Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.51 Mb.
|
6.Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.А. В избушке, распевая, дева прядет, и, зимний друг ночей, трещит лучина перед ней. Б. Но вот во ржи и по основному полю пробежала первая волна, рванул ветер и в воздухе закружилась пыль. В. Допевают свои весенние песни соловьи, еще сохранились в затишных местах одуванчики и, может быть, где-нибудь белеет ландыш. 7. В предложении «Днем дул легкий ветерок и перепадал снежок» опустите общий второстепенный член и запишите полученное предложение. 8. Прочитайте предложение: «Отец заправил бензином машину и ...». Продолжите его дважды, добавив: а) однородное сказуемое; б) простое предложение. 9. Укажите предложение (знаки препинания не расставлены), структура которого ответствует схеме: [безличное], и [безличное]. A. Небо заволокло тучами и дождю конца не видится. Б. Объявили об окончании обеденного перерыва и приступили к прополке свеклы. B. Становилось темно и мы долго плутали по лесу. 10. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. A. Мальчики сидели за столом склонив головы и произнося шепотом слова вы полняли по-видимому какую-то работу и я старался им не мешать. Б. Ветер срывал листья с деревьев и дорожки сада усыпал разноцветным ковром. B. Уже вечерело и народ возвращался с полей. Г. Его добрые глаза светились ясным светом и худое лицо казалось прекрасным.
Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит, повисли перлы дождевые, солнце нити золотит. 13. Придумайте и запишите предложения, структура которых соответствует схеме. A. [безличное], [зато ... двусоставное]. Б. [двусоставное], [также ... двусоставное]. B. [неопределенно-личное], и [двусоставное]. 14. Дополните предложение: «Тучи закрыли небо, и от этого...», указывая на следствие. Контрольные карточки по теме «Сложноподчиненные предложения» К-1. Выпишите сложноподчиненные предложения с союзами кто, какой, расставляя знаки препинания. I. 1. Кто б смел искать девчонки нежной в сей величавой в сей небрежной законода тельнице зал? 2. О взгляни приветно в час разлуки на того кто с гордою душой (не)боится ни людей ни муки кто умрет за честь страны родной. 3. Кто живет без печали и гнева тот не лю бит Отчизны своей. 4. Тот кто вид_л хоть однажды этот край и эту гладь тот почти березк_ каждой ножку рад поцеловать. 5. Кто на лавочке сидел кто на улицу гляд_л Толя пел Борис молчал Николай ногой к_чал. II. 1. Такая чудесная погода какая бывает ре_ко в апреле. И вороны кричат (по)весеннему упорно и страс_но. Забормотал тетерев и кто(то) в деревн_ запел на всю ок ругу. 2. Какая (не)обыкновенная картина предстала нашим очам. К-2. Спишите предложения, расставляя знаки препинания и указывая средства связи между частями (союзы или союзные слова). Читайте побольше сер_езных книг где язык строже и дисц_плинированней чем в беллетристике. Взор охв_тил лишь ширь земную Где тесно лишь для пустоты. И в чащу он проник лесную Где (н_)где прятаться в кусты. И вдруг в лучах утре_него солнца я увид_л бронзовую скульптуру Ярославны: она стояч ла на уступе откуда открывались подернутые дымкой путивльские дали. В те дни когда мне были новы Все впечатленья бытия Тогда какой(то) злобный гений Стал тайно посещать меня. Я смотрел в сторону откуда могли ко мне прийти. Не хотелось возвращаться из того райского уголка земли куда волею судьбы мы попали совершенно (не)ожиданно. .К-3. Спишите предложения, вставляя слово который в нужном падеже. Рас-| ставьте знаки препинания. Укажите тип придаточного и средства связи между частям ми. Составьте схемы сложноподчиненных предложени Вполне естестве_но чу_ство грусти у каждого человека вынужде_ного ра_таваться о любимым делом посв_тил свою жизнь. Нельзя забывать того первого человека стал нуждаться в тебе. Любовь к людям это ведь и есть крылья человек поднимается выше всего. Многие из людей я был едва знаком поддерживали меня в трудную минуту. | Ты не можеш_ даже и думать о чем(нибудь) и мечтаеш_ только о том что(бы) пришл| твоя собака единстве_ное (по)видимому существо ты привязан. Ланской вышел имея как всегда неизменно «надменную фигуру» впрочем содерж лось довольно доброе сердце. К-4. Исправьте ошибки в сложноподчиненных предложениях. Укажите союзы или] союзные слова. Составьте схемы сложноподчиненных предложений и определите] типы придаточных. 1. Когда соревнования окончились от усталости, я с трудом держался на ногах. 2. Сто ло жаркое лето на подоконнике, когда расцвели кактусы. 3. Когда распустились листья, hi деревьях в траве застрекотали кузнечики. 4. У меня был инструмент для выпиливания npi помощи, которого решалась задача. 5. Я не выучил правило на основании которого реша лась задача. 6. Мы издалека увидели наш дом на крыше которого вертелся флюгер. 7. Мм ходили на экскурсию в течение, которой я много узнал. К-5. