Класс 11А
№
|
Предметы учебного плана
|
2010 - 2011 учебный год
|
2011 - 2012 учебный год
|
2012 - 2013 учебный год
|
Всего
|
по плану
|
фактически
|
%
вып-я
|
по плану
|
фактически
|
%
вып-я
|
по плану
|
фактически
|
%
вып-я
|
по плану
|
фактически
|
%
вып-я
|
|
Русский язык
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
8
|
8
|
100
|
42
|
42
|
100
|
|
Литература
|
|
|
|
102
|
102
|
100
|
24
|
24
|
100
|
126
|
126
|
100
|
|
Иностранный язык (английский язык)
|
|
|
|
102
|
102
|
100
|
25
|
25
|
100
|
127
|
127
|
100
|
|
Математика
|
Алгебра и начала анализа
|
|
|
|
102
|
102
|
100
|
25
|
25
|
100
|
127
|
127
|
100
|
|
Геометрия
|
|
|
|
68
|
68
|
100
|
16
|
16
|
100
|
84
|
84
|
100
|
|
Информатика и ИКТ
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
9
|
9
|
100
|
43
|
43
|
100
|
|
История
|
История России
|
|
|
|
68
|
68
|
100
|
16
|
16
|
100
|
84
|
84
|
100
|
|
Всеобщая история
|
|
Право
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
8
|
8
|
100
|
42
|
42
|
100
|
|
Обществознание (включая экономику и право)
|
|
|
|
68
|
68
|
100
|
16
|
16
|
100
|
84
|
84
|
100
|
|
География
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
8
|
8
|
100
|
42
|
42
|
100
|
|
Экономика
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
9
|
9
|
100
|
43
|
43
|
100
|
|
Физика
|
|
|
|
68
|
68
|
100
|
16
|
16
|
100
|
84
|
84
|
100
|
|
Химия
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
8
|
8
|
100
|
42
|
42
|
100
|
|
Биология
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
8
|
8
|
100
|
42
|
42
|
100
|
|
Мировая художественная культура
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
8
|
8
|
100
|
42
|
42
|
100
|
|
Технология
|
|
|
|
68
|
68
|
100
|
16
|
16
|
100
|
84
|
84
|
100
|
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
|
|
|
34
|
34
|
100
|
8
|
8
|
100
|
42
|
42
|
100
|
|
Физическая культура
|
|
|
|
102
|
102
|
100
|
25
|
25
|
100
|
127
|
127
|
100
|
|
ИТОГО
|
|
|
|
1054
|
1054
|
100
|
253
|
253
|
100
|
1307
|
1307
|
100
|
3. Воспитательная деятельность:
3.1. Наименование и структура воспитательной программы, сроки реализации воспитательной программы:
Воспитательная программа «Жить в новом тысячелетии» - срок реализации 2011-2015 годы.
Структура:
Концепция программы.
Начало и конец века - особое время. В этот период, как правило, происходят существенные изменения во взглядах и действиях людей. Не является исключением временной отрезок на рубеже XX –XXI столетий.
Не подвергая анализу все сферы жизни человека, отметим лишь очевидный для многих факт широкомасштабных перемен, происходящих в такой важнейшей области человеческой жизнедеятельности, как воспитание.
Войдя в новое тысячелетие, мир с новой силой заговорил о ненасилии, дружбе и сотрудничестве между народами.
Новые открытия ученых убедительно доказывают – мир един в своем многообразии, все в нем взаимосвязано как в любом живом организме. И когда что-то неладно в одной его части, болеет и страдает весь земной шар. Но мир - это не просто отсутствие конфликтов, это мир в наших домах, в наших сердцах.
В настоящее время возникает необходимость рассмотрения гуманных отношений ребенка к предметному миру и своего места в нем как проблемы формирования гармоничной картины мира - целостной, упорядоченной системы представлений, знании отношений ребенка к окружающей среде – предметной и социальной, миру вещей, миру людей.
В идеале человек, живущий в современном обществе, должен уметь самостоятельно строить свою жизнь, неся ответственность за нее и транслируя гуманистические ценности. Это предполагает, что он:
Уверен в себе, постоянно расширяет свои возможности и не боится их реализовывать.
