1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
Мотивационно-ориентированный компонент
|
1
|
Организационный этап
|
|
Обеспечивает благоприятный настрой
|
Настраиваются на работу
|
1 мин
|
2
|
Проверка домашнего задания
|
|
Проверка выполнения домашней работы у учащихся, выясняет, какие вопросы возникли при выполнении упражнений и отвечает на них
|
Само- и взаимопроверка разборов из домашнего упражнения (2 ученика)
|
3 мин
|
3
|
Актуализация опорных знаний
|
Видео и аудиофрагмент «Звуки природы»
http://sergvlar.ru/zvuki-prirody/
ЭОР №1
|
Оценивание ответов учащихся
|
Лингвистическая разминка.
Двое учеников представляют дополнительное грамматическое задание «Учись на 5»(найденный материал в Интернет-ресурсах по теме «Звуки живой и неживой природы»), используя мультимедийное оборудование.
Учащиеся приводят свои примеры.
|
5 мин
|
4
|
Этап мотивации (определение совместной цели деятельности)
|
|
Чтение эпиграфа к разделу «Морфология» в учебнике (стр.58)
«Тот, кто не изучал грамматики, то не знает законов языка» С.Я.Маршак.
Вопросы к эпиграфу:
1.Что такое грамматика? Из каких частей она состоит?
2. Как вы понимаете смысл высказывания.
3. Попробуйте догадаться, чему посвящен раздел «Морфология».
4. Объясните, для чего нужно изучать морфологию в школе?
|
Анализ эпиграфа по вопросам.
|
5 мин
|
Операционно-исполнительный компонент
|
5
|
Изучение нового материала
|
Интерактивная таблица
«Части речи»
Части речи
ЭОР №2
|
Организация работы учащихся по интерактивной таблице
|
Коллективная форма работы по интерактивной таблице в виде эвристической беседы
|
10 мин
|
6
|
Первичное применение знаний
|
|
Учитель предлагает учащимся выполнить упражнения разного уровня (с последующей проверкой)
|
Учащиеся выполняют задания, проверяют и делают выводы.
|
9 мин
|
Рефлексивно-оценочный компонент
|
7
|
Контроль и самопроверка знаний
|
Электронный тест
«К какой части речи относится слово?»
Электронное задание «К какой части относится выделенное слово?»
ЭОР №3
|
Предлагает учащимся электронный тест с выбором правильного ответа из одного (нескольких) выпадающих списков
|
Выполняют тест, анализируют ошибки.
|
10 мин
|
8
|
Поведение итогов, рефлексия
|
|
Выставление оценки, подведение итогов по уроку:
«Сегодня на уроке я открыл…»
«Я узнал новое….»
«Я могу….», ставит цели на следующий урок
|
Учащиеся подводят итоги, выставляют оценки, согласно предложенным критериям
|
10 мин
|
9
|
Домашнее задание
|
|
Объявление домашнего задания: параграф 52, упр.731
|
Ученики Записывают номер параграфа, упражнений домашней работы, задают вопросы
|
5 мин
|
