Урок развития речи. Описание внешности человека по личным наблюдениям
Скачать 374.15 Kb.
|
| Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы «Лишь слову жизнь дана…» Как точно и лаконично определил И.А.Бунин значение языка в нашей жизни! Научить детей бережно, умело обращаться со словом, гордиться красотой и уникальностью русского языка – важнейшая задача учителя-словесника особенно сейчас, когда так бурно развивается наука и техника, а компьютерные технологии прочно входят в нашу жизнь, охватывая все сферы жизнедеятельности человека: промышленность, экономику, политику, культуру и, конечно, образование. Все чаще мы стали использовать в нашей работе информационные технологии, связанные с применением компьютера. ИКТ могут использоваться в разных направлениях (слайд 2). Компьютер пришел на урок недавно, но быстро занял достойное место в подготовке учителя к уроку в соответствии с современными требованиями (слайд 3). ИКТ имеют под собой определенную нормативную базу (слайд 4). Знание новых технологий значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными. Еще К.Ушинский отметил, что знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются. Современные технологии воздействуют практически на все каналы восприятия информации (слайд 5). Долгое время я скептически относилась к использованию ИКТ на своих уроках, считая, что ничто не может заменить живое, эмоциональное слово учителя. Но, делая первые шаги в освоении ПК, поняла, как глубоко заблуждалась. Теперь компьютер – первый помощник и советчик учителя. Есть пословица: «Тебе скажут – ты забудешь, тебе покажут – ты запомнишь, ты сделаешь – ты поймешь». И нет для такого понимания лучшего помощника, чем персональный компьютер. Современные компьютерные технологии дают большие возможности в организации учебного процесса (слайд 6) Готовясь к уроку, учитель может: (слайд 7)
Использование в обучении ИКТ позволяет: (слайд 8):
Основные направления использования компьютерных технологий на уроке: (слайд 9)
В основном, эти все направления основаны на использовании программы MS Power Point. Что она позволяет достигать на уроках?
Использование ИКТ на уроках можно представить схемой (слайд 10):
Рассмотрим конкретные примеры использования презентаций на уроках. Мультимедийная презентация, созданная учителем для урока литературы, должна создавать деятельностный режим на уроке. Поэтому кроме демонстрации, обязательно надо формулировать проблемные вопросы, творческие задания, анализирующее наблюдение. Современный урок литературы невозможен без сопоставления литературных произведений с другими видами искусства. Этот органический синтез помогает учителю управлять потоком ассоциаций, будить воображение учеников, стимулировать их творческую активность (Слайд 11 -презентация «Хокку. 8 класс»). Конкретно- наглядная основа урока делает его ярким, зрелищным и поэтому запоминающимся. Но, несмотря на яркость, слайды имеют все же вспомогательное значение: на первом плане – Слово, как учителя, так и учеников. Используя ИКТ, легко контролировать процесс прочтения и понимания произведений (Слайд11 - презентация «Сказки Салтыкова-Щедрина») На уроках языка тоже целесообразны презентации, особенно в конце изучения темы (Слайд 12 -презентация «Зачет по причастию»), урока (Слайд 13 - интерактивная игра «Проверь себя») Не стоит забывать хорошо известную фонохрестоматию. Можно дополнять ее видеорядом. Это всегда наглядно и интересно. Для этого используется программа Movie Maker. По такому принципу построен видеоряд к стихам М.Цветаевой в исполнении А.Пугачевой. Слайд 14 («Уж сколько их упало…») или стихотворение Маяковского «Лиличке!» в исполнении группы «Сплин». (Слайд 15) Музыка в современной обработке помогает приблизить поэта к современному слушателю, показать актуальность его поэзии в наши дни. ( Ср.С.Сурганова и А.Пугачева «Мне нравится…») Прекрасно повышают интерес к урокам литературы и творчеству поэтов видеоклипы на стихи известных поэтов (Слайд 9 - И.Аллегрова «Я тебя отвоюю…» В.Меладзе «Свеча горела», А.Малинина «Мне осталась одна забава…»). Ребята не просто смотрят видеоролик. Им заранее предлагаются задания, вопросы, на которые надо ответить после просмотра. Использую видеофрагменты как иллюстрации к произведениям, для сопоставления авторской и режиссерской интерпретаций (пьеса А.Н.Островского «Бесприданница» и фильм Э.Рязанова «Жестокий романс»), фрагментов художественного текста и эпизода фильма. Наиболее простые задания: какие события предшествовали данному эпизоду, какие последуют за ним. Можно предварять просмотр эпизода вопросами по содержанию, а после просмотра вести беседу по данным вопросам. Ученикам предлагаются фрагменты экранизаций литературных произведений. Просмотр предваряется заданиями. Например, по повести М.А.Булгакова «Собачье сердце» можно предложить такие вопросы:
