Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.6 Mb.
|
| 24 | Контрольный диктант | | | | | | | |
| 25 | Синтаксис Пунктуация Словосочетание, виды словосочетаний | 1 | Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции, определение главных слов в словосочетании, составление схем словосочетаний | Оценка за выполнение упражнений | Развивать умение находить основу предложения, выписывать словосочетания, разбирать их | Материал учебника на с.50-53, упр. 125-126, | | |
| 26 | Разбор словосочетания | 1 | Работа по таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий | Оценка за выполнение практической работы | Развивать умение разбирать словосочетания, применять полученные знания на практике | Упр. 132 (письменно), тест №1, вариант 2-3 на с.5-6 | | |
| 27 | Предложение | 1 | Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать умение находить грамматическую основу предложения, составлять предложения, применять полученные знания на практике | Подготовить краткий пересказ сказки из упр. 137, тест №2, вариант 2-3 на с. 9-11 | | |
| 28 | Р/р Сжатое изложение | 1 | Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки), составление памятки для краткого изложения текста, работа над изложением | Оценка за краткое изложение | Развивать умение сокращать текст, отбирая главное для написания краткого изложения | Тест №2, вариант 4 на с.11; упр. 136 | | |
| 29 | Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения | 1 | Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать речевую грамотность, умение составлять предложения, различающиеся по цели высказывания и по интонации | Материал учебника на с.59-65, написать сочинение на одну из тем, предложенных в упр. 153 | | |
| 30 | Члены предложения Главные члены предложения. Подлежащее | 1 | Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Совершенствовать умение находить в предложении подлежащее, выраженное различными частями речи, развивать речевую грамотность | Материал учебника на с.66, индивидуальная работа по карточкам | | |
| 31 | Сказуемое | 1 | Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий | Оценка за ответы на уроке, за выполнение теста | Совершенствовать умение применять полученные знания на практике, развивать логическое мышление | Материал учебника на с.68, упр. 165, тест №3, вариант 4 на с.15 | | |
| 32 | Тире между подлежащим и сказуемым | 1 | Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений | Развивать логическое мышление, умение применять полученные знаки на практике, совершенствовать пунктуационные навыки | Материал учебника на с.69-70, тест №4, вариант 2-3 на с.18-19 | | |
| 33 | Нераспространённые и распространённые члены предложения Второстепенные члены | 1 | Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность | Повторить падежные вопросы, тест №4, вариант 4 на с.19 | | |
| 34 | Дополнение | 1 | Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность | Упр. 178, 179, материал учебника на с. 73-74 | | |
| 35 | Определение | 1 | Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, выборочная проверка творческих работ | Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность | Материал учебника на с.74-75, упр. 182 | | |
| 36 | Обстоятельство | 1 | Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Совершенствовать пунктуационные навыки, развивать речевую грамотность | Материал учебника на с.76-78, упр. 188, 191 Тест №5, вариант 3 на с.22 | | |
| 37 | Предложения с однородными членами | 1 | Работа по таблице и по материалу учебника, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с.78-81, упр. 193, 194 | | |
| 38 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами | 1 | Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, проверочная работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, за выполнение практической работы | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с. 81-83, упр. 197, 200 Тест №6, вариант 4 на с.27 | | |
| 39 | Предложения с обращением | 1 | Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по данным схемам, творческая работа | Оценка за ответы на уроке, за выполнение упражнений и заданий, за выполнение творческой работы | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с. 85-87, упр. 210, 211 | | |
| 40 | Р/р Письмо | 1 | Работа по материалу учебника, составление памятки, творческая работа | Оценка за творческую работу | Развивать речевую грамотность, умение правильно писать письма | Написать письмо своему другу, рассказав ему о чём-то интересном | | |
| 41 | Синтаксический разбор простого предложения | 1 | Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа | Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу | Развивать умение выполнять синтаксический разбор простого предложения, умение применять полученные знания на практике | Материал учебника на с. 89-90, упр. 216, 217 | | |
| 42 | Р/р сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка» | 1 | Работа по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка», устное сочинение | Оценка за сочинение | Развивать творческие способности, умение излагать свои мысли на письме | Редактировать написанное в классе, написать сочинение в чистовом варианте | | |
| 43 | Сложные предложения | 1 | Анализ предложений, работа по таблице и материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений | Оценка за выполнение заданий и упражнений | Развивать умение различать простые и сложные предложения, находить сложные предложения в тексте, совершенствовать пунктуационные навыки | Материал учебника на с.92-93, упр. 223, 224 | | |
| 44 | Сложные предложения Знаки препинания в сложном предложении | 1 | Выполнение упражнений, практическая работа, самостоятельная работа | Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность | Индивидуальная работа по карточкам | | |
| 45 | Синтаксический разбор сложного предложения | 1 | Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа | Оценка за выполнение заданий и упражнений, за проверочную работу | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность | Материал учебника на с. 96, Тест №7, вариант 2-3 на с.31-32 | | |
| 46 | Прямая речь Знаки препинания в предложениях с прямой речью | 1 | Работа по материалу учебника, по таблице, выполнение упражнений, конструирование предложений по схемам | Оценка за выполнение заданий и упражнений | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность | Материал учебника на с. 98-99, упр. 238, 239 | | |
| 47 | Знаки препинания в предложениях с прямой речью | 1 | Выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, самостоятельная работа | Оценка за выполнение заданий и упражнений, за самостоятельную работу | Развивать пунктуационные навыки, речевую грамотность, умение применять полученные знания на письме | Упр. 241 | | |
| 48 | Диалог | 1 | | |||||
