Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

1. Пояснительная записка

1. 
   Развивать двигательную активность и координацию движений.
   
2. 
   Формировать красивую осанку, учить выразительным, пластичным движениям в игре и танце.
   
3. 
   Развивать музыкальные способности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма).
   
4. 
   Учить воспринимать музыкальные образы и выражать их в движении, согласовывая движения с характером музыки; определять музыкальные жанры (марш, песня, танец).
   
5. 
   Развивать творческие способности: учить оценивать собственное движение и товарища, придумывать «свой» игровой образ и «свой» танец.
   
6. 
   Поощрять исполнительское творчество: участие в праздниках, спектаклях, концертах.
   

• 
  индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка);
  
• 
  систематичности (непрерывность и регулярность занятий);
  
• 
  наглядности (безукоризненный показ движений педагогом);
  
• 
  повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);
  
• 
  сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям).
  

2.Учебно-тематический план

3. Содержание курса

Первый год обучения

1. 
   Воспитывать у детей умение слушать музыку.
   
2. 
   Учить воспринимать и оценивать музыку.
   
3. 
   Развивать умение организовать свои действия под музыку.
   

1. 
   Характер музыкального произведения.
   

• 
  Слушая музыку, определить ее характер (веселая, грустная, тревожная).
  
• 
  Творческое задание: импровизация под заданные мелодии: веселую и грустную.
  
• 
  Создание заданного образа: кукла новая, кукла заболела; воробей весело перелетает с ветки на ветку, раненый воробей.
  
• 
  Игра «Жуки и бабочки».
  

2. 
   Темпы музыкальных произведений (быстрый, медленный, умеренный).
   

• 
  Слушая музыку, определить ее темп (устно).
  
• 
  Игра «Зайцы и охотник».
  
• 
  Творческое задание: изобразить черепаху, мышку.
  
• 
  Исполнить движение «Пружинка» в соответствии с заданными различными темпами.
  

3. 
   Динамические оттенки (громко, тихо, умеренно).
   

• 
  Слушая музыку, определить динамические оттенки (устно).
  
• 
  Творческое задание: изобразить хлопками дождь стучит по крышам (громко); дождь моросит (тихо).
  
• 
  Игра «Тихо и громко».
  

4. 
   Ритмический рисунок.
   

• 
  Воспроизведение хлопками и притопыванием ритмического рисунка.
  
• 
  Комбинация с хлопками: перед собой, по коленям, над головой, по бедрам.
  

5. 
   Строение музыкального произведения (вступление, часть).
   

• 
  Учить детей менять движение в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.
  
• 
  Игра «Ку-чи-чи».
  
• 
  На примере изучаемых танцевальных этюдов учить самостоятельно начинать движение после вступления.
  

1. 
   Развивать внимание.
   
2. 
   Развивать координацию движений.
   
3. 
   Развивать зрительную и слуховую память.
   
4. 
   Подготовить детей к исполнению более сложных элементов.
   

1. 
   Комплекс игровой ритмики «Мы пойдем сегодня в лес, полный сказочных чудес».
   
2. 
   Движения рук («Путаница», «Догонялочки», «Жадина»).
   
3. 
   Игра «Зверушки – навострите ушки».
   
4. 
   Игры на внимание «Учительница», «Сделай этак, сделай так», «Вправо – влево».
   

1. 
   Развивать и тренировать суставно-связочный аппарат.
   
2. 
   Улучшать эластичность мышц и связок.
   
3. 
   Развивать ловкость, силу, апломб (устойчивость), вестибулярный аппарат.
   

1. 
   Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем прогиба назад: «Змея», «Кошечка», «Качели», «Кораблик», «Кузнечик».
   
2. 
   Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем наклона вперед: «Книжка», «Горка», «Страус», «Черепаха», «Веточка».
   
3. 
   Упражнения на укрепление позвоночника путем поворотов туловища и наклонов его в стороны: «Морская звезда», «Месяц», «Маятник», «Орешек», «Лисичка».
   
4. 
   Упражнения на укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног: «Бабочка», «Елочка», «Жучок», «Зайчик», «Велосипед».
   
5. 
   Упражнения на укрепление и развитие стоп: «Лошадка», « Гусеница».
   
6. 
   Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса: «Пчелка», «Мельница».
   