Способен к самообразованию.
Умеет принимать решения и достигать результата в соответствии с поставленной целью.
Умеет брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других.
Умеет быть терпимым к другим людям, не похожим на него.
3.2. Задачи воспитательной деятельности
Цели воспитания, таким образом, заключаются в том, чтобы научить ребенка социальным умениям:
быть счастливым в своей жизни;
развивать свои силы и способности;
адекватно оценивать свои силы и находить возможности их применения;
контролировать себя;
быть готовым к будущим обязанностям гражданина;
адаптироваться к новым социальным условиям;
быть успешным в выбранной деятельности;
понимать и принимать других.
Способы достижения целей:
1. Участие детей в управлении школой и классом (самоуправление):
совместное (с педагогами) формулирование и принятие правил жизни школы и класса, формулирование прав и обязанностей каждого члена школьного или классного коллектива
совместное принятие ответственных решений, касающихся жизни школьного или классного коллектива и отдельных людей
самостоятельное планирование вне учебной совместной деятельности учащихся
наличие гласности в жизни школы (оперативно и регулярно выходящая детская пресса, возможность для каждого ребенка высказывать свое мнение по тому или иному вопросу, касающемуся жизни школы или класса)
2. Создание возможностей для проявления творчества детей в школе:
в процессе обучения
вне учебного процесса: возможность для каждого учащегося школы участвовать в работе детских творческих коллективов. Кружков, в общешкольных или классных коллективных творческих делах, причем в идеале палитра возможностей должна быть как можно богаче для того, чтобы ребенок мог выбрать то. Что ему нравится и соответствует его склонностям и способностям
3. Создание условий, в которых учащиеся могут приобретать новый социальный опыт, выходя за рамки принятых социальных ролей:
проведение игр, моделирующих различные проблемные ситуации, требующие от детей проявления инициативы и ответственности.
Совершенствование воспитательной системы школы, основанной на сохранении традиций и введении инноваций через систему гражданско-правового образования.
Повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, толерантности.
Создание условий для самореализации личности каждого ученика, через совершенствование системы дополнительного образования (согласно ФГОС) и совершенствование системы коллективно – творческих дел.
Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение ее (семьи) к организации учебно-воспитательного процесса.
Совершенствование системы ученического самоуправления.
Развитие партнерских отношений школы и социума.
Содержание воспитательной программы «Жить в новом тысячелетии».
Первая ступень
Становление своего Я» в коллективе;
отношение к жизни, здоровью;
отношение к творчеству, труду;
отношение к прекрасному вокруг;
отношение к школе как второму дому
отношение к семье, родному краю, Родине;
Вторая ступень
Утверждение и развитие личности:
осмысление значимости приобретения знаний, умений навыков;
формирование нравственно-правовых потребностей, жизненных ценностей;
стремление к здоровому образу жизни;
становление гражданской позиции;
развитие творческой самореализации;
умение общения в совместной деятельности.
Третья ступень
Школьная зрелость (готовность личности к самостоятельной жизни):
творческая активная, сильная личность, развитая интеллектуально и нравственно;
наделенная чувством собственного достоинства (уважающая себя и других);
ответственная за свое здоровье;
обогащенная духовно;
занимающая твердую гражданскую позицию;
способная делать выбор и принимать решения.
Ожидаемые результаты.
Создание системы гражданско-правового и нравственно- патриотического воспитания, способствующей воспитанию законопослушного человека и гражданина, ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества. Уменьшение количества подростков, состоящих на учете за правонарушения, склонных к вредным привычкам.
Развитие «чувства прекрасного». Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.
Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории своего города, края, государства.
Усиление ориентации школьников на духовные ценности, воспитание юного гражданина.
Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся через дополнительное образование.
Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.
Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.
Внедрение в практическую деятельность педагогов достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания.
Воспитательная работа проводится в соответствии с планами и программами:
Программа «Гражданско-правовое образование в условиях взаимодействия МДОУ №69 и МБОУ «СОШ № 22».
