№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки
|
Вид контроля,
измерители
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
|
|
|
|
|
|
|
план
|
Факт.
|
Исключение
|
|
Русский язык в современном мире
|
1
|
Вводный урок о русском языке
|
1
|
Вводный урок
|
Знакомство с учебником, его структурой, системой условных обозначений, раскрытие ценности русского языка и его места среди языков народов мира
|
Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа; функции русского языка в современном мире.
Уметь: объяснять термины, называющие функции языка ;составлять опорные конспекты и пересказывать тексты ,составлять сочинение-миниатюру «Что значит любить русский язык?»
|
Лекция, беседа, работа с книгой
|
Упр.3(разделить текст на два абзаца, сформулировать вопрос ко второму абзацу и дать на него ответ на основе содержания текста)
|
2.09
|
|
|
2
|
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
|
1
|
Урок повторения
|
Язык как средство коммуникации; нормы русского речевого этикета, его особенности.
|
Знать: основные нормы русского литературного языка, назначение знаков препинания.
Уметь: составлять вопросный план текста, расставлять пропущенные знаки препинания и графически обозначать синтаксические конструкции
|
Работа с книгой, упражнения
|
§2,упр.11
|
3.09
|
|
|
3
|
Знаки препинания в сложном предложении
|
1
|
Урок повторения
|
Типы сложных предложений и средства связи в них
|
Знать: типы сложных предложений и средства связи в них; функции знаков препинания в сложном предложении.
Уметь: определять тип сложного предложения, границы простых предложений в составе сложного;расставлять пропущенные запятые,строить схемы сложных предложений.
|
Работа с книгой, упражнения» Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (CD)
|
§3,упр.20 (диктант)
|
5.09
|
|
|
|
Буквы н-нн в суффиксах прилагательных ,причастий и наречий
|
1
|
Урок повторения
|
Правописание н-нн в суффиксах прилагательных,причастий и наречий
|
Знать: правописание н-нн в суффиксах прилагательных,причастий и наречий,условия выбора орфограммы.
Уметь: формулировать правило по схеме, самостоятельно строить схемы предложений, расставлять пропущенные знаки препинания
|
Работа с книгой,упражнения, изложение от 3-го лица (упр.27)
|
§4,упр.25
|
9.09
|
|
|
5
|
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
|
1
|
Урок повторения
|
Трудности при выборе слитного и раздельного написания не с разными частями речи
|
Знать и уметь объяснять условия выбора слитного и раздельного написания не с разными частями речи; графически обосновывать свой выбор, самостоятельно строить схемы предложений, расставлять пропущенные знаки препинания.
|
Работа с книгой, упражнения, «Репетитор по русскому языку»
|
§5,упр.36(сочинение-письмо другу)
|
10.09
|
|
|
6
|
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах» с грамматическим заданием»
|
Урок контроля
|
1
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы ;соблюдать основные правила орфографии
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
Повторить изученный материал
|
12.09
|
|
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
|
7
|
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Углубление представлений о новом разделе.
|
Знать основные разделы языка.
Уметь определять основные разделы языка.
|
Работа с книгой, упражнения
|
§6,7,упр.42
|
16.09
|
|
|
8
|
Предложения как единица синтаксиса
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Основное свойство предложения;отличие слова и словосочетания от предложения.Написание сжатого предложения.
|
Знать особое свойство предложения, коммуникативную функцию предложения.
Уметь отличать слова,словосочетания от предложения, обозначать границы предложений
|
Работа с книгой, упражнения, сжатое изложение (творческая работа)
|
§8,упр.50
|
17.09
|
|
|
9
|
Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Словосочетание как единица синтаксиса; грамматические средства связи в словосочетании; главное и зависимое слово в словосочетании; виды словосочетаний.
|
Знать определение словосочетания; основные виды словосочетаний, строение, отношение между компонентами словосочетания, способы выражения, средства связи в словосочетании.\
Уметь вычленять словосочетание из предложения, определять вид словосочетания по главному слову, самостоятельно строить словосочетания\. Обозначая в них средства связи; грамотно употреблять в речи.
|
Беседа, проблемные задания, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (СД)
|
§9,10;,упр.62,63
|
19.09
|
|
|
10
|
Синтаксические связи слов в словосочетании
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Виды подчинительной связи (согласование ,управление ,примыкание)
|
Знать виды подчинительной связи.
Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; проводить различные виды их анализа.
|
Беседа, проблемные задания.
|
§11,упр.70; составить самостоятельную работу по словосочетаниям для соседа по парте.
|
23.09
|
|
|
11
|
Синтаксический разбор словосочетания.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний.
|
План синтаксического разбора словосочетания.
|
Знать план синтаксического разбора словосочетания.
Уметь делать разбор словосочетания; оценивать самостоятельную работу по словосочетаниям.
|
Самостоятельная работа, беседа, синтаксический разбор.
|
§12;(разобрать 2 словосочетания)
|
24.09.
|
|
|
12
|
Зачет по теме «Словосочетание»
|
1
|
Урок контроля.
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие словосочетания от слова и предложения; способы выражения.
Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности\4 составлять словосочетания по заданным схемам.
|
Зачет
|
Контрольные вопросы(с.38), упр.69
|
26.09.
|
|
|
Простое предложение.
|
13
|
Грамматическая(предикативная) основа предложения.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Строение предложений,,виды по цели высказывания и эмоциональной окраске. Виды простого предложения(двусоставные и односоставные)
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
|
Беседа, работа с книгой, СД диск, изложение (упр.76)
|
§13; упр.75
|
30.09
|
|
|
14
|
Порядок слов в предложении. Интонация. Логическое ударение.
|
1
|
Урок усвоения новы х знаний.
|
Прямой и обратный порядок слов, логическое ударение в предложении.
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении; выразительно читать текст; использовать поэтические тексты, работать со стихотворениями.
|
Беседа, проблемные задания, работа с текстом, интонационный диктант
|
§14,15 ; упр.83
|
1.10
|
|
|
15
|
Подготовка к сочинению-описанию.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Редактирование текста. Определение темы, идеи сочинения.
|
Знать признаки текста, особенности сочинения описания.
Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой и целями.
|
Работа с текстом.
|
§16
|
3.10
|
|
|
16
|
Сочинение описание (по картине)
|
1
|
Урок развития речи.
|
Составление плана, написание сочинения.
|
Уметь правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста.
|
Творческая работа.
|
Повторить о предложениях
|
7.10
|
|
|
Двусоставные предложения
|
17
|
Главные члены предложения. Подлежащее.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Главные члены предложения; подлежащее и способы его выражения.
|
Знать основные единицы языка, их основные признаки.
|
Беседа, проблемные задания, работа с текстами, опорные схемы.
|
§17;упр.91 (сочинение по картине И.Шевандровой «На террасе»
|
8.10
|
|
|
