Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 209.4 Kb.
|
| | | | | | | |
| 33 | Мировоззренческий кризис Базарова. Базаров и народ. | 1 | | | Аналитическая беседа, работа с текстом | Выявить причины духовного разлада Базарова с самим собой. |
| 34 | Художественная сила последних сцен романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». Проверочная работа | 1 | | | Аналитическая беседа, работа с текстом | Выяснить, почему Тургенев заканчивает роман сценой смерти главного героя. |
| 35 | Конспект статьи Д.Писарева «Базаров» | 1 | | | Развитие речи | Знать основные взгляды критиков на образ Базарова. |
| 36 | Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И.С.Тургенева | 1 | | | Развитие речи Урок проверки знаний и умений | Проверить и закрепить знания учащихся. |
| | | | | | | |
| 37 | Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?» | 1 | | | Урок-лекция, презентации учащихся | Знакомство учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути писателя |
| 38 | Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. | 1 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Знакомство учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути поэта. |
| 39-40 | Мотивы лирики Тютчева | 2 | | | Семинарское занятие | Отработка умения анализировать стихотворение. |
| 41 | А.А.Фет. Жизнь и творчество | 1 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Знакомство с основными этапами жизненного и творческого пути поэта. |
| 42-43 | Мотивы лирики А.А. Фета. Художественное своеобразие его поэзии | 2 | | | Семинарское занятие | Отработка умения анализировать стихотворение. |
| 44-45 | Сочинение по творчеству Тютчева и Фета | 2 | | | Развитие речи Урок проверки знаний и умений | Проверить и закрепить знания учащихся. |
| | | | | | | |
| | Н.А. Некрасов | 9 | | | | Знакомство с личностью и творчеством Некрасова. Обозначение своеобразия художественного мира лирических произведений поэта. Формирование умения анализировать лиро-эпическое произведение. |
| 46 | Жизнь и творчество Н.А. Некрасова | 1 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Знать основные факты из жизни и творчества Н.А. Некрасова. |
| 47 | Тема любви в лирике Некрасова | 1 | | | Семинарское занятие | Знать образную природу словесного искусства. Знакомство с тематикой лирики Некрасова, её своеобразие. |
| 48 | Тема народа в творчестве Некрасова | 1 | | | Комбинированное | Уметь анализировать поэтический текст, выявлять средства выразительности. |
| 49 | Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция. | 1 | | | Комбинированное | Знать исторические сведения о крестьянской реформе 1861г. Узнать историю создания поэмы. |
| 50-51 | Жизнь народа и образы крестьян в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Савелий- богатырь святорусский, Гриша Добросклонов - народные заступники. | 2 | | | Аналитическая беседа, работа с текстом | Знать содержание произведения. Раскрыть богатство, сложность мира русского крестьянина. |
| 52 | Сатирические портреты помещиков в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». | 1 | | | Аналитическая беседа, работа с текстом | Знать понятия «сатира» «образ». Познакомить с образами помещиков. |
| 53 | «Долюшка русская, долюшка женская…» | 1 | | | Аналитическая беседа, работа с текстом | Проанализировать образ Матрены Тимофеевны. |
| 54 | «Стиль, отвечающий теме». Художественные особенности поэмы. Проверочная работа по творчеству Н.А.Некрасова | 1 | | | Развитие речи Урок проверки знаний и умений | Знать, что такое стиль. Выявить художественные особенности стиля Некрасова. |
| 55 | Н.С.Лесков. Жизнь и творчество | 1 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Знать основные факты из жизни и творчества Н.С. Лескова. |
| 56-57 | Повесть «Очарованный странник». Проверочная работа | 2 | | | Комбиниро-ванное | Познакомить учащихся с идейно-художественным своеобразием повести, раскрыть значение темы праведничества в творчестве Лескова. |
| | М. Е. Салтыков-Щедрин. | 4 | | | | |
| 58-59 | Жизнь и творчество. Роман «История одного города» Обзор | 2 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Знакомство с основными вехами жизни и творчества писателя. Раскрытие концепции романа, анализ центральных образов, выявление художественных приёмов в создании образов |
| 60 | Роман «господа Головлевы»- эпизоды из жизни одной семьи. Образ Иудушки Головлева | 1 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Знать содержание произведения. Раскрыть образ Иудушки Головлева. |
| 61 | «Сказки» Салтыкова-Щедрина. Своеобразие жанра поэтической сказки. Общечеловеческое звучание сказок Салтыкова-Щедрина | 1 | | | Комбиниро-ванное | Анализ тематического многообразия сказок, выявление их художественных особенностей |
| | Ф.М. Достоевский | 10 | | | | Знакомство с этапами жизни и творчества Достоевского, |
| 62 | Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского | 1 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Знать основные факты из жизни и творчества Ф.М. Достоевского. |
| 63-64 | Роман «Преступление и наказание». История создания социально- психологического романа. Петербург в изображении Достоевского. | 2 | | | Комбиниро-ванное | Знакомство с романом «Преступление и наказание», его концепцией и языковыми особенностями. Анализ системы образов и ключевых эпизодов произведения. |
| 65 | Родион Раскольников в мире униженных и оскорбленных. Путь к преступлению. | 1 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Раскрыть конфликт героя с миром. Показать, как изображает писатель жизнь униженных и оскорбленных подвести к осмыслению главного конфликта. |
| 66 | «Двойники» Родиона Раскольникова, их роль в романе. | 1 | | | Лекция с элементами беседы, ИКТ | Показать важнейшую роль второстепенных героев. |
| 67-68 | Наказание за преступление. Возрождение души Раскольникова | 2 | | | Комбиниро-ванное | Выявить, как происходит открытие христианских ценностей Раскольниковым через любовь. |
| 69 | Женские образы романа. Проверочная работа. | 1 | | | Комбиниро-ванное | Выявить роль и место в жизни Раскольникова женских образов романа. |
| 70-71 | Р.Р Сочинение по творчеству Достоевского | 2 | | | Развитие речи Урок проверки знаний и умений | Проверить и закрепить знания учащихся |
| 72-73 | Лирика А.К. Толстого | 2 | | | Анализ лирического произведения | Знакомство учащихся с основными этапами творчества поэта. |
| |
