Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 42.45 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	14.11.2013
Размер	42.45 Kb.
Тип	План урока

100-bal.ru > Литература > План урока

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение лицей № 33

План урока

«Нашествие с Востока»

Учитель: Пукас Галина Борисовна

Класс: 6 а

Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г.

«История России с древнейших

времен до конца XVI века»

6 класс, М., Просвещение, 2010 г.

г. Таганрог

2013г

Цели урока.

Обучающие цели: изучить причины и последствия монголо-татарского нашествия на русские княжества;

Развивающие цели: развитие универсальных учебных действий (УУД) – развивать умения самостоятельного анализа, обобщения и систематизации учебной информации, выделения главного и существенного, установления причинно-следственных связей (раздробленность княжеств – ослабление армии, и.т.д.), формулирования выводов; развивать рефлексивную культуру учащихся; формировать навыки наблюдения и занесения выводов в опросный лист.

Воспитательные цели: воспитывать чувство взаимопомощи и поддержки при работе в группе, на примерах героизма русских князей и воинов воспитывать чувство патриотизма, осознание единства как основной силы русского народа.

Оборудование:

дидактический материал: презентация к уроку; «опросный лист» - вопросы к видеофрагментам урока; элементы схем «Правление в Новгороде», «Формы правления в русских княжествах».

практический материал: фрагменты карты – русские княжества (творческое домашнее задание), исторические источники в бумажном и цифровом вариантах.

ТСО: мультимедиа проектор; компьютер.

Тип урока: комбинированный с элементами практической работы.

Методы работы: словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальные, индивидуальные, парная, групповая.

Ход урока

1. Организационный момент

1.1. Приветствие, проверка готовности класса к уроку, проверка посещаемости.

1.2. Введение в тему урока – видео, вопросы к видео. Слайд 1, опросные листы. 2 мин

1.3. Конкретизация цели и задач урока. Слайд 2-3. 2 мин.

1.4. Запись даты, темы в тетрадях учащимися. 1 мин.

2. Актуализация опорных знаний

2.1. Повторение тем «Главные политические центры на Руси», «Раздробленность на Руси» через составление из элементов цельной схемы, карты из элементов - 5 мин.

2.2. Вывод: раздробленность усиливала угрозу покорения внешним врагом. Связь изученного с новым материалом через проблемные вопросы.

2.3. Домашнее задание: §12, схема в тетради.

3. Изучение нового материала

3.1. Самостоятельная работа в группах по заданным темам: «Битва на реке Калка», «Взятие Батыем Владимирского княжества», «Поход монголо-татар на Новгород», «Разорение монголо-татарами южных земель»-:

3.1.1. инструктаж – 2 мин;

3.1.2. выполнение работы – 7 мин;

3.2. сверка отобранного материала с работой в паре «экспертов», которые заносят отобранный материал в цифровом формате в презентацию ppt – 7 мин;

3.3. Обобщение отобранного материала с комментариями от групп с помощью полученной итоговой презентации ppt. 10 мин.

Содержание нового материала:

№	Содержание	Форма	Оборудование
1	Битва на реке Калка Вопросы классу: Кто обратился к русским князьям за помощью? В чём заключалось выгодное положение войск Чингисхана? Какой вывод должны были сделать русские князья после поражения в этом сражении? Вывод: необходимо было объединить силы княжеств для противостояния внешним врагам.	Проблемная беседа Формулируется самостоятельно с записью в тетрадь.	Слайд №4 - анимационная карта. Слайд5-7
2	Взятие Владимирского княжества: Приёмы и тактика монголо-татар; Попытка объединить войска князей в битве на р. Сить.	Ответ представителей группы, комментарии учителя.	Слайд № 8-11
3	Поход на Новгород: В чём был интерес моголо-татар при захвате г. Торжок? Почему монголо-татары прозвали Козельск «злым городом»? Как жители Козельска использовали географическое положение в целях обороны? Почему монголо-татары не пошли дальше захватывать Новгород?	Проблемная беседа с комментариями гуппы.	Слайд№12-15
4	Разорение монголо-татарами южных земель: Какой город на территории южных земель оказался крупнейшим? Могло ли означать взятие Киева окончание захвата русских княжеств монголо-татарами? Почему монголо-татары не продолжили поход в Европу?	Проблемная беседа с комментариями гуппы.	Слайд №16-19

Закрепление изученного материала: (составление схемы захвата монголо-татарами русских земель в тетрадях) – взаимопроверка. 4 мин.
Рефлексия: Ответ на проблемный вопрос – каковы причины и последствия захвата монголо-татарами русских княжеств? Цель урока реализована. 4 мин.

Для реализации цели мы решили следующие задачи: самостоятельно проговаривается учащимися. Слайд 20-22.

Оценивание за работу на уроке. 1 мин.

Урок закончен. Спасибо за урок!

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Школьные материалы