7. 
   Упражнения на упражнения для тренировки равновесия: «Аист», «Цапля», «Петушок», «Ласточка».
   
8. 
   Дополнительные упражнения: «Березка», «Гребцы».
   

1. 
   Развивать мускулатуру ног, рук, спины.
   
2. 
   Формировать правильную осанку и координацию движений.
   
3. 
   Подготовить детей к изучению более сложных элементов, этюдов, танцев.
   

1. 
   Шаги:
   

• 
  бытовой,
  
• 
  танцевальный легкий шаг с носка,
  
• 
  на полупальцах,
  
• 
  легкий бег,
  
• 
  шаг с подскоком,
  
• 
  боковой подскок – галоп,
  
• 
  бег легкий с оттягиванием носков;
  

2. 
   Постановка корпуса
   
3. 
   Позиции ног: I-я, VI-я
   
4. 
   Подготовка к изучению позиций рук
   

• 
  этюд «Воздушный шар»
  

5. 
   Танцевальные положения рук:
   

• 
  на поясе,
  
• 
  за юбочку,
  
• 
  за спиной,
  
• 
  на поясе в кулачках.
  

6. 
   Полуприсядания (demie plie) по VI позиции, I позиции
   
7. 
   Выдвижение ноги ( battement - tendu):
   

• 
  вперед по VI позиции,
  
• 
  в сторону по I позиции.
  

8. 
   Подъем на полупальцы (releve) по VI позиции
   
9. 
   То же в сочетании с п/присяданиями
   
10. 
    Прыжки (allegro) saute по VI позиции
    

1. 
   Научить детей ориентироваться в пространстве.
   
2. 
   Научить детей держать равнение в рисунке и соблюдать интервалы.
   

1. 
   Рисунок танца «Круг»:
   

• 
  движения по линии танца. Игра «Часы»;
  
• 
  движение в круг, из круга. Игра «Надувала кошка шар».
  

2. 
   Рисунок танца «Линия».
   
3. 
   Рисунок танца «Колонна».
   
4. 
   Рисунок танца «Змейка»:
   

• 
  Игра «Змейка»;
  
• 
  Танец «Мышиная история» (выход на танец «змейкой»).
  

5. 
   Рисунок танца «Спираль»
   

• 
  Игра «Клубочек».
  

6. 
   Свободное размещение в зале.
   

• 
  Игра «Горошины».
  

1. 
   Научить детей двигаться в соответствии с музыкой.
   
2. 
   Развивать память, актерское мастерство.
   
3. 
   Готовить к концертной деятельности.
   

Второй год обучения

1. 
   Познакомить детей с историей рождения танца, жанрами танцевального искусства.
   
2. 
   Рассказать о пользе занятий танцами.
   

1. 
   Закрепить знания, навыки, полученные на первом году обучения.
   
2. 
   Уметь анализировать музыкальное произведение, двигаться в соответствии с музыкой.
   

1. 
   Задания на анализ музыкальных произведений (темп, характер, динамика, ритмический рисунок, строение).
   
2. 
   Умение выделять сильные и слабые доли на слух (хлопками, взмахом платочка).
   
3. 
   Такт.
   

• 
  Творческая задача: поочередное вступление (каноном) на 2/4, 3/4, 4/4. Дети начинают делать движение по очереди на каждый следующий такт.
  
• 
  Игра: «Вопрос – ответ», «Эхо».
  

4. 
   Музыкальный жанр.
   

• 
  Полька, марш, вальс, полонез, галоп (устно определить жанр)
  
• 
  Игра: «Марш – полька – вальс»
  

1. 
   Подготовить двигательный аппарат к сценическим сложностям.
   
2. 
   Развивать природные данные детей.
   
3. 
   Исправлять дефекты осанки.
   
4. 
   Укреплять физическое и психическое здоровье.
   

1. 
   Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем прогиба назад: «Кобра», «Колечко», «Ящерица», «Мостик», «Лодка», «Собачка», «Рыбка».
   
2. 
   Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем наклонов вперед: «Носорог», «Ежик», «Чайка», «Слон», «Улитка», «Ванька-встанька».
   
3. 
   Упражнения на укрепление позвоночника путем поворотов туловища и наклонов его в стороны: «Муравей», «Стрекоза», «Тростинка», «Флюгер», «Часики».
   
