Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Скачать 188.08 Kb.

Название	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Дата публикации	31.12.2013
Размер	188.08 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Литература > Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету обществознание для 8 класса базовый уровень (далее – Рабочая программа) составлена на основе авторской Программы «Обществознание» 8 класс под редакцией А.И. Кравченко, И.С. Хромова, М.: «Русское слово», 2006г.

Рабочая программа направлена на достижение следующей цели: подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе.

Задачи:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов и критического мышления.

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач по разделам курса.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение обществознания по учебному плану в 8 классе. В связи с тем, что исходная программа «Обществознание» рассчитана на 34 часа, а планирование составлено на 35 часов, произошло увеличение программы за счёт темы «Введение» 1 час. Программой предусмотрено три урока повторительно-обобщающего типа, три тестирования по итогам изучения разделов. Итоговая работа – 1

Для достижения поставленной цели и реализации намеченных задач, используется следующий учебно-методический комплект:

1. Кравченко А.И. «Обществознание 8 класс», М., «Русское слово», 2007.

2. Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс.- М. Русское слово. 2010.

3. Певцова Е.А. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко2008.

Приемы, методы и формы организации учебного процесса:

Данная программа может быть реализована при использовании разнообразных форм организации учебного процесса и позволяет внедрять современные педагогические технологии. В ходе осуществления контроля ЗУН обучающихся предусматривается проведение различных видов уроков, в том числе тестирования, семинарских занятий, уроков-диспутов, аналитических контрольных работ, исторического (терминологического) диктанта, собеседований и др.

Разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, тезисов, конспекта, подготовки реферата, доклада, презентации, сравнительный анализ документов.

Творческие работы в жанре эссе.
Систематизация и обобщение фактов, составление сравнительных таблиц.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
работа в парах.

Требования к уровню подготовки учащихся

сознательно организация своей познавательной деятельности (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания:

на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела, темы урока	Часы учебного времени	Плановые сроки прохождения	Примечание
1	Введение	1	2.09
Раздел I. Общество и человек -10
2	Общество, его признаки	1	9.09
3	Строение общества	1	16.09
4	Взаимосвязь природы и общества	1	23.09
5	Типология обществ	1	30.09
6	Социальный прогресс и развитие общества	1	7.10
7	Личность и социальная среда	1	14.10
8	Потребности человека	1	21.10
9	Социализация и воспитание	1	11.11
10	Социально-психологический процесс общения	1	18.11
11	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Общество и человек» (Тест№1)	1	25.11
Раздел II. Экономическая сфера-10
12	Сущность и структура экономики	1	30.11
13	Товар и деньги	1	7.12
14	Спрос и предложение	1	14.12
15	Рынок, цена, конкуренция	1	21.12
16	Предпринимательство	1	13.01
17	Роль государства в экономике	1	20.01
18	Налоги как источник доходов государства	1	27.01
19	Бюджет государства и семьи	1	3.02
20	Труд, занятость, безработица	1	10.02
21	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономическая сфера» (Тест№2)	1	17.02.
Раздел III. Социальная сфера-12					15.02
22	Социальная структура	1	24.02
23	Социальная роль	1	3.03
24	Социальная стратификация	1	10.03
25	Богатые. Источники доходов	1	17.03
26	Бедные. Прожиточный минимум	1	31.03
27	Этнос: нации и народности	1	7.04
28	Формирование нации	1	14.04
29	Межнациональные отношения	1	21.04
30	Причины этнических конфликтов	1	28.04
31	Конфликты в обществе	1	2.05
32	Семья	1	9.05
33	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Социальная сфера» (тест№3)	1	16.05
34	Итоговые уроки: Итоговая работа	1	23.05
35	Обобщающее повторение по теме: «Экономическая сфера», «Социальная сфера»	1	30.05

Содержание учебного предмета
Введение (1 час)
Раздел I. Общество и человек (10 часов)

Общество и его признаки, строение и место в мировом сообществе. Взаимосвязь природы и общества. Типология общества. Социальный прогресс и развитие общества. Личность и социальная среда. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребёнка. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности. Потребности человека. Первичные и вторичные потребности. Роль духовных потребностей. Социализация и воспитание. Социально-психологический процесс общества.

Основные понятия и термины: общество, сферы общества, мировое сообщество, глобализация, природа, окружающий мир, социальный прогресс и регресс, реформы и революция, личность, потребности, социализация, воспитание.

