Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 332.59 Kb.
|
| МБДОУ Вахтанский детский сад «Ёлочка» Творческий, игровой проект «Сказка». Работу над реализацией осуществили: воспитатели 2 младшей группы – Баранова И.Ю., Романова И.Л. 2013г ВВЕДЕНИЕ. На формирование нравственных представлений в дошкольном возрасте направлены воспитательные возможности сказки. Актуальность состоит в следующем: сказки хороши тем, что всесторонне влияют на развитие детей, однако подаются дошкольникам чаще традиционно и недостаточно разнообразно. Они есть в каждом доме, в дошкольном периоде они читаются детям всех возрастов. И дети любят их. Из них они черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром. Сказки позволяют малышу впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло. Педагогу принадлежит приоритетная роль в воспитании и обучении дошкольников, в подготовке их к жизни и общественному труду. Педагог всегда является для детей примером нравственности и преданного отношения к труду. Проблемы нравственности дошкольников на сегодняшнем этапе развития общества особенно актуальны. Именно поэтому нас заинтересовала проблема поиска эффективных педагогических условий, методов и приемов организации работы со сказкой, содействующих формированию нравственных представлений младших дошкольников. Объектом исследования выступает – Процесс формирования нравственных представлений детей младшего дошкольного возраста. Предметом исследования является – Сказка как средство формирования нравственных представлений детей младшего дошкольного возраста. Тип проекта: творческий, игровой. Участники проекта: Дети 2й младшей группы «Ромашка», воспитатели – Баранова Ирина Юрьевна и Романова Ирина Леонидовна, родители. Возраст детей: 3-4 года. Целью нашего исследования является формирование нравственных представлений детей младшего дошкольного возраста посредством сказок. Работа с родителями:
Задачи: Воспитательные: 1. Формировать положительное отношение к соблюдению и отрицательное отношение к нарушению нравственных норм. 2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и сострадание. 3. Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту. Образовательные:
Развивающие:
- связную речь; -интерес к художественной литературе; -творческие способности детей; - психические процессы (внимание, память, мышление, воображение); - координацию речи с движением, артикуляционную, тонкую и общую моторику; - коммуникативные навыки детей; -лексико-грамматическую сторону речи.
План реализации проекта 1 этап. Подготовительный. Определение темы исследования. Составление плана работы. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта. Формулирование вопросов для исследований. Подбор сказок, с учетом ярко выраженных нравственных понятий. Проведение занятий на тему: «Сказочные герои» (лепка, рисование). 2 этап. Реализация проекта. Интеграция Образовательных областей:
3 этап. Итоговый. Презентация результатов проекта. Защита проекта 4 этап. Рефлексия. Ожидаемые результаты:
Приложение 8 Конспект итогового мероприятия «Путешествие по русским народным сказкам». Цели: Воспитательные: 1. Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству. Обучающие: 1. Уточнять и расширять знания детей о русских народных сказках. 2. Формировать умение узнавать сказку по заданию. Развивающие: 1. Закреплять порядок появления героев в сказках. 2. Развивать умение действовать согласованно. 3. Развивать речь, воображение, фантазию, мышление. Оздоровительные задачи: 1. Способствовать сохранению здоровья детей через проведение гимнастики для глаз, физ. минуток. Ход занятия: Звучит негромкая музыка. Воспитатель. Здравствуйте, дети. Меня зовут Сказа Рассказовна. Я очень рада, что вы пришли ко мне в гости. Любите ли вы читать сказки? Дети. Да. Любим. Очень любим. Воспитатель. А как можно сказать о сказке, какая она? Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д. Воспитатель. Все что создано умом Все к чему душа стремится Как янтарь на дне морском, В книгах бережно хранится. Воспитатель. Испокон века книга растит человека. Хорошая книга – ярче звездочки светит. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки» (Заранее подготовленные дети читают стихи и поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.) Будем пальчики считать, Будем сказки называть Рукавичка, Теремок, Колобок – румяный бок. Есть Снегурочка – краса, Три медведя, Волк – Лиса. Не забудем Сивку-Бурку, Нашу вещую каурку. Про жар-птицу сказку знаем, Репку мы не забываем Знаем Волка и козлят. Этим сказкам каждый рад. Воспитатель. Почему они называются народными? Дети: Потому что их сочинил русский народ. Воспитатель. Верно. Приглашаю вас в путешествие по русским народным сказкам. Отправляемся друзья В чудо сказку – вы и я (Викторина «Русские народные сказки»)( См. пр.