4. 
   Упражнения на укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног: «Рак», «Павлин», «Бег», «Паровозик», «Паучок», «Лягушка», «Таракан».
   
5. 
   Упражнения на Укрепление и развитие стоп: «Ходьба», «Лягушонок», Медвежонок».
   
6. 
   Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса: «Замочек», «Самолет», «Дощечка», «Пловцы».
   
7. 
   Упражнения для тренировки равновесия: «Орел», «Крыло».
   

1. 
   Развивать внимание, память, координацию движений.
   
2. 
   Подготовить организм ребенка к выполнению более сложных элементов.
   

1. 
   Комплекс движений разминки.
   
2. 
   Танцевальный этюд на современном материале.
   

1. 
   Развивать мускулатуру ног, рук, спины.
   
2. 
   Формировать правильную осанку и координацию движений.
   
3. 
   Подготовить детей к изучению более сложных элементов.
   

1. 
   Шаги:
   

• 
  танцевальный шаг с носка,
  
• 
  марш,
  
• 
  на полупальцах,
  
• 
  подскоки,
  
• 
  галоп,
  
• 
  шаг польки.
  

2. 
   Бег:
   

• 
  мелкий на полупальцах,
  
• 
  с высоко поднятыми коленями,
  
• 
  с откидыванием ног назад.
  

3. 
   Экзерсис у станка:
   

• 
  постановка корпуса (ноги в свободном положении);
  
• 
  понятия рабочая нога и опорная нога;
  
• 
  позиции ног (I-я, II-я, III-я, при относительной выворотности ног);
  
• 
  постановка корпуса в I – II – III позиции;
  
• 
  demi - plie в I – II – III позиции;
  
• 
  battement tendu во всех направлениях (I-я позиция);
  
• 
  releve на полупальцы (в невыворотных позициях);
  
• 
  перегиб корпуса вперед и в сторону.
  

4. 
   Экзерсис на середине зала:
   

• 
  точки зала (по методике А.Я.Вагановой);
  
• 
  положение en face;
  
• 
  позиции рук: подготовительная, I-я, II-я, III-я;
  
• 
  перевод рук из позиции в позицию (рort de bras – I форма);
  
• 
  повороты головы на 1/2; 1/4.
  

5. 
   Allegro (у станка):
   

• 
  temps leve sauté (лицом к палке, по мере усвоения – без опоры) – I позиция.
  

1. 
   Приобрести навыки свободного перемещения в пространстве.
   
2. 
   Изучить простые рисунки танца для использования их в концертных номерах.
   
3. 
   Привить навык держать равнение в рисунке, соблюдать интервалы.
   

1. 
   Движение по линии танца.
   
2. 
   Рисунок танца "Круг" (рассказ из истории):
   

• 
  замкнутый круг;
  
• 
  раскрытый круг (полукруг);
  
• 
  круг в круге;
  
• 
  сплетенный круг (корзиночка);
  
• 
  лицом в круг, лицом из круга;
  
• 
  круг парами.
  

3. 
   Рисунок танца «Колонна», «Линия»:
   

• 
  перестроения из круга в колонну, в линию, (на задний план, передний план);
  
• 
  перестроения из нескольких кругов (самостоятельно, выбрав ведущих).
  

4. 
   Понятие «Диагональ»:
   

• 
  перестроение из круга в диагональ;
  
• 
  перестроение из маленьких кружков в диагональ (самостоятельно
  указав ведущих).
  

5. 
   Рисунок танца «Спираль».
   

• 
  Игра «Клубок ниток».
  

6. 
   Рисунок танца «Змейка»:
   

• 
  горизонтальная;
  
• 
  вертикальная.
  

7. 
   Рисунок танца «Воротца»: Русский танец «Воротца».
   
8. 
   Игра – танец «Бесконечный».
   

1. 
   Познакомить детей с историей русского танца, его особенностями, формами.
   
2. 
   Рассказать об отличительных особенностях характера, манер исполнения.
   
3. 
   Научить основам русского танца.
   

1. 
   Введение в предмет «Русский танец»;
   
2. 
   Постановка корпуса;
   
3. 
   Изучение основ русского народного танца:
   

• 
  работа рук в русском танце;
  
• 
  навыки работы с платочком;
  
• 
  русский поклон;
  
• 
  развитие подвижности стоп на основе элементов «елочка»,
  «гармошка», ковырялочка;
  
• 
  ходы:
  

• 
  простой, на полупальцах,
  
• 
  боковой, приставной,
  
• 
  боковой ход «припадание» по VI позиции,
  
• 
  беговой шаг с отбрасыванием согнутых ног назад.
  

