Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 51.05 Kb.
|
| ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК В 3-М КЛАССЕ. ТЕМА УРОКА: «ТАЙНЫ МОРСКОГО ДНА». ЗАДАЧИ: 1.Образовательные-знакомство учащихся с обитателями морского дна, а также с энциклопедической литературой, закрепление умения проверять безударные гласные, парные и непроизносимые согласные в корне слова, обогащение словарного запаса детей, совершенствование знаний и практических умений по обработке бумаги. 2.Развивающие-развитие познавательных интересов, памяти, речи, мышления, воли, эмоций, интеллекта, самостоятельности, творческих способностей, умения выделять главное, сравнивать, обобщать, логически изложить свои мысли, формирование у учащихся умения преодолевать трудности в проблемных ситуациях, расширение кругозора. 3.Воспитательные-воспитание умения выслушивать товарища, эстетическое воздействие на учащихся, воспитание культуры поведения, нравственности, формирование трудовых учебных навыков, воспитание любви к природе. ОБОРУДОВАНИЕ: морская карта с островами, нарисованный корабль, рисунки с изображением осьминожек, индивидуальные карточки с текстом, индивидуальные сигнальные карточки для учащихся, детская энциклопедическая литература на морскую тематику, видеозапись «Море», ватман, цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны. ХОД УРОКА. 1. Организационный момент. - Ребята, сегодня у нас будет необычный урок, а урок-путешествие. Во время этого путешествия вы должны показать свои знания по русскому языку, окружающему миру, а также навыки и умения по чтению и труду. Куда же мы отправимся? Это вы узнаете из загадки. Кругом вода, А с питьём беда. - Молодцы, догадались! Мы отправляемся путешествовать по морю, где познакомимся с некоторыми его обитателями. Итак, давайте закроем глаза и представим бурное море. (Включается видеозапись с музыкальным сопровождением: « Море»). 2. Остров «Почемучек». - Откройте глаза. А вот и наш корабль! Мы находимся в море, приближаемся к острову «Почемучек». На этом острове живут очень начитанные и умные жители. Но вот беда! Некоторых жителей этого острова захватили в плен коварные осьминоги. Только вы сможете их освободить. Справитесь? Тогда слушайте задание. - Вам на листочках дан текст. Давайте его прочитаем. Тайны моря. Почему в море с…лёная в…да? Оказывается, д…ждевая в…да, просачиваясь в почву, вымывает из неё минеральные вещества, ф…рмирующие м…рскую соль. Насыщенная ими в…да поп…дает в море из рек. Извес…но, что в открытом море в…да часто бывает синей, ближе к поб…режью-голубой, а у бер…га-прозрачной. Такие чудес…ные цв…товые превращения совершает небо. Когда м…рское дно находится на б…льшой глубине, оно погружено во мрак, и поверхность в…ды отражает только синее небо, принимая его цвет. Но если дно нед…л…ко от поверхности, то его окраска просвечивает сквозь толщу в…ды. В этих м…стах море прозрачное. Ск…пление микроскопических лё…ких водорослей, называемых фитопланктоном, прид…ёт в…де з…лёный цвет. - Что мы прочитали? ( Текст.) Докажите. - Какой это текст? ( Научно-познавательный.) - Почему вы так решили? ( Текст научного содержания, из энциклопедической литературы.) - Почему в море солёная вода? - Какого цвета бывает вода в море? - Какие цветовые превращения совершает небо? - Что может придать морю зеленоватый оттенок? - А теперь, чтобы освободить жителей острова от злых осьминогов, нужно вставить в словах пропущенные орфограммы. ( Работа выполняется учащимися индивидуально на листочках.) - Давайте уберём осьминогов, проверим правильность написания пропущенных орфограмм. - Найдите в тексте и назовите слова с безударной проверяемой гласной в корне. Какую гласную написали? Почему? Как проверить безударную гласную в корне слова? ( Надо эту гласную поставить под ударение.) - Какие слова с парными согласными в корне встретились в тексте? Назовите проверочные слова. Как проверить парную согласную в корне слова? ( Надо слово изменить так, чтобы после этой согласной стояла гласная или звонкие согласные «р», «л», «м», «н».) - Какие слова с непроизносимыми согласными встретились? Как проверили? ( Класс оценивает правильность ответов с помощью сигнальных карточек.) - Молодцы! Всех жителей острова «Почемучек» освободили! 