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Выпишите предложение, в котором заклю] чена основная мысль. Соедините простые предложения в сложноподчиненные. Спя шите, расставляя знаки препинания. Укажите способ соединения частей предложение (союзы или союзные слова). Постройте схемы сложноподчиненных предложени Укажите типы придаточных предложений. Не реже двух раз в год книги в домашней б_блиотеке надо чистить щ_ткой или тряпк Пыль и сырость враги книги. Если в книжных "шкафах п_явилась сырость книги следует п тереть сухой тряпкой. Шкафы нужно оставлять открытыми. Тогда они хорошо проветри ются. К-6. Прочитайте текст. Соедините, где возможно, простые предложения в ел ноподчиненные. Запишите, расставляя знаки препинания. Укажите способ связи м ду частями сложного предложения (союзы или союзные слова). Составьте схемы лучившихся сложноподчиненных предложений. Определите тип придаточных пр ложений.^ \_^ Московский ун_веР6итет основан по иниц_ативе М. В. Ломоносова - великого русск уч_ного. Он всегда являлся центром русской науки и проевщения. В университете имее 23 факультета. В систему учреждений МГУ входят четыре научно(исследовательских) ститута, учебно(научные) станц_и, астр_номическя обс_рватория, ботанический библ_отеки, издательство и типография. К-7. Прочитайте статью. Озаглавьте ее. Вставьте знаки препинания. При спис вании объедините, где возможно, простые предложения в сложноподчиненные. ! связаны части сложноподчиненных предложений (союзами или союзными словам Составьте схемы сложноподчиненных предложений. Запишите одним предложением,что такое конспект. В тексте всегда есть основная мысль. Но живет она там не одна. Если бы в книгах была только основная мысль то наверное они состояли бы только из одних заголовков. Можно сравнить книгу с машиной. В машине основная деталь мотор. Но если не будет остального колес руля тормозов машины все(таки) не будет. Так(же) и в тексте кроме основной есть еще и другие важные мысли проблемы «подтемы». Если их найти и пересказать то получится краткий пересказ а если записать конспект. К-8. Прочитайте текст и запишите его основную мысль. Перестройте, где возможно, простые предложения, объединив их в сложные. Запишите, расставляя знаки препинания. Укажите способ связи между частями сложного предложения (союзы или союзные слова). Составьте схемы сложноподчиненных предложений. Укажите типы придаточных предложений. Пам_ть бывает разная. Есть память чу_ств. В ней хр_нятся радости и п_чали. Есть пам_ть ума. Она сохр_няет обдума_ное, понятное. Можно помнить вкус дыни которую вы ели месяц назад потому что у вас есть пам_ть на вкусовые ощущения. А есть еще пам_ть на зап_хи. Людям во всем помогают разные виды пам_ти. Но что(бы) они (по)настоящему выручали о них надо заботиться тр_нировать и разв_вать К-9. Прочитайте текст. Запишите его основную мысль. При списывании соедините, где возможно, простые предложения в сложноподчиненные. Расставьте знаки препинания. Укажите способ связи между частями сложного предложения (союзы или союзные слова). Составьте схемы сложноподчиненных предложений. Укажите тип придаточного. Сахарный сок у клена (в)первые обнаружили л_нивые женщины. Так гл__сит старая л_генда (североамериканских индейц_в ирокезов. Такие хозяйки что(бы) не идти к отд_лен_ому роднику за чистой водой надрезали кору ближнего рослого клена и наб_рали полные горшки сока. Эти женщины соверше_но (не)ожида_но прославились как искус_ные поварихи. Все их кушанья были вкусными и сла_кими. Больше всего сахара содержится в соке сахарного клена. Его еще называют сахарным деревом. Содержание сахара в сок_ такого клена достигает 3%. К-10. Прочитайте предложенный текст и его основную мысль, сформулированную ниже. Верна ли она? Если нет, исправьте ее и дополните. Соедините, где возможно, простые предложения в сложноподчиненные. При записывании расставьте знаки препинания. Определите средства связи между частями сложного предложения (союзы или союзные слова). Составьте схемы сложноподчиненных предложений. Определите тип придаточных предложений. Трудно предпол_жить что такая простая и (не)обходимая процедура как умывание лица имеет свою курьезную историю. В XVIII веке например (не)обходимо было спец_альное предписание врача. С его помощью можно было заставить францу_кого короля Людовика XV умыться. Во Франци_ в те времена сч_талось что после умывания водой лицо становится чу_ствительным к холоду грубее и летом сильно заг_рает. Нужно исполнять предписания врача. К-11. Спишите предложения, расставляя знаки препинания и вставляя вместо пропусков союзы или союзные слова. 1. После обеда в больш_м зале поставили рядами стулья с большими спинками стали соб_раться на собрание должен был проповедовать приезжий Кизиветер. 2. Пра сковья Федоровна Михель была самая пр_влекательная умная бл_стящая девушка того кружка вращался Иван Ильич. 3. То переб_рая впеч_тления прошедшего ср_жения то |
