№ урока
|
№ в теме
|
Тема. Содержание.
|
Деятельность учащихся
|
Дата
5 «А»
|
Дата
5 «Б»
|
Домашнее задание.
|
|
|
Тема 1. Введение (1 час).
|
|
|
|
|
|
1
|
Художественная литература как учебный предмет. Учебник литературы и работа с ним
|
Работают с учебником
|
2.09
|
2.09
|
с.3-5
|
|
|
Тема 2. Устное народное творчество. Русские народные сказки (5 часов).
|
|
|
|
|
|
1
|
Что такое фольклор? Фольклорные жанры. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок.
|
Анализируют речь
|
6.09
|
5.09
|
с.39-40
|
|
2
|
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки. Герои. Народные идеалы в сказке.
|
Определяют сюжет
|
9.09
|
9.09
|
с.23, вопросы
|
|
3
|
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Герои. Народные идеалы в сказке.
|
Пересказывают текст
|
13.09
|
12.09
|
с.23, вопросы
|
|
4
|
Сказка «Иван - крестьянский сын ». Патриотический смысл сказки.
|
Работают над композицией
|
16.09
|
16.09
|
с.35
|
|
5
|
Урок развития речи. Написание собственной сказки.
|
Создают письменные высказывания
|
20.09
|
19.09
|
Сказка
|
|
|
Тема 3. Из древнерусской литературы и литературы XVIII века (2 часа)
|
|
|
|
|
|
1
|
Общее представление о древнерусской литературе (обзор). Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
Отбирают информацию
|
23.09
|
23.09
|
с.48-49
|
|
2
|
М.В. Ломоносов. Роды и жанры литературы. Стих.
|
Анализируют текст
|
27.09
|
26.09
|
с.49
|
|
|
Тема 4. Из русской литературы XIX века (30 часов).
|
|
|
|
|
|
1
|
И.А. Крылов. Басня как литературный жанр. «Волк на псарне». «Свинья под Дубом»
|
Изучают особенности жанра
|
30.09
|
30.09
|
с.56-57
|
|
2
|
Урок развития речи. Сочинение басни.
|
Создают письменные высказывания
|
4.10
|
3.10
|
Басня
|
|
3
|
Слово о поэте. В.Г. Жуковский-сказочник. "Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки
|
Отбирают информацию
|
7.10
|
7.10
|
С. 62-72
|
|
4
|
В. А. Жуковский. «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады. Благородство и жестокость в балладе В.А. Жуковского «Кубок».
|
Знакомятся с особенностями жанра
|
11.10
|
10.10
|
С. 80, вопросы
|
|
5
|
А.С. Пушкин. «Няне». Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог «У Лукоморья»). Стихи и проза, ритм, рифма, строфа.
|
Учатся выразительному чтению
|
14.10
|
14.10
|
с.85-90
|
|
6
|
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Знакомство с содержанием
|
Изучают основы стихосложения
|
18.10
|
17.10
|
с.108-110
|
|
7
|
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Основные образы сказки.
|
Отбирают цитатный материал
|
21.10
|
21.10
|
с.110, вопросы
|
|
8
|
Стихи и проза. Ритм. Рифма. Строфа.
|
Анализируют поэтический текст
|
25.10
|
24.10
|
с.115-120
|
|
9
|
Урок внеклассного чтения. Сказки А. Погорельского и В. М. Гаршина.
|
Проводят сравнительный анализ
|
28.10
|
28.10
|
с.4-8 (2 часть)
|
|
10
|
М.Ю. Лермонтов. «Бородино». Героический подвиг русского народа в войне 1812 года
|
Объясняют значение прочитанного
|
31.10
|
1.11
|
с.8
|
|
11
|
«Бородино»: образ автора
|
Формулируют позицию автора
|
11.11
|
11.11
|
с.10-12
|
|
12
|
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Заколдованное место».