Повторение (1 час)
Раздел II. Экономическая сфера (10 часов)

Сущность и структура экономики. Товар и деньги. Основные свойства денег. Спрос и предложение. Зависимость между спросом и предложением. Плановая и рыночная экономика. Рынок, цена и конкуренция. Предпринимательство. Механизм получения прибыли в бизнесе. Роль государства в экономике. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов правительства. Прямые и косвенные налоги. Бюджет государства и семьи. Составление бюджета. Проблема дефицита государственного бюджета и его решение. Труд, занятость и безработица.

Основные понятия и термины: рыночная экономика, конкуренция, ресурсы, потребление, обмен, распределение, товар, услуги, деньги, цена, рынок, биржа, банк, налоги, налогообложение, промышленность, отрасль, предприятие, фирма, труд, заработная плата, безработица, предпринимательство, капитал, потребители, спрос и предложение. Рабочая сила. Доходы и расходы, государственный бюджет, бюджет семьи.

Повторение (1 час)
Раздел III. Социальная сфера (12 часов)

Социальная структура. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Социальная стратификация. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Источники доходов. Этнос: нации и народности. Формирование наций и её отличительные черты. Межнациональные отношения. Причины этнических конфликтов. Конфликта в обществе.. Способы решения конфликтов. Семья. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Основные понятия и термины: статус. Роль. Социальная структура, социальная группа, социальная стратификация, социальное неравенство, доход, власть, образование, престиж, интеллигенция, этнос, народ, нация, брак и семья. Конфликты.

Повторение (1 час)

Обобщающее повторение по теме: «Экономическая сфера». «Социальная сфера» (2 часа)

Формы и средства контроля

Виды контроля	В год	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
Контрольный тест	3	-	1	1	1
Контрольная работа					1

Тестов по итогам изучения разделов – 3

Урок№11 «Общество и человек» Тест№1 на стр.5-17; Ключ стр.48-53. Альхова, Т.А., Долева, С.С.,Сидоренкова И.И. Обществознание. Тематические контрольные работы.8кл. Ростов-на дону: Легион,2013.-64с.

Урок №21«Экономическая сфера» Тест№2 на стр.33-47; Ключ стр.59-63, Альхова, Т.А., Долева, С.С.,Сидоренкова И.И. Обществознание. Тематические контрольные работы.8кл. Ростов-на дону: Легион,2013.-64с.

Урок№33 «Социальная сфера» Тест №3 на стр.5-17;Ключ стр.47-52, Альхова, Т.А., Долева, С.С.,Сидоренкова И.И. Обществознание. Тематические контрольные работы.9кл. Ростов-на дону: Легион,2013.-64с.
Итоговая работа – 1

Объективированные

Формы контроля	критерии оценки
тесты	Правильный ответ – 1 балл Общее количество баллов за тестовую работу (в %%): 0-32% - «2» 33-49%% - «3» 56-65%% - «4» Более 66% - «5»

II. Субъективированные

Формы контроля	критерии оценки
Логические задания (письменные и устные)	Оценка выставляется по степени проявления необходимых в задании знаний, умений и навыков.
Проблемные задания (письменные и устные)
Образные задания (письменные и устные)

Урок № 34 Итоговая работа по предмету «Обществознание»

8 класс. Вариант 1.

1..Характерной чертой только доиндустриального общества является:

1)большая роль науки в развитии производства;                   2 ) деление общества на социальные группы;

3)ведущая роль сельского хозяйства в развитии экономики; 4)высокая социальная мобильность.

2. Характеристикой нации в отличие от племени является:

1) общность традиций                                                      2)устойчивая государственность;

3)собственный язык;                                                                   4)общность территорий.

3. Верны ли следующие суждения о характеристиках денег?

А. Деньги существовали на всех этапах развития общества.

Б. В современном обществе деньги перестали быть средством обращения.

1) верно только А;           2) верно только Б;          3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны.

4. Понятия «конфронтация», «конкуренция», «соперничество» характеризуют:

1) способы протекания конфликтов;                                    2) способы разрешения конфликтов;

3) процесс социализации личности;                                     4)причины возникновения конфликтов.

5. К основным экономическим ресурсам относится:

1) рынок;                            2)капитал;                                         3)обмен;                          4)налоги.

6. Командная экономическая система в отличие от рыночной характеризуется:

1) отсутствием товарно-денежных отношений;   2) существованием свободной конкуренции товаропроизводителей;                                           3) уравнительным распределением продукции;

4) жестким государственным регулированием производства, обмена и распределения;

7. Верны ли следующие суждения о социальной стратификации?