• 
  подготовка к «дробям»:
  

• 
  притопы,
  
• 
  удары полупальцами,
  
• 
  удары каблуком;
  

• 
  хлопки и хлопушки для мальчиков:
  

• 
  одинарные по бедру и голенищу.
  

4. 
   Экзерсис у станка (лицом к палке):
   

• 
  demi-plie (плавное) по невыворотным позициям,
  
• 
  battement tendu с переходом ноги с носка на каблук,
  
• 
  каблучные упражнения – вынесение рабочей ноги на каблук во все направления.
  

1. 
   Научить детей самостоятельно двигаться под музыку.
   
2. 
   Подготовить к показательным выступлениям.
   

Третий - четвертый года обучения

3. 
   Познакомить детей с историей рождения танца, жанрами танцевального искусства.
   
4. 
   Рассказать о пользе занятий танцами.
   

3. 
   Закрепить знания, навыки, полученные на первом году обучения.
   
4. 
   Уметь анализировать музыкальное произведение, двигаться в соответствии с музыкой.
   

5. 
   Задания на анализ музыкальных произведений (темп, характер, динамика, ритмический рисунок, строение).
   
6. 
   Умение выделять сильные и слабые доли на слух (хлопками, взмахом платочка).
   
7. 
   Такт.
   

• 
  Творческая задача: поочередное вступление (каноном) на 2/4, 3/4, 4/4. Дети начинают делать движение по очереди на каждый следующий такт.
  
• 
  Игра: «Вопрос – ответ», «Эхо».
  

8. 
   Музыкальный жанр.
   

• 
  Полька, марш, вальс, полонез, галоп (устно определить жанр)
  
• 
  Игра: «Марш – полька – вальс»
  

5. 
   Подготовить двигательный аппарат к сценическим сложностям.
   
6. 
   Развивать природные данные детей.
   
7. 
   Исправлять дефекты осанки.
   
8. 
   Укреплять физическое и психическое здоровье.
   

8. 
   Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем прогиба назад: «Кобра», «Колечко», «Ящерица», «Мостик», «Лодка», «Собачка», «Рыбка».
   
9. 
   Упражнения на укрепление мышц спины и брюшного пресса путем наклонов вперед: «Носорог», «Ежик», «Чайка», «Слон», «Улитка», «Ванька-встанька».
   
10. 
    Упражнения на укрепление позвоночника путем поворотов туловища и наклонов его в стороны: «Муравей», «Стрекоза», «Тростинка», «Флюгер», «Часики».
    
11. 
    Упражнения на укрепление мышц тазового пояса, бедер, ног: «Рак», «Павлин», «Бег», «Паровозик», «Паучок», «Лягушка», «Таракан».
    
12. 
    Упражнения на Укрепление и развитие стоп: «Ходьба», «Лягушонок», Медвежонок».
    
13. 
    Упражнения на укрепление мышц плечевого пояса: «Замочек», «Самолет», «Дощечка», «Пловцы».
    
14. 
    Упражнения для тренировки равновесия: «Орел», «Крыло».
    

3. 
   Развивать внимание, память, координацию движений.
   
4. 
   Подготовить организм ребенка к выполнению более сложных элементов.
   

3. 
   Комплекс движений разминки.
   
4. 
   Танцевальный этюд на современном материале.
   

1. 
   Развивать мускулатуру ног, рук, спины.
   
2. 
   Формировать правильную осанку и координацию движений.
   
3. 
   Подготовить детей к изучению более сложных элементов.
   

• 
  танцевальный шаг с носка,
  
• 
  марш,
  
• 
  на полупальцах,
  
• 
  подскоки,
  
• 
  галоп,
  
• 
  шаг польки.
  

• 
  мелкий на полупальцах,
  
• 
  с высоко поднятыми коленями,
  
• 
  с откидыванием ног назад.
  

• 
  точки зала (по методике А.Я.Вагановой);
  
• 
  положение en face;
  
• 
  позиции рук: подготовительная, I-я, II-я, III-я;
  
• 
  перевод рук из позиции в позицию;
  
• 
  повороты головы на 1/2; 1/4.
  