|
Отбирают информацию
|
15.11
|
14.11
|
с.30-36
|
|
13
|
Н.А. Некрасов. Слово о писателе. «На Волге»
|
Составляют литературный портрет писателя
|
18.11
|
18.11
|
с.36, вопросы
|
|
14
|
Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос». (Отрывок из поэмы). Образ русской женщины
|
Работают с цитатным материалом
|
22.11
|
21.11
|
с. 26-30
|
|
15
|
Н.А. Некрасов. «Крестьянские дети»
|
Применяют метод информационного поиска
|
25.11
|
25.11
|
с.48-55
|
|
16
|
И.С. Тургенев. Детство писателя. История создания рассказа «Муму».
|
Ищут необходимую информацию
|
29.11
|
28.11
|
с.60-65
|
|
17
|
«Муму». Знакомство с героями. Герасим и его окружение
|
Определяют тему и идею произведения
|
2.12
|
2.12
|
с.67-70, с.76-77
|
|
18
|
Герасим и Муму. Счастливый год в жизни. Эпилог рассказа.
|
Анализируют эпизод
|
6.12
|
5.12
|
с.77
|
|
19
|
Урок развития речи. Классное сочинение по рассказу И.С. Тургенева «Муму»
|
Создают письменные высказывания
|
9.12
|
9.12
|
с.80-81
|
|
20
|
А.А. Фет. Поэтические картины русской природы
|
Определяют черты пейзажной лирики
|
13.12
|
12.12
|
с.85-94
|
|
21
|
Л.Н. Толстой. Слово о писателе. История написания рассказа «Кавказский пленник».
|
Отбирают информацию
|
16.12
|
16.12
|
с.94-104
|
|
22
|
«Кавказский пленник»: сюжет и герои.
|
Передают сюжет
|
20.12
|
19.12
|
с.105-111
|
|
23
|
Жилин и Костылин. (По рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»)
|
Проводят сравнительный анализ
|
23.12
|
23.12
|
с.111-112
|
|
24
|
«Кавказский пленник»: основная мысль произведения.
|
Анализирую тему и идею произведения
|
27.12
|
26.12
|
с.112
|
|
25
|
Урок развития речи. Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»
|
Создают письменные высказывания
|
|
|
Сочинение
|
|
26
|
А.П. Чехов. Рассказы Антоши Чехонте. «Хирургия». Смешное в литературном произведении. Юмор.
|
Анализируют текст
|
|
|
с.113-120
|
|
27
|
Картины природы в произведениях Ф. И. Тютчева, А.Н. Плещеева, И.З. Сурикова.
|
Определяют особенности звукового строения стихотворения
|
|
|
с.123-134
|
|
28
|
Урок контроля. Тест по содержанию произведений XX века.
|
самоконтроль
|
|
|
Стихотворение на выбор
|
|
29
|
Урок развития речи. Конкурс лучшего чтеца.
|
Выразительно читают тексты
|
|
|
Не задано
|
|
30
|
Урок внеклассного чтения. Родина в произведениях А.В. Кольцова, И.С. Никитина, А.Н. Майкова.
|
Определяют черты пейзажной лирики
|
|
|
с. 3-9 (ч.3)
|
|
|
Тема 5. Из русской литературы XX века (21 час).
|
|
|
|
|
|
1
|
И.А. Бунин «Косцы». Человек и природа в рассказе
|
Показывают связь человека и природы
|
|
|
с.10-17
|
|
2
|
В.Г. Короленко «В дурном обществе». Вася и его отец
|
Проводят сравнительный анализ
|
|
|
с.17-24
|
|
3
|
Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей.
|
Анализируют эпизод
|
|
|
с.24-45
|
|
4
|
Васина дорога к правде и добру.
|
Составляют рассказ по теме
|
|
|
с.45
|
|
5
|
Урок развития речи. Сочинение по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»
|
Создают письменные высказывания
|
|
|
Сочинение
|
|
6
|
Урок внеклассного чтения А.И. Куприн «Тапер». Талант и труд в рассказе. «Скворцы». Жизнь природы в рассказе
|
Проводят сравнительный анализ
|
|
|
с.47-50
|
|
7
|
С.А. Есенин. Стихи о родном крае.