№ 10). Гимнастика для глаз. Открываем глазки – раз, А зажмуриваем – два. Раз, два, три, четыре, Раскрываем глазки шире А теперь опять сомкнули, Наши глазки отдохнули. Воспитатель. В круг вставайте дружно, В сказки поиграть нам нужно! Физкультурная минутка «Сказки» Мышка быстренько бежала (бег на месте) Мышка хвостиком виляла (имитация движения) Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко») Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках) Вот ее мы посадили (наклониться) И водой ее полили (имитация движения) Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны) А теперь ее потянем (имитация движения) И из репы кашу сварим (имитация еды) И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу») Мы славна семья козлят Мы любим, прыгать и скакать (подпрыгивание на месте) Мы любим, бегать и играться Любим рожками бодаться (стают парами и указательными пальчиками обоих рук показывают «рожки») Воспитатель. Вокруг нас и там и тут Сказки разные живут. На полянке есть загадки Отгадайте без подсказки Называйте, посмелей Этих сказочных друзей! (загадывает загадки, я дети находят среди игрушек отгадку и показывают ее) 1. Красна девица грустна, Ей не нравится весна. Ей на солнце тяжко, Слезы льет бедняжка. Снегурочка 2. В небесах и на земле скачет баба на метле, Страшная, злая, кто она такая? Баба-Яга 3. У Аленушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят Далеко они глядят Гуси-лебеди 4. Летела стрела и попала в болото, И в этом болоте поймал ее кто-то. Кто, распростившись с зеленою кожей. Сделался милой, красивой, пригожей? Царевна лягушка 5. Посадил ее дед в поле Лето целое росла. Всей семьей ее тянули Очень крупная была. Репка 6. На сметане был мешен В русской печке испечен. Повстречал в лесу зверей И ушел от них скорей. Колобок 7. Жили-были семь ребят Белых маленьких козлят. Проник обманом серый в дом. Коза потом его нашла, Перехитрить его смогла. И всех детей своих спасла. Козлята А сейчас вы разделитесь В две команды становитесь. Будем сказки вспоминать, Будем в сказки мы играть. Сказку «Репка» посмотрите И героям помогите. Репку надо им достать, Кто за кем, где должен встать? Это сказка «Теремок» Он не низок, не высок. И жильцов своих всех ждет, Кто за кем сюда придет? (Дети, используя карточки-схемы, выстраивают последовательность цепочки героев сказок «Теремок» и «Репка») Быстро справиться сумели, И на стулья тихо сели. Воспитатель. За руки умелые, За ум и смекалку Сказать я спасибо хочу! Верить в сказку – это счастье. И тому, кто верит Сказка обязательно Отворит все двери. (Дети прощаются и уходят в группу).   Приложение 3 Конспект беседы: «Зайка заболел». Ход занятия: I. Организационный момент Воспитатель: Детки, я к вам пришла не одна. У меня в коляске маленький зайчик. Он заболел. У него болит живот и зубки. Представляете, оказывается, наш маленький зайчонок часто болеет, и я привезла его к нам, чтобы мы показали ему, что нужно делать, чтобы не болеть. А вы знаете, что с ним случилось? Послушайте! II. Основная часть Воспитатель рассказывает сказку: Жил был зайчик и он ни слушался ни маму ни папу. и никогда ни мыл лапки. Мама и папа его очень ругали, а он все равно не мыл лапки. И они у него сильно заболели, зайчик не мог ими брать игрушки, одеваться, и даже держать ложку. Мама вызвала врача, врач посмотрел на лапки зайчика и покачал головой. Врач достал из своего чемоданчика лупу с большим увеличительным стеклом и посмотрел на лапки зайчика, он увидел, что там поселился злой и страшный Микроб-Микробыч. (Воспитатель показывает лупу (увеличительное стекло) и дети смотрят через него на свои ладошки, отмечая, как все увеличивается) Он кусал лапки зайчика, зайчику было больно. Что же делать, спросила мама, как избавится от этого страшного и опасного микроба. Есть одно очень хорошее средство…ЭТО - МЫЛО. Зайка, скорее, скорее беги мыть лапки. Давайте покажем как надо мыть ручки (дети показывают движениями: нужно намочить ручки, намылить хорошенько, чтобы на ручках появились перчатки, а потом хорошо смыть и вытереть) и еще волшебные слова скажем зайке: «Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток И кусался зубок». А мы сейчас зайчику помоем лапки (воспитатель моет лапки зайчику). Микроб испугался мыла и убежал. Теперь зайчик всегда будет мыть руки, а вы не забываете мыть ручки? Воспитатель: Мы любим играть. Давайте покажем зайчику одну из веселых игр с нашими чистыми ручками! Проводится песня-игра «Где же наши ручки» (диск «Песни-игры для детей») Где же наши ручки? ( дети прячут ручки) Наши ручки, наши ручки Вот ручки, вот ручки, вот! (показывают ручки – фонарики) Пляшут наши ручки, Поплясали, стоп! Где же наши ножки? (дети приседают, накрывают ручками колени) Вот ножки, вот ножки (топают ножками) Пляшут наши ножки, Поплясали, стоп! Где же наши детки? (закрывают ручками лицо) Вот детки, вот детки! (ручками делают фонарики, топают ножками) Пляшут, пляшут наши детки! Поплясали, стоп! Воспитатель: А теперь давайте подумаем, что будет, если мы не будем мыть ручки, морковку, яблочки, огурчики. Дети: Живот заболит. Воспитатель: Вот зайка, ты морковку- то, наверно тоже не мыл? Нужно мыть, запомни! И тогда у тебя живот болеть не будет! Воспитатель: Я еще хочу рассказать сказку - о королеве, с этой королевой вы, я уверена, знакомы и встречались с ней ни один раз, а каждый день. Она очень добрая, хоть немного колючая. Еще не догадались, что это за королева? Это королева Щеточка. Вот она! (Воспитатель показывает зубную щетку, в красивом платье): - Я жду вас утром и вечером. Я люблю, когда вы берете меня в свою руку и выдавливаете на мою щетинку вкусную зубную пасту. И я начинаю трудиться, чистить твои зубки вверх вниз и язычок не забываю. Ровно три минутки. Зубки нужно чистить утром и вечером, для того чтобы они были здоровыми и красиво улыбались. Зубки любят яблочки, морковку, творожок, молоко, не случайно они называются молочными. III .Итог занятия Воспитатель: А ну-ка, улыбнитесь зайчику, чтобы он тоже повеселел! Какие красивые у вас зубки! Вы не забываете чистить зубки? Берегите свои зубки, а поможет в этом королева- щеточка. А Зайка совсем стал веселый, он теперь знает, что нужно делать, чтобы быть здоровым! Как вы думаете, он запомнил, как надо мыть ручки? Ну вот, зайчика мы научили всему, что знали. Теперь он будет меньше болеть. Воспитатель говорит спасибо за зайку, прощается с детьми и увозит его.   Приложение 2 |
Добавить документ в свой блог или на сайт