А. Важным признаком принадлежности к страте являет ся уровень престижа.

Б. В современном обществе уровень образования не влия ет на принадлежность к той или иной страте.

1) верно только А;           2) верно только Б;          3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны.

8. Ситуация на рынке, при которой несколько крупных кон курирующих фирм монополизируют производство и сбыт основной массы продукции в определенной отрасли, называется:

1)конкуренция;                2) закон спроса и предложения;            3)олигополия;                  4)монополия.

9.Личность в отличие от индивида:

1) является биосоциальным существом;                       2) характеризуется неповторимыми чертами внешности;

3) обладает определенными желаниями и стремлениями;     4)способна оказывать влияние на общество.

10. Положение, при котором доходная часть государственно го бюджета превышает расходную, называется:

1)профицит бюджета;             2)дефицит бюджета;          3)государственный долг;        4)сбалансированный бюджет.

11. Жизненный цикл семьи в социальном смысле начина ется с:

1)момента знакомства юноши и девушки;               2) заключения брака;

3)отдельного от родителей проживания в собственном до ме (квартире);

   4) появления первого ребенка.

12.Верны ли следующие суждения о типах семьи?

А. В России и европейских странах на современном этапе наиболее распространенной является нуклеарная семья.

Б. В России и европейских странах на современном этапе все большее развитие получает расширенная семья.

1) верно только А;           2) верно только Б;          3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны.

13. В современных развитых странах большая часть трудоспособного населения занята в сфере:

1)тяжелой промышленности;                                          2)легкой промышленности;

3) сельского хозяйства;                                                    4)обслуживания.

14. Верны ли следующие суждения о заработной плате?

А. Материальное вознаграждение за труд существует только в форме денег.

Б. Уровень квалификации работника влияет на размер за работной платы.

1) верно только А;           2) верно только Б;          3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны.

15. Сдельную форму заработной платы получает:

1)врач;                            2)учитель;                  3)ювелир;                            4)инженер.

Пояснительная записка

к тестовой работе Вариант 1 по обществознанию – 8 класс

«Общество и человек. Экономическая и социальная сфера»

Система оценивания:

Для оценивания результатов выполнения работ применяются традиционные отметки «2», «3», «4», «5» и рейтинг от 0 до 15 баллов.

По 1 баллу за каждый правильный выбор.

Задания считаются выполненными, если верно обведён номер ответа, дан полный развёрнутый ответ

Схема перевода рейтинга в школьную отметку:

«2»	«3»	«4»	«5»
0-7	8-9	10-13	14-15

Ключ к тесту:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
3	2	4	1	2	4	1	3	4	1	2	1	4	2	3

Урок № 34 Итоговая работа по предмету "Обществознание".

8 класс Вариант 2

1.Верны ли следующие суждения о природе и обществе?

А. Природа в отличие от общества является развивающейся системой.

Б. Природа и общество оказывают друг на друга взаимное влияние.

1) верно только А;           2) верно только Б;          3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны.

2. Примером общения не является:

1) зрители аплодируют певцу после выступления;         2) начальник дает указания подчиненному;

3) двое друзей беседуют о личных проблемах;                   4)человек ведет мысленный разговор с героем прочитан ной книги.

3.Нуклеарная семья:

1) наиболее распространена в аграрном обществе; 2)включает не менее трех поколений прямых родственников;

3) является малой социальной группой;                      4) не предполагает общность быта.

4. Определите, какие из потребностей находятся не на своем месте в ряду иерархии потребностей А. Маслоу.

1)физиологические потребности;             2) престижные потребности;

3) потребности в безопасности;                4) социальные потребности;                        5)духовные потребности.

5. Понятие «социальный прогресс» не включает в себя:

1) экономический прогресс;       2) технический прогресс;      3)культурный прогресс;           4)религиозный прогресс.

6. Условием принадлежности к этносу является:

1) общность исторической судьбы;                             2) отсутствие кровного родства;

3) отношение к средствам производства;                    4)общий уровень доходов.

7.B ходе экономического кризиса 1900—1903 гг. в России были закрыты 3 тыс. предприятий, тысячи рабочих оказались безработными. Данный пример относится к:

1)политической и социальной сферам;                             2)социальной и экономической сферам;

3) экономической и духовной сферам;                                4)духовной и социальной сферам

8.Гражданка С. тщательно следит за своим здоровьем. Дважды в год она посещает стоматолога, приходит на профилактические осмотры к терапевту. Такими поступками она выражает:

1) престижную потребность;                                             2)физиологическую потребность;

3)потребность в безопасности;                                          4)социальную потребность.