Программа «Духовно-нравственного воспитания» 2011-2015 год.
Программа «Формирование здорового и безопасного образа жизни»
Дополнительная образовательная программа « Юные друзья полиции
План по «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних совместно с ОПДН г. Северодвинска» на 2012-2013 учебный год
План «Организация индивидуальной профилактической работы с семьями и несовершеннолетними, находящимися в социально – опасном положении « на 2012-2013 учебный год.
3.3. Приоритетные направления воспитательной деятельности
Гражданско – правовое.
Духовно – нравственное
Физкультурно – спортивное
Художественно – эстетическое
Экологическое
Здоровье сберегающее
3.4. Организация дополнительного образования детей в образовательном учреждении (за три года)
Направленность программы7
|
Учебный
год
|
Начальное общее образование
|
Основное общее образование
|
Среднее (полное) общее образование
|
кол-во объединений
|
кол-во обучающихся/ % охвата
|
кол-во объединений
|
кол-во обучающихся/ % охвата
|
кол-во объединений
|
кол-во обучающихся/ % охвата
|
Художественно-
эстетические
|
2010 - 2011
|
2
|
37/24,8
|
2
|
12/14,6
|
1
|
12/14,6
|
2011- 2012
|
2
|
60/25,1
|
1
|
15/7,8
|
1
|
14/17,3
|
2012- 2013
|
2
|
35/17,8
|
1
|
15/8,0
|
1
|
-
|
Физкультурно - спортивное
|
2010- 2011
|
1
|
24/15,9
|
4
|
54/28,0
|
4
|
16/19,5
|
2011 - 2012
|
2
|
30/24,0
|
1
|
15/7,8
|
2
|
12/14,8
|
2012- 2013
|
2
|
67/20,3
|
2
|
30/16
|
1
|
15/21,4
|
Социально - педагогическое
|
2010-2011
|
-
|
-
|
1
|
15/7,8
|
1
|
27/32,9
|
2011-2012
|
2
|
84/24,4
|
1
|
15/9,2
|
1
|
12/14,8
|
2012-2013
|
5
|
73/27,5
|
1
|
15/8,0
|
1
|
17/24,2
|
. Внеучебные достижения обучающихся (конкурсы, смотры, конференции, соревнования, фестивали):
Учебный год
|
Этапы
|
Муниципальный
|
Региональный
|
Федеральный
|
Международный
|
кол-во мероприятий
|
кол-во чел.
|
кол-во мероприятий
|
кол-во чел.
|
кол-во мероприятий
|
кол-во чел.
|
кол-во мероприятий
|
кол-во чел.
|
2010 - 2011
|
36
|
375
|
6
|
14
|
1
|
2
|
-
|
-
|
2011 - 2012
|
27
|
260
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2012- 2013
|
11
|
80
|
2
|
2
|
1
|
2
|
-
|
-
|
3.6. Сотрудничество с ВУЗами, с учреждениями социума, с другими образовательными учреждениями:
Наименование учреждения, с которым ОУ заключило договор о сотрудничестве
|
Наименование документа, дата, номер
|
Формы взаимодействия
|
МДОУ № 69 « Дюймовочка»
|
Договор о совместной деятельности
|
Организация совместной деятельности в области гражданского образования и обучения правам человека, правового обучения и просвещения участников образовательного процесса образовательных учреждений.
|
Детско - юношеский центр
|
|
Организация совместной деятельности в области
|
Центр юношеского научно – технического творчества
|
Договор о сотрудничестве
|
Организация совместной деятельности МОУ ДОД « ЦЮНТТ» и МБОУ « СОШ №22» для реализации городских социально – педагогических программ, курса « Первая помощь», тематических выставок –конкурсов и мероприятий.
|
ОМВД России по городу Северодвинску
|
Положение о детском объединении
«Юные друзья полиции» на базе МБОУ « СОШ № 22»
|
Организация совместной деятельности ОМВД России по городу Северодвинску МБОУ « СОШ № 22» в плане реализации деятельности объединения « Юные друзья полиции»
|
|