4. 
   Приобрести навыки свободного перемещения в пространстве.
   
5. 
   Изучить простые рисунки танца для использования их в концертных номерах.
   
6. 
   Привить навык держать равнение в рисунке, соблюдать интервалы.
   

9. 
   Движение по линии танца.
   
10. 
    Рисунок танца "Круг" (рассказ из истории):
    

• 
  замкнутый круг;
  
• 
  раскрытый круг (полукруг);
  
• 
  круг в круге;
  
• 
  сплетенный круг (корзиночка);
  
• 
  лицом в круг, лицом из круга;
  
• 
  круг парами.
  

11. 
    Рисунок танца «Колонна», «Линия»:
    

• 
  перестроения из круга в колонну, в линию, (на задний план, передний план);
  
• 
  перестроения из нескольких кругов (самостоятельно, выбрав ведущих).
  

12. 
    Понятие «Диагональ»:
    

• 
  перестроение из круга в диагональ;
  
• 
  перестроение из маленьких кружков в диагональ (самостоятельно
  указав ведущих).
  

13. 
    Рисунок танца «Спираль».
    

• 
  Игра «Клубок ниток».
  

14. 
    Рисунок танца «Змейка»:
    

• 
  горизонтальная;
  
• 
  вертикальная.
  

15. 
    Рисунок танца «Воротца»: Русский танец «Воротца».
    
16. 
    Игра – танец «Бесконечный».
    

1. 
   Познакомить детей с историей бального танца.
   
2. 
   Научить основам танца «Полька».
   
3. 
   Разучить основные элементы танца «Вальс».
   

1. 
   Введение в предмет
   
2. 
   Изучение основ танца «Полька»:
   

• 
  подскоки, шаг польки, галоп;
  
• 
  комбинирование изученных элементов;
  
• 
  положения в паре:
  

• 
  «лодочка»,
  
• 
  руки «крест- накрест»,
  
• 
  мальчик держит девочку за талию, девочка кладет руки мальчику на плечи.
  

3. 
   Изучение основ танца «Вальс»:
   

• 
  основные элементы:
  

• 
  «качели»,
  
• 
  «квадрат»,
  
• 
  «ромб»,
  
• 
  «вальсовая дорожка»,
  
• 
  «перемена»;
  

• 
  работа в паре:
  

• 
  положение рук в паре,
  
• 
  «ромб» в паре,
  
• 
  вращение «звездочка»;
  

• 
  простые танцевальные комбинации.
  

• 
  подскоки, шаг, прыжки;
  
• 
  комбинирование изученных элементов;
  
• 
  положения в паре.
  

• 
  простые танцевальные комбинации.
  

3. 
   Научить детей самостоятельно двигаться под музыку.
   
4. 
   Подготовить к показательным выступлениям.
   

4. Ресурсное обеспечение реализации программы

5. Ожидаемые результаты

• 
  восприятие музыкальных образов (эмоциональная отзывчивость на музыку, умение импровизировать);
  
• 
  элементарные знания в области музыкальной грамоты (характер, темпы, динамические оттенки, ритмический рисунок, строение музыкального произведения);
  
• 
  развитие природных данных детей (музыкальный слух, ритм, координация, осанка, выворотность, шаг, стопа, баллон, апломб, вестибулярный аппарат);
  
• 
  знание элементарных танцевальных понятий;
  
• 
  степень усвоения танцевального репертуара.
  

• 
  анализировать музыкальное произведение;
  
• 
  выделять сильные и слабые доли;
  
• 
  уметь выделить такт (объяснить понятие);
  
• 
  определять музыкальный жанр;
  
• 
  воспроизводить заданный учителем ритмический рисунок;
  
• 
  самостоятельно начинать движение после вступления, менять движение в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения;
  
• 
  правильно управлять телом (осанка, положение рук и т.д.);
  
• 
  умение ориентироваться в пространстве (перестроения в рисунки, равнение, интервалы);
  
• 
  свободно владеть основными понятиями, навыками классического танца (позиции рук: подготовительная, I, II, III; ног I, II, III);
  
• 
  уметь рассказать об истории рождения танца, особенностях характера русского танца, назвать формы русского танца, правильно исполнять простейшие движения русского танца;
  
• 
  самостоятельно, без показа учителя, выполнять элементы, танцевальные этюды, танцы.
  

6. Литература