№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1
|
Введение. Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа
|
1
|
Изучение нового материала
|
Вводный урок Беседа
|
Фронтальный опрос:
-В каком столетии историческая наука выделилась в самостоятельную отрасль знания?
-Назовите характерные черты русской литературы;
-Что такое историзм?
|
Выявление уровня литературного развития учащихся;
Сформировать представление о связи литературы и истории;
Обучение конспектированию (краткому)
|
С. 3-4 прочитать, пересказать вступительную статью, ответить на вопросы
|
|
|
2
|
Устное народное творчество.
Русские народные песни.
Отражение жизни народа в народных песнях, частушках, преданиях
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Урок-семинар
Сбор материала
|
Вопросы учителя и ответы учащихся
|
Обучение выразительному чтению (исполнению)
преданий, песен, частушек;
Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы
|
Написание собственных коллективных песен; создание частушек на школьную тему
Индивидуальные сообщения
|
|
|
3
|
Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности их содержания и художественной формы
|
1
|
Ознаком-ление с новым материа-лом
|
Работа с учебником
Беседа
Комментиро-ванное чтение
преданий
|
Проверка и оценка сообщений учащихся, выборочных пересказов
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
Развитие умений и навыков исследовательской деятельности
Обучение выразительному чтению, выборочному пересказу
|
С.15, пересказ статьи учебника; составить план в виде вопросов к статье
|
|
|
4
|
Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Работа над «Житием…» Работа с репродукциейРабота
с учебником
|
Фронтальный опрос
Сопоставительный анализ личности князя Александра Невского по тексту «Жития» и картине К.Васильевой «Александр Невский»
|
Обучение навыкам работы со справочным материалом, анализу
эпизодов произведения, сопоставительному анализу
|
С.16-22, подготовить устную или письменную характеристику А. Невского;
Составить словарь устаревших слов
|
|
|
5
|
«Житие Александра Невского» (фрагменты). Летопись
|
1
|
Комбини-рованный
|
Письменный анализ по предложен-ному алгоритму
|
Проверка домашнего задания
Письменная работа
|
Развитие речи в процессе написания творческой работы
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы
|
Написать сочинение-размышление «Кто он – сын земли Русской»
|
|
|
6
|
«Суд Шемякин» - сатирическое произведение XVII в.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
Работа с иллюстрациями
|
Выразительное чтение
Пересказ фрагментов
Фронтальный опрос
|
Обучение комментированному чтению;
Развитие устной монологической речи
|
С.27-31, инсценировка; подготовить развернутый ответ на вопрос:
«Какое впечатление произвела на вас повесть?»
|
|
|
7
|
Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. Классицизм как литературное направление
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа с элементами комментиро-ванного чтения Сообщение ученика
|
Беседа с целью выявления знаний по уроку:
-Восстановить основные этапы жизненного пути писателя.
Рассказать о предпосылках возникновения классицизма как литературного направления.
|
Обучение аналитическому чтению; умению давать характеристику герою
|
Прочитать комедию «Недоросль»
Подготовить выразительное чтение понравившегося эпизода;
С.67, ответить на вопросы
|
|
|
8
|
Недоросль –комедия не лиц, а положений
|
1
|
Комбини-рованный
|
Аналитичес-кая беседа
с чтением
отдельных
фрагментов повести
|
Фронтальный опрос
Развернутый ответ на один из вопросов:
на стр.78-79
|
Обучение аналитическому чтению, созданию текста – развернутого письменного развернутого
ответа на поставленный вопрос
|
Сочинение-миниатюра; подготовить характеристику одного из героев комедии «Недоросль»
|
|
|
9-10
|
Гибельные плоды невежества. Образ Митрофана.
|
1
|
Совершенствова-ние знаний и умений
|
Сообщения учащихся
Работа по тексту
|
Пересказ сцены «Сдача экзамена Митрофана» индивидуальный опрос;
Работа в тетрадях;
Наблюдение за речью героев
|
Обучение конспектированию;
Составление словесных портретов главных героев;
|
Характеристика Митрофана
|
|
|
11
|
В/Ч Сонет как форма лирической поэзии. Сонеты Шекспира
|
1
|
Урок-концерт Совершенствование знаний и умений
|
Индивидуальное выразитель-ное чтение сонетов; сообщения учащихся
|
Конкурсное выразительное чтение сонетов Шекспира
|
Обучение выразительному чтению (исполнению) сонета (наизусть); комментированному чтению
|
Выучить наизусть один из сонетов (по выбору); сопоставить текст оригинала сонета 66 с дословным переводом, с переводами С.Маршака
|
|
|
12
|
И.А.Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз» и их историческая основа
|
1
|
Комбини-рованный
|
Чтение басен» Беседа по басням
Сообщения учащихся
|
Оценка сообщений учащихся
Устный анализ басни
|
Обучение выразительному чтению и анализу; повторить знание терминов
|
Написать небольшой рассказ на любую тему, закончив его моралью басни «Обоз»
|
|
|
13
|
Вн.чт. И.А.Крылов – поэт и мудрец.
|
1
|
Совершенствование знаний, умений и навыков
|
Сообщения учащихся
Беседа
|
Проверка домашнего задания
Вопросы теоретического характера
|
Развитие связной речи учащихся;
развитие навыка восприятия информации
|
Сообщения:
1.Крылов-журналист,
2.Крылов-музыкант,
3.Крылов-философ
|
|
|
14
|
К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф. Рылеева. Характерные особенности жанра
|
1
|
Изучение нового материала
|
Лекция
Рассказ учителя
|
Проверка конспекта лекции учителя
|
Обучение умению составлять сравнительный анализ произведений
двух поэтов на одну тему
|
Сочинение – миниатюра «Диалог двух поэтов»; Пересказ статьи учебника, с.86-88
|
|
|
15
|
Дума «Смерть Ермака» и её связь с историей
|
1
|
Комбини-рованный
|
Чтение Думы Беседа
|
Фронтальный опрос
Выразительное чтение произведения
|
Обучение выразительному чтению
|
Подготовить пересказ предания «О покорении Сибири Ермаком», включив характерную для этого предания лексику
|
|
|
16
|
А.С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. Творческая история повести «Капитанская дочка»
|
1
|
Комбини-рованный
|
Лекция
учителя Пересказ статей учебника
Сообщения учащихся
|
Проверка конспекта лекции учителя
Выборочный пересказ статьи
|
Обучение конспектированию (краткому);
обучение навыкам работы со справочным материалом
|
Составить цитатный план «История Пугачевского бунта» (отрывок, предложенный в учебнике)
|
|
|
17
|
Формирование характера Петра Гринева. Разбор I и II глав
|
1
|
Комбини-рованный
|
Аналитичес-кая
Беседа
Сжатый пересказ содержания глав
|
Проверка домашнего задания
Пересказ фрагментов
Фронтальный опрос
|
Обучение комментирован-ному чтению; анализу эпизодов; сжатому пересказу
|
Составление хронологической таблицы событий (3 столбика: события, факты,
поведение героя, реплики, фразы)
|
|
|
18
|
Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Разбор III-V глав
|
1
|
Комбини-рованный
|
Сжатый пересказ Аналитичес-кая
Беседа
Чтение эпизодов
Просмотр эпизодов х.ф.
|
Проверка домашнего задания
|
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; в процессе просмотра фрагментов художественного фильма
|
Характеристика Пугачева от лица Савельича, Маши Мироновой, Петра Гринева
(на выбор)
|
|
|
19
|
Падение Белгородской крепости. Изображение народной войны и её вождя. Разбор VII-XII гла
|
1
|
Комбини-рованный
|
Аналити-ческая беседа Комментиро-ванное чтение
эпизодов
|
Пересказ фрагментов
Фронтальный опрос
|
Обучение составлению характеристики героя на основании его поступков; углубление навыков комментированного чтения
|
Изложение предложенной информации в жанре публикации
в журнале «Роль эпиграфов в повести»
|
|
|
20
|
Становление личности Петра Гринева под влиянием «благих потрясений»;
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести
|
1
|
Комбини-рованный
|
Аналити
ческая беседа Сообщение ученика
|
Проверка домашнего задания
Пересказ фрагментов
Фронтальный опрос
|
Углубление навыков комментированного чтения; обучение составлению характеристики героя на основании его поступков Образ Пугачёва в повести «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к народной войне.
|
Сбор материалов к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»; подготовиться к сочинению
|
|
|
