

Проблема- вопрос, волнующий автора текста. Этот вопрос возникает и в нашем сознании по мере знакомства с текстом. Он требует решения или освещения и непосредственно рассматривается автором в тексте. Иначе говоря, проблема – это та сторона жизни, которая особенно интересует писателя, является для него существенным вопросом жизни и которой он уделяет поэтому наибольшее внимание. Совокупность вопросов, часто взаимосвязанных, называется проблематикой.
Итоговое задание («О»)

Напишите реферат на тему «Происхождение разноспрягаемых существительных».
Список использованной литературы

Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 6,7 класс. - М., 2003.

Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. 5 – 7 классы. –

СПб, 2000.

Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. - М., 1987.

4. Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л., 1990.
5. Львова С.И. Русское правописание: орфография и пунктуация (программа

спецкурса для 10-11 классов) // Программно-методические материалы: Русский

язык.10-11 классы / Сост. Л.М. Рыбченкова. – М., 2002.

6. Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии: Пособие для учащихся 7-9 классов. – М.,

2004.

Морозова Л.В. Практическая грамматика русского языка: Тренировочные тесты. – СПб, 2004.

8. Панов М.Ф. Занимательная орфография: Книга для внеклассного чтения учащихся

7-8 классов. – М., 1984.
9. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. – М., 1996.

Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М., 2001.

11. Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. – М., 1992.

Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим. – Л., 1963.

13. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. / Ч.1. – М., 2003.

Успенский Л.В. Слово о словах. (Очерки о языке). – Л., 1971.

15. Федорова М.В. Грамматика русского языка: Правила и таблицы по орфографии

и пунктуации. – СПб, 2003.
16. Хазанова А.С. Работа по орфографии и пунктуации при изучении синтаксиса: Из

опыта работы. – М., 1982.
17. Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие

для учителя. – М., 1971.

1 2 3 4 5

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологии: групповая, игровая, дифференцированного обучения, технология сотрудничества, технология проблемного обучения		Урок математики в 1 классе Форма организации обучения: коллективная с элементами дифференцированного подхода в обучении
	Реферата Перечень вопросов для проведения промежуточной аттестации в форме зачета, дифференцированного зачета, комплексного дифференцированного...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема мо: «Управление качеством образования в условиях разноуровневого дифференцированного обучения»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Использование технологии дифференцированного обучения геометрии при подготовке школьников к итоговой аттестации		Приказ оу от 02. 12. 2013г «О проведении областного семинара-практикума»);... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Старопестеревская средняя общеобразовательная школа»
	Н. В. Мощенко г. Тамбов, тогбоу «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения» Трудовое обучение как приоритетное направление деятельности образовательного учреждения VIII вида		Страницы Государственного бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Используемые технологии: элементы технологии дифференцированного и проблемного обучения, технология теста		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема: «Развитие когнитивных способностей детей в классах зпр на основе пошагового-дифференцированного обучения на уроках культуры...
	Конспект урока по физике "Плавание тел" (7-й класс) Тип урока: урок-исследование с элементами технологии дифференцированного обучения, икт, игровой технологии		«Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках физики» Икт позволяют индивидуализировать деятельность учащихся, создают возможности для дифференцированного подхода, а также предпосылки...
	Урок русского языка по теме: «имя прилагательное» Технологии: элементы игровой технологии, элементы технологии развивающего и дифференцированного обучения		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая тема: «Методологические основы формирования универсальных учебных действий поэтапного внедрения фгос с использованием...
	Сценарий урока химии по теме: «Генетическая связь классов неорганических соединений» Используемые педагогические технологии: проблемно-поисковая технология; технология дифференцированного обучения; коммуникативно-диалоговая...		Использование технологии дифференцированного обучения на уроках литературы... Федеральном компоненте государственного стандарта общего образования – «воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию...

Школьные материалы