№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Актуализация знаний
|
1
|
Актуализация знаний учащихся: повторение понятия односоставного предложения, основных видов односоставных предложений с использованием интерактивной таблицы (демонстрация)
|
Ответы на вопросы учителя по таблице с целью повторения основных видов односоставных предложений
|
5 мин.
|
2
|
Знакомство с новым материалом
|
|
Объяснение нового материала на основе параграфа 22 учебника
|
Работа с учителем в процессе лекции-дискуссии, работа с текстом учебника по вопросам
|
8 мин.
|
3
|
Первичное закрепление знаний
|
2
|
Демонстрация задания «Почему назывные предложения так называются?», комментарии, наводящие вопросы
|
Текст-задание «Почему назывные предложения так называются?», на основе выполнения которого учащиеся должны прийти к выводу о том, какую роль играют назывные предложения в текстах, в том числе художественных
|
5 мин.
|
4
|
Первичное закрепление знаний
|
3
|
Промежуточный контроль выполнения задания
|
Выполнение задания на распознавание назывных предложений (самостоятельная работа учащихся)
|
4 мин.
|
5
|
Закрепление знаний
|
|
Промежуточный контроль выполнения упражнения, комментирование
|
Выполнение упражнения № 137 учебника, последующая проверка
|
8 мин.
|
|
Закрепление знаний путем отработки полученных знаний в новой ситуации
|
4
|
Промежуточный контроль выполнения упражнения, комментирование
|
Работа с интерактивной репродукцией картины Ю.И.Пименова «Ожидание» с заданиями по теме «Назывные предложения».
ЗАДАНИЕ: словесно описать картину, используя односоставные назывные предложения.
|
5 мин.
|
|
Рефлексия. Итог урока.
|
|
Выводы по уроку, выставление оценок
|
Саморефлексия-ответ на вопрос «Какие впечатления от урока вы получили?»
|
3 мин.
|
|
Домашнее задание
|
|
|
параграф 22, упражнение 143
|
2 мин.
|