5. Объясните, как создается комизм данной сцены. Нередко с использованием современных компьютерных средств урок становится очень привлекательным для ученика. Почему так происходит? Отчасти потому, что вне урока, общаясь с компьютером и телевизором, школьник привыкает к информационному полю, которое агрессивно навязывает ему суррогат знаний в законченном, сформулированном виде. Не надо тратить много сил на поиск и усвоение информации. Этот стереотип сохраняется и в процессе просмотра фильма на уроке. Следовательно, при включении в школьную практику современных технологий повышается значение личности учителя, его слова, его роли как посредника между машиной и сознанием обучающего. Учитель, осмысливая средства обучения, формирует избирательное отношение ученика к информации, развивает вкус к информации точно так же, как развивает литературный (эстетический) вкус. Уроки с использованием ИКТ воспитывают чувство прекрасного, расширяют кругозор учащихся, позволяют за ограниченное время дать обширный литературоведческий и языковой материал. Современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика – право на качественное образование. При этом следует твердо усвоить, что информационно-образовательные ресурсы не должны заменять педагогических технологий. Они призваны оптимизировать затраты педагога, разгрузить его и помочь сосредоточиться на индивидуальной и наиболее творческой работе – отвечать на непростые вопросы любознательных учеников и расшевелить пассивных. И, конечно, учить детей видеть красоту слова, красоту мира, воспитывать гражданина, востребованную личность. (слайд 11) «Земные чувства все отдайте постиженью новизны», - эти слова Данте теперь звучат для меня девизом на пути освоения как мультимедийных технологий, так и педагогических. Новикова Е.А Ворошиловский районный отдел образования Учебно-воспитательный комплекс №5 имени Н.П.Бойко Материалы для проведения мастер-класса на тему «Использование информационных компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы» подготовила учитель высшей квалификационной категории, старший учитель Новикова Елена Александровна Донецк 2010 |
Похожие:
 | Урок развития речи «Описание внешности» Учитель: сегодня на уроке мы с вами подготовимся к сочинению-описанию человека по вашим личным наблюдениям. До этого вы писали изложение,... |  | Урок развития речи по русскому языку в 7 классе по теме "Описание внешности человека" Дать определение литературного портрета, знать о возможных приёмах при изображении литературного героя |
| Урок по развитию речи в 7 классе тема урока: Описание внешности человека Всюду он оставался самим собой, но в то же время он говорил языком современности | | Урок развития речи, комплексного применения знаний по теме «Подготовка... Провела Птахина Н. Е. – учитель русского языка и литературы укп при ик-9 с. Талицы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Г. Тукай; развитие и совершенствование навыков устной и письменной речи; умение выделить характерные особенности во внешности конкретной... | | Тема Описание внешности человека. Роль портрета в создании образа... Описание внешности человека. Роль портрета в создании образа (На примере феерии А. Грина «Алые паруса») |
| Урок русского языка в 3 классе по теме "Удвоенные согласные" Планируемые результаты: учащиеся научатся писать слова с удвоенными согласными; находить изученные орфограммы; составлять словосочетания,... | | Конспект урока русского языка в 7 б классе по теме «Описание внешности человека» (2 часа) Цели: 1 восстановить в памяти знания о композиции сочинения – описания, понятии «портрет» и «литературный портрет» |
| Урока : «Описание внешности человека» Цель урока: познакомить учащихся с понятием портрет и его видами, выявить особенности литературного портрета, формировать умение... | | Рефераты требования Изучение внешности человека в криминалистике: возможности, проблемы, пути развития |
| Конспект урока русского языка по развитию речи учащихся 7 класса... Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета (протокол от 20 г. № ) | | Нашего урока звучит так: «Сочинение-описание внешности моего друга» Цели: сформировать умение передавать уникальность человека, начать учить через внешность понимать других людей, совершенствовать... |
| Тема: Употребление имен существительных в речи По наблюдениям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. И это вполне понятно. Человек с рождения жадно... | | Конспект урока русского языка в 7 классе по теме: «Описание внешности человека» Искусство Хохломы это гордость нашей культуры. Золотые узоры Хохломы вобрали в себя всю красоту русской земли. Какие чувства вызывают... |
| Конспект урока в 4 классе ( М. З. Биболетова) Цель: Учить аудировать текст с целью соотнесения полученной информации с личным опытом учащихся и использования этой информации для... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сочинение – описание по картине М. Нестерова «Видение отроку Варфоломею». Урок развития речи. 8 класс. Тип урока: интегрированный.... |
