43
|
«Книги – мои друзья».
|
|
Познакомить с книгой «Литературное чтение»; учить читать плавно, неторопливо, целыми словами, вникая в смысл произведения.
|
Иметь представление о книге; умение читать плавно, неторопливо, целыми словами; умение вникать в смысл читаемого. Знакомство с учебником; с авторами; условными обозначениями; чтение обращения; рассматривание иллюстраций; чтение произведений, обсуждение
|
5.03
|
26.02
|
|
|
|
|
|
44
|
«Как хорошо уметь читать»
|
|
Дать первоначальное представление о значении книги; стимулировать желание научиться хорошо читать; познакомить с информацией о возникновении письменности; формировать культуру общения с книгой.
|
Чтение наизусть стихотворения С.Маршака; вопросы; чтение названия новой темы; объяснение смысла загадки; работа в парах; чтение высказывания К.Ушинского; знакомство с узелковым письмом; рассматривание знаков – иероглифов; творческая работа; составление собственных загадок; беседа о книге
|
7.03
|
28.02
|
|
|
|
|
45
|
«Как бы жили мы без книг?»
|
|
Познакомить детей с библиотекой; учить выбирать книги; внимательно рассматривать иллюстрации в учебнике; получать необходимую информацию; познакомить с рекомендательным списком книг; учить читать тексты в медленном и ускоренном темпе
|
Умение выбирать книги; ориентироваться на тематический указатель; умение работать с иллюстрациями; получать необходимую информацию; умение читать тексты в разном темпе
|
12.03
|
05.02
|
|
|
|
|
46
|
«Мои любимые писатели»
|
1
|
Рассказать об А.Пушкине; познакомить с выставкой книг; учить читать произведения А.Пушкина.
|
Знать об А.С.Пушкине; умение читать произведения А.С.Пушкина Выставка книг А.Пушкина; слово об А.Пушкине; выразительное чтение отрывка; анализ; чтение детьми; словесное рисование
|
14.03
|
07.03
|
|
|
|
|
|
47
48
|
«Сказки К.Чуковского»
|
2
|
Познакомить со сказками К.Чуковского; инсценировать отрывок; учить выделять слова автора и действующих лиц; отрабатывать выразительное чтение.
|
Знать произведения К.Чуковского; умение инсценировать; выделять слова автора и действующих лиц. Рассматривание выставки книг; беседа по произведениям К.Чуковского; подготовка к инсценированию; чтение отрывка сказки; анализ; выразительное чтение по ролям; выбор лучшего чтеца; обсуждение и характеристика качеств хорошего чтеца; рекомендации для чтения стихов и сказок К.Чуковского
|
19.03
21.03
|
12.03
|
|
|
|
|
49
|
Из книг К.Ушинского»
Обобщение по разделу
|
1
|
Привлечь внимание детей к обсуждению вопросов нравственного характера; учить умению составлять представление о персонаже (его характеристику) на основе его поступков; дать первоначальное представление о таких нравственных понятиях, как добро, зависть, злость, ложь, милосердие; учить читать выразительно
|
Умение составлять представление о персонаже на основе его поступков; иметь представление о нравственных понятиях; умение читать выразительно; передавать своё отношение у содержанию.
|
2.04
|
14.03
|
|
|
|
|
50
|
«Пословица – мудрость народная»
|
|
Познакомить с произведениями малых фольклорных жанров; развивать интерес к произведениям народного творчества; учить отгадывать загадки; сравнивать; выделять признаки, на которые указывает загадка; стимулировать проявление творческой активности.
|
Знать произведения малых фольклорных жанров; умение отгадывать загадки; сравнивать; выделять признаки; составлять свои загадки.
|
2.04
|
19.03
|
|
|
|
|
|
51
|
«Песенки разных народов»
|
|
Учить сравнивать фольклорные песенки разных народов, видеть в них общее; воспитывать интерес и уважение к произведениям устного народного творчества разных стран; развивать речь; активизировать формирование навыка выразительного чтения.
|
Умение сравнивать фольклорные песенки разных народов; находить общее; умение выразительно читать. Чтение песенок русского народа (с.29-30); отработка выразительного чтения; чтение песенок народов России; знакомство со считалками; обобщение; конкурс на лучшего чтеца.