3. Физкультминутка. - А теперь, прежде чем продолжить наше путешествие, давайте немного отдохнём. Повторяйте за мной. А теперь поплыли дружно, Делать так руками нужно, Вместе - раз, это брасс, Одной, другой, это кроль, Все, как один, Плывём, как дельфин. ( Дети повторяют движения за учителем.) 4. Остров «Всезнаек». - Плавание продолжается. Наш корабль приближается ещё к одному острову «Всезнаек». Жители этого острова очень наблюдательные, любят читать научно- познавательную литературу. А вы любите? Поделитесь с жителями этого острова своими знаниями в этой области. Расскажите о каком-нибудь морском обитателе, о его внешнем виде, повадках и особенностях. ( Дети работают в группах, составляют план своего выступления.) - Давайте послушаем, о каких морских обитателях вы нам расскажете. ( Выступает по одному докладчику с каждой группы.) - Молодцы, ребята! Оказывается, как много интересного можно узнать из научно-познавательной литературы. А мы с вами можем продолжить наше путешествие. 5. Остров «Самоделкиных». - А вот и остров «Самоделкиных». Жители этого острова любят всё делать своими руками. Они просят и вас показать свои умения. Согласны? Сейчас мы с вами вместе будем делать необычное панно. А в чём его необычность вы узнаете из загадки. Посмотрите, дом стоит, До краёв водой налит, Без окошек, но не мрачный, С четырёх сторон прозрачный. В этом домике жильцы- Все умелые пловцы. - Молодцы, догадались! Сейчас мы сделаем панно в виде аквариума. Но наш аквариум тоже будет удивительным. В нём будут плавать морские обитатели. ( Составляется коллективное панно. Учащиеся, работая в группах, вырезают растительность, рыбок, морских звёзд, медуз и других морских обитателей.) 6. Итог урока. - Молодцы, ребята! Какое великолепное маленькое море у нас получилось! Кого здесь только нет! - Но нам пора возвращаться домой. А этот волшебный аквариум напомнит нам, с какими морскими обитателями мы сегодня встретились. Назовите их. - Говорят, что жизнь всех людей на Земле тесно связана с морями и океанами. Как вы думаете, почему? ( Вода, испаряющаяся с поверхности морей и океанов, орошает Землю. Океаны и моря дают немало кислорода, которым мы дышим. В морях и океанах обитает более половины всех известных на Земле живых существ. Рыбы, крабы, омары, креветки, морская капуста, устрицы-все эти вкусные и питательные продукты добывают в морях и океанах. Со дна морей и океанов добывают нефть. Из морской воды получают поваренную соль. Эта частичка моря у нас на столе. Океан с его волнами, течениями, приливами и отливами представляет собой неиссякаемый источник энергии, использовать который человек пытается уже очень давно. Кораллы, жемчуг, поднятые со дна моря, используют в ювелирных изделиях. На берегах морей и океанов находятся многочисленные порты. Водная поверхность - прекрасная дорога, связывающая различные страны мира.) - Вот и причалил наш корабль к берегу. Во время нашего путешествия мы побывали на трёх островах. Огромные волны, как морские ворота, задают вам вопрос: какие задания мы выполняли, что нового узнали, какие правила повторили? Чем вам понравилось путешествие? Что запомнилось? - Вы сегодня очень хорошо работали на уроке, показали свои знания, умения и навыки по предметам. Молодцы! Всем большое спасибо! |
Добавить документ в свой блог или на сайт
