План – конспект
урока русского языка
во 2 классе по теме
«Правописание слов с сочетаниями
ЖИ-ШИ»
Провела: В.А.Бажукова
2012г.
Цели: закрепить правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ;
развивать орфографичекую зоркость, речь учащихся, логическое мышление;
воспитывать интерес к урокам русского языка.
Оборудование: мультимедийная установка, индивидуальные карточки.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Мотивация.
-У нас на уроке ещё один гость. Кто это, вы узнаете из загадки.
У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный,
Но любил папаша сына.
Человечек деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос суёт свой длинный
Кто же это? (Буратино) (Слайд 1)
-Что вы о нём знаете?
Наша с вами задача показать Буратино, что учиться интересно и полезно, а для этого от вас требуется, чтобы вы были активными, внимательными, дисциплинированными и постарались показать свои знания и умения.
3.Чистописание.
Из букв а,о,ё,и,е,я какая буква лишняя и почему?(Слайд 2)
4.Работа над темой урока.
1).Картинный словарный диктант.
Петух, заяц,капуста,машина,лопата,морковь,собака.(Слайды3-9)
(Оформление слов, взаимопроверка).
Анализ работ - вывод.
5.Постановка темы, выбор цели и постановка задач.
-Посмотрите на слова, нет ли среди них слова на другое правило?
(машина).
-Как вы считаете, какая будет тема урока? (Слайд10)
-Цель (Слайд 11)
6.Работа над темой урока.
-Кто может сказать, почему эти сочетания требуют к себе внимания? Почему?
(Ж,Ш-всегда твёрдые)
1).Звуко-буквенный анализ слова.
(Загадка)
-Где упрётся хвостом
Станет дырка потом. (Шило) - Какую гласную мы слышим? (Мы слышим звук [ы])
- Мы слышим звук [ы].
(ПРОБЛЕМА!!! Проблемный вопрос не соответствует теме урока) (Возможный вариант ответа : «Есть правило»)-обозначения твердости согласных на письме, звук [ж] всегда твердый, значит, и писать должны после буквы Ж букву Ы. У нас не совпадение. Почему? Что перед нами? Как это решить.
- Поиск решения. (Подводящий диалог)
- Давайте проведем исследование. Можно ли было написать то, что мы слышим? Всегда ли мы пишем слова в русском языке так, как мы их слышим, произносим? (Нет.)
- Значит, перед нами буква, написание которой нельзя точно определить на слух.
- Почему ЖИ и ШИ пишутся с буквой И? (Есть правило)
- Значит, не всегда мы пишем так, как слышим. В нашем случае написание буквы И подчиняется правилу.
(Слайд 12)
Надо о чём не забыть? (буквы видим и пишем, звуки произносим и слышим)-------------работа: учитель+ ученики, запись в тетрадь.
Вывод: (Слайд 13)
7.Физкультминутка (Слайд14)
Буратино потянулся,
Раз- нагнулся, два- нагнулся,
Руки в стороны развёл
Ключик видно не нашёл.
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать.
8.Упражнения для тренировки написаний слов.
1). «Найди лишнее слово» (Слайд 15)
Камыш…, стриж…, ерш..., пож…лтел ,пуш…стый , снеж…инки
-Почему? Докажите. (Работа в парах)
Вывод: не всегда надо писать писать после ж ,ш букву и ,а только под ударением.
-Запомните и напишите. Самопроверка.
2).Работа над текстом. Самостоятельная работа.
«Продолжи рассказ» (Слайд16)
Прочитайте. Всё ли понятно? Сколько здесь предложений? О чём будите помнить?
(Проверка у первого выполненного ученика - он проверяет у других)
3).Самостоятельная индивидуальная работа на карточках
«Собери слово и запиши»-12 слов.
9.Домашнее задание.
Составить кроссворд, по словам-загадкам из тетради с.33, добавить своё задание, кто, сколько захочет или сможет.
10.Итог и рефлексия.
-Как вы считаете, Буратино у нас понравилось? А что ему больше всего понравилось? Что было труднее всего?
Какой урок он для себя вынес? (ЖИ-ШИ пиши с буквой и) Рефлексия:
А вы с каким настроением уходите с урока? (Слайд 18) Покажите свое настроение при помощи смайликов. |