9.Верны ли следующие суждения о труде?

А. Непроизводительным считается труд, не давший никаких результатов.

Б. Целью трудовой деятельности является создание товаров и услуг.

1) верно только А;           2) верно только Б;          3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны.

10.Определите социальный статус, существующий в традиционном обществе.

1) токарь;       2) демократ;             3) житель мегаполиса;              4) ребенок.

11. Основной функцией семьи является:

1)организация производства с целью получения при были;                 2)проведение совместного досуга;

3)воспитание детей;                                                                                   4)контроль за порядком в обществе.

12.Супруги Петровы развелись. После развода Анна Петров на вместе с двумя сыновьями переехала жить в деревню к своей матери. Это пример:

1)нуклеарной семьи;   2)патриархальной семьи;     3)неполной семьи;    4)многодетной семьи.

13. Верны ли следующие суждения о роли семьи?

А. В семье происходит формирование индивида как личности.

Б. Семья изначально определяет принадлежность человека к определенному социальному слою общества.

1) верно только А;           2) верно только Б;          3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны.

14.Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Уровень безработицы является одним из важных показателей уровня экономического развития государства. Б. Безработица существует только в условиях командной экономической системы.

1) верно только А;           2) верно только Б;          3) верны оба суждения           4) оба суждения неверны.

15.В начале XX в. многие индустриальные страны находились в состоянии экономического кризиса. Производство сокращалось, слабые и малоэффективные предприятия массово разорялись. В этих условиях:

1)повышалась сдельная зарплата;                                      2)повышалась повременная зарплата;

3) росла безработица;                                                           4)верно все вышеперечисленное

Пояснительная записка
к тестовой работе Вариант 2 по обществознанию – 8 класс

« Общество и человек. Экономическая и социальная сфера »
Система оценивания:

Для оценивания результатов выполнения работ применяются традиционные отметки «2», «3», «4», «5» и рейтинг от 0 до 15 баллов.

По 1 баллу за каждый правильный выбор.

Задания считаются выполненными, если верно обведён номер ответа, дан полный развёрнутый ответ.
Схема перевода рейтинга в школьную отметку:

«2»	«3»	«4»	«5»
0-7	8-9	10-13	14-15

Ключ к тесту:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
2	4	3	2	4	1	2	3	3	5	3	3	3	1	3

Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература

Кравченко, А.И. «Обществознание 8 класс», М., «Русское слово», 2007.-192с.
Хромова, И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс.- М. Русское слово. 2012,-88с.
Певцова, Е.А. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание. 8 класс».- М. Русское слово. 2010.-168с.

Дополнительная литература

Агафонов, С.В. Схемы по обществознанию. 8-9 классы.- М.: «Русское слово», 2007.- 32с.
Альхова, Т.А., Долева, С.С.,Сидоренкова И.И. Обществознание. Тематические контрольные работы. Ростов-на- Дону: Легион,2013.-64с-.(ГИА-8.)
Альхова, Т.А., Долева, С.С.,Сидоренкова И.И. Обществознание. Тематические контрольные работы. Ростов-на- Дону: Легион,2013.-64с.-(ГИА-9.)

Сайты в помощь учителю

Название сайта	Электронный адрес
Русский образовательный портал	http://www.gov.ed.ru
Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области	http://www.beluno.ru
Белгородский региональный институт ПКППС	http://ipkps.bsu.edu.ru/
Академия повышения квалификации работников образования	http://www.apkro.ru
Федеральный российский общеобразовательный портал	http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование»	http://www.edu.ru
Портал компании «Кирилл и Мефодий»	http://www.km.ru
Образовательный портал «Учеба»	http://www.uroki.ru
Журнала «Вестник образования»	http://www.vestnik.edu.ru
Издательский дома «Профкнига»	http://www.profkniga.ru
Издательский дом «1 сентября»	http://www.1september.ru
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»).	http://festival.1september.ru/
Энциклопедия безопасности	http://www.opasno.net/
Портал Всероссийской олимпиады школьников	http://rusolymp.ru/
сайт поддержки модернизации историко-обществоведческого образования	history.standart.edu.ru
Министерство науки и образования науки РФ	http://mon.gov.ru/
Сайты российского школьного образования	http://www.school.edu.ru http://www.prosv.ru.

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Похожие: