Фомина Наталья Валентиновна,
заместитель директора, учитель
начальных классов МБОУ "СОШ №8"
Урок русского языка.
«Начальная школа XXI века» 2 класс
Тема урока: Корень слова с чередованием согласных звуков.
Цель урока:
1. Обучающая:
- формировать представление о чередовании согласных в корне слова;
- вводить в активный словарь и познавательную деятельность учащихся формулировки « чередование согласных в корне слова»;
2. Развивающая: развивать умения контролировать собственную учебную деятельность;
3. Воспитывающая: воспитывать ценностное отношение к результатам своей работы; воспитание усидчивости и аккуратности.
Оборудование: презентация, выполненная в программе PowerPoint. (Приложение )
Ход урока.
Организационный момент.
Мы урок начнем с разминки,
Выпрямили свои спинки,
На носочках потянулись,
И к гостям мы повернулись,
Поприветствуем гостей
Все друг другу улыбнулись.
А теперь вниманье на меня скорей.
Раз, два, три, четыре, пять –
Чтобы знания добывать,
Нам урок пора начать.
-Здравствуйте, дети. Я вижу у вас хорошее настроение, и я желаю всем на сегодняшнем уроке подняться еще на одну ступеньку выше в познании русского языка.
Сообщение темы урока.
-Сегодня моим помощником на уроке будет, будет, а вотдогадайтесь- ка вы сами, ребята. Отгадайте загадку.
В голове – снег,
В животе – снег,
И в ногах – снег,
И в руках – снег,
Что за чудо человек? (снеговик)
Слайд 1
- Совершенно верно – снеговик.
- А почему так назвали нашего гостя? (сделан из снега)
- А что вы можете сказать о словах: снег и снеговик? (это родственные слова)
- А почему эти слова вы называете родственными?(2 признака)
- А как, по – другому, ещё можно назвать родственные слова? (однокоренные).
- Наш снеговик очень любит играть, но особенно ему нравиться играть со словами. И мы свами сегодня совершим увлекательное путешествие в мир слов. А во время нашего путешествия мы будем наблюдать, за какими словами? Кто догадался? (за родственными словами)
- Мы будем наблюдать за родственными словами и их общей частью – корнем.
- Итак, отправляемся в путешествие, а куда?
Снеговик, подскажи
Нам дорогу укажи.
Наблюдение за корнями с чередованием согласных звуков.
Знакомство с чередованием согласных звуков в корнях слов.
Слайд 2.
Весной веселит,
Летом холодит.
Осенью питает,
Зимой согревает.
- Прочитайте загадку.
- Что это? (Лес)
Слайд 2.
Лес
- Правильно, лес. Мы идём в волшебный лес. Пробираемся между сугробами и повторяем за мной заклинание:
Здравствуй, лес,
Волшебный лес,
Полон тайн ты и чудес.
Ты нам тайны приоткрой,
мы подружимся с тобой.
Слайд 3.
Ель, под ёлкой – снеговик
-Любимая полянка снеговика. Здесь он живёт, здесь живут его любимые слова.
Появляются слова «снеговик», «снег».
- Поиграем со Снеговиком. Подберём ещё родственные слова к слову снеговик.
Вот на ёлке посмотри-
Притаились … ( снегири).
Появляются снегири и слово «снегири»
- Почему такое название у этих птиц? (прилетают со снегом)
- А какие ещё родственные слова вы можете подобрать?
(снежок,
Начинает падать снег – слово «снег»
-
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло…
|
снежный,
появляется снежный домик – слово «снежный»
снежинка
появляется большая снежинка – слово «снежинка»
-
С неба звездой,
На ладошку водой.
|
Если назовут – (подснежник)
-А есть ли различия между корнями в этих словах? (-снег-,- снеж-)
- Наш волшебный лес открывает нам одну тайну:
Слайд 4.
Тайна волшебного леса:
в некоторых однокоренных словах происходит чередование согласных звуков на конце корня.
Например: снег – снежок, берег – бережок.
- В словаре русского языка написано, что смена одного другим называется
чередованием.
- А что происходит с буквами и звуками в корнях слов? (букву Г заменила буква Ж, звук «г» заменил звук «ж»)
-Какие звуки чередуются в этих словах?
вывешивается табличка
Слайд 5.
-
Примеры
|
книга – книжный/г/-/ж/
|
жук – жучок /к/-/ч/
|
пух-пушок /х/-/ш/
|
обида – обижать /д/-/ж/
|
заяц – зайчонок /ц/-/ч/
|
носить – ноша /с/-/ш/
|
кормить – кормлю /м/-/мл/
|
любить – люблю /б/-/бл/
|
ловить – ловлю /в/-/вл/
|
купить – куплю /п/-/пл/
|
- Прочитайте слова. Какие звуки чередуются в каждой паре слов?
Закрепление. Подбор однокоренных слов с чередованием согласных в корне слова.
- Пока мы с вами трудились, жители волшебного леса узнали о нашем появлении и пришли поприветствовать нас.
Кто же встречает нас?
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета. (заяц)
На овчарку он похож,
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.(волк)
Повыше кошки рост,
Живёт в норе,в лесу,
Пушистый рыжий хвост -
Все знаем мы..? (лису)
Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу.(медведь)
- Ребята, а как вы думаете, всегда ли медведь спит зимой? (нет)
- Как называют такого медведя? (шатун)
Слайд 6.
появляется волк, заяц, медведь, лиса.
Физкультминутка
На лесной полянке в ряд,
Звери делают зарядку.
Заяц головой вращает-
Мышцы шеи разминает.
Делает старательно каждое движенье,
Очень ему нравится это упражненье.
Серый волк немного сонный,
Выполняет он наклоны:
«Ты, волчишка, не ленись!
Вправо, влево наклонись,
А потом вперёд, назад,
Получишь бодрости заряд!
Медвежонок приседает,
От пола пятки отрывает,
Спинку держит прямо-прямо!
Так учила его мама.
- Хозяева леса рады с нами встретиться, хотя у них много забот. Дома их ждут их детёныши. А как зовут детёнышей этих животных?
3. Работа в парах.
- У вас на столах задание:
Впишите в пустые клеточки названия детёнышей этих животных.
Слайд 7.
волк -
-
лиса –
-
заяц -
-
медведь-
-
Проверка со слайда.
- В каких парах слов встретились чередования согласных звуков в корне слова?
Обобщение по теме.
- Наши зверята ушли домой. Наверно, и нам пора возвращаться. Давайте, спросим у снеговика. Ребята, а с кем это беседует наш снеговик?
Слайд 8.
Снеговик и сорока - лесной почтальон.
- Да это же сорока, лесной почтальон. Она принесла телеграмму. Прочитаем её.
Слайд 9.
-
Есть в лесу сучок,
В нём живёт жучок.
«Приветствовать вас рад,
Отправлю всех назад.
|
- Но для этого, мы должны решить, прав ли жучок. Он слышал весь наш разговор и считает, что в паре слов
жучок – сучок
есть чередование согласных Ж//С. Прав ли он? (Нет, корни с чередованиями имеют одинаковое значение, чередование наблюдается на конце корня)
- Ура! Мы дома.
Рефлексия, подведение итогов.
Слайд 10.
Корни могут изменяться,
Но родными оставаться:
Бок - …(бочок),
друг - …(дружок),
Ухо - …(ушко),
пух -…(пушок),
река - …(речка),
рука - …(ручка),
нога - …(ножка)
Флаг сапог
Друг пирог
Круг утюг
- Как называется замена одного согласного звука на другой в корне слова?
- Довольны своей работой?
Слайд 11.
Сорока несёт посылку.
- Лесной почтальон принёс посылку от снеговика. Снеговик очень щедрый и любит делать подарки. В ней наверно, подарок для нас с вами.
- Вот эта посылочка. В ней любимое лакомство снеговика.Что написано на ней? Это ж мароженое.
Находят ошибку.
- Выберите снежинку, которая вас сейчас особенно нравится.
Включение нового знания в систему знаний.
Задание даётся по парам.
- Сады, рассада, сажа, саженцы.
- Рука, ручка, ручей, ручонка.
- Река, речка, речушка, речь.
Задание: найти в каждой группе слов «лишнее» слово, вычеркнуть его.
В оставшихся словах выделить корень, найти согласные, которые
чередуются.
- Проверка задания.
11. Итог урока
- Какую задачу ставили?
- Удалось её решить?
- Что вы узнали на уроке?
Рифмовка.
Какими нам слова считать?
Их будем однокоренными звать.
12. Рефлексия.
-
13. Домашнее задание: стр. 120, правило, упр. 78.
Приложение
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
| |