|
Анализируют текст
|
|
|
с.51-61
|
|
8
|
П.П. Бажов. «Медной горы хозяйка»
|
Самостоятельно делают выводы
|
|
|
с.75-87
|
|
9
|
С.Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Традиции народной сказки
|
Проводят лингвистический анализ
|
|
|
с.123-133
|
|
10
|
К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб». Победа добра над эгоистическими чувствами
|
Устанавливают аналогии
|
|
|
с. 133-137
|
|
11
|
К.Г. Паустовский. «Заячьи лапы»
|
Ориентируются в разнообразии способов решения задач
|
|
|
с. 65-73
|
|
12
|
А. Платонов. «Никита». Быль и фантастика, душевный мир главного героя.
|
Выявляют характерные черты реалистического и фантастического
|
|
|
с.91-92
|
|
13
|
В.П. Астафьев «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения
|
Отбирают материал
|
|
|
с.92-108
|
|
14
|
В.П. Астафьев «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе. Основные черты характера героя.
|
Раскрывают взаимосвязь человека и природы
|
|
|
с.108-121
|
|
15
|
Урок развития речи. Сочинение по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»
|
Создают письменные высказывания
|
|
|
Сочинение
|
|
16
|
Дети и война.
А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста»
|
Перерабатывают информацию
|
|
|
с.5-9
|
|
17
|
К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете...»
|
Формируют ситуацию самодиагностики
|
|
|
с.9
|
|
18
|
Урок внеклассного чтения. «Ради жизни на земле» (Стихи и рассказы по выбору учащихся)
|
Решают коммуникативные и познавательные задачи
|
|
|
Не задано
|
|
19
|
Урок контроля. Контрольная работа по содержанию изученных произведений.
|
самоконтроль
|
|
|
с.10-15
|
|
20
|
Русские поэты XX века о Родине и о родной природе
|
Определяют языковые особенности
|
|
|
с.17-35
|
|
21
|
Рассказы о детях Саши Черного. Юмористическое содержание рассказов.
|
Отвечают на вопросы
|
|
|
с.39-51
|
|
|
Тема 6. Из зарубежной литературы (8 часов).
|
|
|
|
|
|
1
|
Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мед»
|
Выполняют индивидуальные задания
|
|
|
с.52, задание
|
|
2
|
Даниель Дефо «Робинзон Крузо». Приключения героя на острове.
|
Учатся задавать вопросы
|
|
|
с.53-85
|
|
3
|
Х.К. Андерсен «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.
|
Выявляют характерные черты реалистического и фантастического
|
|
|
с.85, 89
|
|
4
|
«Снежная королева». Победа добра, любви и дружбы.
|
Отбирают материал
|
|
|
с.90-100
|
|
5
|
Жорж Санд «О чем говорят цветы»
|
Работают с текстом
|
|
|
с.107-129
|
|
6
|
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»: сюжет и герои.
|
Отрабатывают элементы пересказа
|
|
|
с.129
|
|
7
|
«Приключения Тома Сойера». Утверждение ценности дружбы.
|
Анализируют текст
|
|
|
с.131-141
|
|
8
|
Урок внеклассного чтения. Д. Лондон «Сказание о Кише»
|
Определяют позицию автора
|
|
|
Не задано
|
|
|
Тема 7. Обобщение (3 часа).
|
|
|
|
|
68-70
|
1-3
|
Обобщение. Конкурс знатоков литературы.
|
Систематизируют материал
|
|
|
Не задано
|
|
|
Итого:70 часов.
|
|
|
|
|
|
|
Развитие речи - 8 часов
|
|
|
|
|
|
|
Уроки контроля – 2 часа
|
|
|
|
|
|
|
Внеклассное чтение – 5 часов
|
|
|
|
|
