1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
|
Проверка готовности учащихся к уроку, создание определенного настроя на учебную деятельность
|
Слушают учителя, психологически настраиваются на эффективную работу на уроке
|
2
|
2
|
Проверка домашнего задания
|
|
Устанавливает правильность выполнения домашнего упражнения № 15 всеми учащимися, выявляет пробелы и корректирует их (задаёт вопросы о ССП).
|
Проверяют выполненное домашнее задание, отвечают на вопросы учителя.
|
5
|
3
|
Сообщение цели и задач урока
|
|
Сообщает цель и задачи урока, определяет планируемый результат занятия
|
Слушают учителя
|
2
|
4
|
Проверка знаний учащихся для подготовки к объяснению новой темы.
|
1
Электронное задание «Знаки препинания с ССП»
вариант 1, 2, 3,4
|
Организует работу в группах по выполнению теста.
Осуществляет коллективную проверку теста.
|
Выполняют тест.
Проверяют правильность выполнения данного задания.
|
5
|
5
|
Освоение нового материала
|
2,3
(Интерактивная таблица "Разряды подчинительных союзов (по значению)" (№ 85),
(Интерактивная таблица "Разряды подчинительных союзов" (№ 86)
|
Используя ЭОР (интерактивные таблицы), обеспечивает понимание содержания нового знания.
Иллюстрирует объяснение нового материала интерактивными таблицами, корректирует ответы обучающихся на вопросы и задания ,
|
Усваивают новый материал: слушают учителя, отвечают на его вопросы, выполняют письменные и устные задания.
|
15
|
6
|
Закрепление учебного материала
|
|
Использует карточки с заданием: расставьте пропущенные знаки препинания, объясните их постановку
|
Отвечают на поставленный вопрос, объясняя постановку знаков препинания.
|
7
|
7
|
Контроль за результатами учебной деятельности
|
|
Предлагает разноуровневые задания, позволяющие определить уровень усвоения нового материала
|
Самостоятельно выполняют выбранные задания, сдают учителю на проверку.
|
6
|
8
|
Подведение итогов урока
|
|
Организует беседу, связывая результаты урока с его целью и задачами.
|
Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).
|
1
|
9
|
Постановка домашнего задания
|
4
|
Предлагает домашнее задание на выбор: из учебника (упр.18) или с использованием ЭОР, объясняет алгоритм действия.
|
Слушают учителя, выбирают домашнее задание, записывают в дневник
|
2
|