|
4.04
|
21.03
|
|
|
|
|
52
|
Мы идем в библиотеку.
|
|
Учить выбирать книги для самостоятельного чтения,ориентируясь на тематический указатель, название книги.
|
Умение выбирать книги для самостоятельного чтения, ориентируясь на тематический указатель, название книги.
|
9.04
|
02.04
|
|
|
|
|
53
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии»
|
|
Учить выделять загадки разного типа: загадки-вопросы, загадки-описания, в которых указываются признаки предмета.
|
Умение выделять загадки разного типа: загадки-вопросы, загадки-описания, в которых указываются признаки предмета.
|
11.04
|
04.04
|
|
|
|
|
54
55
|
«Узнай сказку»
|
|
Пробудить интерес к народной сказке как произведению устного народного творчества; учить высказывать собственное мнение о прочитанных сказках и рассказывать их по серии иллюстраций; формировать навык чтения целыми словами; развивать творческие способности; стимулировать желание продолжить сказку, придумать иное окончание сказки.
|
Умение высказывать собственное мнение о прочитанных сказках; умение рассказывать по серии иллюстраций; умение читать целыми словами; умение продолжить сказку; придумать иное окончание сказки.
|
16.04
18.04
|
|
|
|
|
|
|
56
57
|
«Сравни сказки»
|
|
Развивать умение вчитываться в текст; учить сравнивать сказки со сходным содержанием, видеть сходство и различие; развивать умение выразительно читать, предавать настроение персонажа; помочь в составлении продолжения сказки.
|
Умение вчитываться в текст; Умение сравнивать сказки со сходным содержанием; умение выразительно читать, передавать настроение персонажа; умение продолжать сказку.
|
23.04
25.04
|
|
|
|
|
|
58
59
60
|
«В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит!»
Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух».
Л.Пантелеев «Две лягушки»
|
|
Формировать умение вчитываться в текст и всесторонне осмысливать его содержание, искать в нём ответы на вопросы; приучать следить за развитием действий, готовить к пересказу; обращать внимание на речь персонажей, осмысливать их поступки; учить выразительно читать диалоги.
|
Подготовка к восприятию русской народной сказки; чтение сказки учителем; перечитывание сказки учащимися; обучение чтению диалога; работа над содержанием сказки; выразительное чтение; сопоставление темы урока со сказкой.
|
30.04
2.05
|
|
|
|
|
|
|
61
62
|
«Сказки народов России»
|
|
Продемонстрировать сборники народных сказок, заинтересовать детей чтением; познакомить со сказками разных народов России; учить сопоставлять сказки по главной мысли; отрабатывать навык чтения целыми словами; учить выразительно читать.
|
Беседа о сказках; знакомство со сказкой «Три дочери»; анализ; сравнение сказок по главной мысли: «два лентяя» и «Заяц и черепаха»; словесное рисование по сказкам; чтение пословиц (с.85)
|
7.05
9.05
|
|
|
|
|
|
|
63
|
«Лень до добра не доведёт»
|
|
Закрепить умение различать народную сказку и авторскую; учить выразительно читать диалог персонажей сказки; понимать главную мысль произведения; развивать речь и творческие способности через инсценирование сказки.
|
Знакомство с высказываниями о сказках (с.74); знакомство со сказкой С.Михалкова; анализ; работа над выразительным чтением; выделение главной мысли; сравнение авторских сказок с народной.
|
14.05
|
|
|
|
|
|
64
65
|
Маленькие и большие секреты страны Литературии»
|
|
Формировать умение работать с книгой; учить выразительно читать тексты; формировать умение находить слова, характеризующие героя; расширять представления о взаимоотношениях человека и природы; формировать нравственные ценности учащихся
|
Умение работать с книгой; выразительно читать; умение находить слова, характеризующие героя.
|
16.05
21.05
|
|
|
|
|
|
66
|
Повторение пройденного материала.
Обобщающий урок
|
|
Учить детей выразительно читать тексты; формировать умение находить слова, характеризующие героя; расширять представления о взаимоотношениях человека и природы; формировать ответственное отношение к живой природе; формировать нравственные ценности учащихся.
|
Умение выразительно читать; находить слова, характеризующие героя.
|
23.05
|
|
|
|
|
|
|
