Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

1. 
   Организационный момент.
   

2. 
   Сообщение темы урока.
   

• 
  Здравствуйте! -
  

• 
  Здравствуйте! -
  

• 
  «Отчего же на капельку радужней сделалось в мире?» - спрашивает нас автор стихотворения Владимир Солоухин. Как бы вы ответили на этот вопрос?
  
• 
  А ведь знаете, ребята, «здравствуйте» – это междометие, часть речи, о которой мы сегодня и поговорим на уроке.
  

3. 
   Объяснение нового материала.
   

1. 
   общее грамматическое значение;
   
2. 
   морфологические и
   
3. 
   синтаксические признаки.
   

4. 
   Работа в группах сменного состава.
   

• 
  Каково общее грамматическое значение междометия? (Обозначает ли оно предмет, признак, количество или, может, действие? А может быть, связывает слова в словосочетаниях и предложениях?)
  

• 
  Называют ли междометия сами чувства (восторг, удивление, разочарование и др.) или действие?
  

• 
  Изменяются ли междометия? ( Может быть, изменяются по падежам и числам, т.е. склоняются, или по лицам и числам, т.е. спрягаются.)
  

• 
  Являются ли междометия членами предложения?
  

• 
  На парте каждого из вас лежит паспорт, в котором вы найдете карточку. В ней напечатаны предложения с междометиями (они выделены черным шрифтом). Проанализировав примеры в группах, постарайтесь устно ответить на вопрос, напечатанный в паспорте.
  
• 
  Образуем группы. 1 и 2 парты каждого ряда – это одни группы, а 3 и 4 – другие. Поворачиваемся и работаем.
  

План ответа о любой части речи	Междометие
I. Общее грамматическое значение	I. Особая часть речи, выражает чувства или побуждение к действию, не называя их.
II. Морфологические признаки	II. Не имеет рода, числа, падежа, не склоняется и не спрягается, т.е. не изменяется.
III. Синтаксические признаки	III. Не является членом предложения.

5. 
   Физкультминутка «Пожалуйста». Учитель отдает команды, а ученики выполняют только те из них, которые сопровождаются словом «пожалуйста».
   

6. 
   Закрепление материала.
   

• 
  Вот, например, если я сижу в автобусе, - говорила Лида Петрова, - и входит старушка, я ей сразу место уступаю.
  
• 
  Ой это каждый дурак знает! – закричал Романов Саша. – А еще надо сказать: «Садитесь пожалуйста!» Поняла, ворона?
  
• 
  Фи ты что, с приветом! – воскликнул Дима Ковалев. – Надо сказать этой старушке: «Будьте любезны садитесь пожалуйста». Понятно? А так она и не захочет садиться на твое дурацкое место.
  
• 
  Тьфу да пока ты будешь говорить свои длинные речи, старушка, может, вообще вылезет из автобуса! – вмешался Миша Маслов.
  

• 
  Каковы тема, основная мысль текста?
  
• 
  Что вам не нравится в разговоре ребят о вежливости? Как характеризует их этот разговор?
  
• 
  Благодаря каким словам мы понимаем, что ощущают дети. Найдем их в тексте и назовем чувства, которые они выражают. (Ой, фи - пренебрежение.)
  

7. 
   Самостоятельная работа по карточкам.
   

Карточка № 1

Карточка № 2

• 
  Взаимопроверка работ учащимися.
  

• 
  Что нового мы сегодня узнали?
  
• 
  Насколько это важно и нужно нам (или нет)?
  

• 
  Хочу поблагодарить вас за активность, для этого использую хорошо знакомое вам междометие – спасибо.