№ урока
|
Тема урока
|
Знания и представления
|
Репродуктивные задания
|
Конструктивные задания
|
Творческие задания
|
Межпредметные связи
|
1
|
Повторение изученных произведений Л.Н Толстого. Чтение «Воспоминания Л.Н.Толстого».
|
Расширяем знания о жизни и творчестве Л.Н.Толстого, вспоминаем прочитанные произведения.
|
Рассказ учителя о жизни Л.Н.Толстого, чтение воспоминаний о писателе с.241-244 (хр)
|
Анализ почитанного, работа по тетради с.5-6 (т), соедини стрелками с.5 (т)
|
Заполни схему с.5 (т).
|
Развитие речи, русский язык.
|
2
|
Знакомство с разными жанрами творчества Л.Н.Толстого: рассказ «Акула», сказка «Два брата», басня «Мужик и Водяной».
|
Расширяем знания о творчестве Л.Н.Толстого, развиваем умение выразительно читать, понимать прочитанное, выделять главное.
|
Чтение произведений с.4, с7, с.11 (уч), чтение памяток (уч), выскажи свое мнение о прочитанном.
|
Расскажи рассказ от первого лица, работа по тетради с.6-9 (т).
|
Заполни модель обложки с.9 (т), составь список произведений с.8(т), заполни таблицу с.8 (т).
|
Развитие речи, русский язык.
|
3
|
Работа над рассказами Л.Н.Толстого «Черепаха», «Русак», и былиной «Святогор-богатырь».
|
Знакомимся с понятием «былина», учимся выразительному чтению былины.
|
Чтение произведений с.13, с.15, с.18 (уч), словарная работа.
|
Анализ прочитанных произведений, работа по вопросам на первичное восприятие прочитанного.
|
Работа по тетради с.10-13 (т), заполни схему С.13 (т), составь список рассказов с. 11 (т).
|
Развитие речи, русский язык.
|
4
|
Чтение и слушание были Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».
|
Знакомимся с понятием «быль», учимся читать выразительно и осознанно, оцениваем поведение героев, разбираем отношение татар к пленнику.
|
Слушание и чтение были с.3-35 (хр), вопросно-ответная работа по содержанию прочитанного.
|
Выборочное чтение,
|
Какой герой понравился?
|
Развитие речи, русский язык, география.
|
5
|
Образы Жилина и Костылина в были Л.Н.толстого «Кавказский пленник».
|
Учимся создавать образы героев, составлять сюжет(начало, развитие действий, самый напряженный момент, развязка и заключение.
|
Перечитать описания, работа по тетради с.14-15 (т),
|
Поразмышляй, какое отношение у тебя вызывает Дина? Найди самый напряженный момент рассказа.
|
Рассказать об одном из героев рассказа – Костылине. Высказать свое мнение о нем. Каким он был человеком.
|
Развитие речи, русский язык, география.
|
6
|
Урок-обощение «Книжная полка».
|
Выполнение заданий по изученным произведениям Л. Н Толстого. Работа с книгами Л. Н. Толстого для детей.
|
Развитие речи, русский язык.
|
7
|
Стихи А Блока. Стихи о Родине. «Россия», «Рождество».
|
Учимся определять темы, комментировать заголовки, определять темп, тон, ритм. Упражнение в выразительном чтении.
|
Чтение стихотворений с.23-27, словарная работа с.27.
|
Анализ прочитанного, работа по тетради
|
Объясни, о чём говорит поэт, как поэт рисует образ девочки?
|
Развитие речи, русский язык.
|
8
|
Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. А. А. Блок « На поле Куликовом».
|
Учимся группировать стихи по темам (о Родине, природе). Повторение стихов изученных ранее.
|
Чтение стихотворения с.99 (хр).
|
Анализ содержания по вопросам и заданиям.
|
прочитать произведения о героях России «Русские песни, сказания и былины».
|
Развитие речи, русский язык.
|
9
|
Стихи К. Д. Бальмонта. Стихи о Родине, о природе. «Россия», «К зиме».
|
Учимся определять темы стихов, комментируем заголовка, повторяем понятия: рифма, строка, строфа. Упражняемся в выразительном чтении.
|
Чтение статьи с.28, чтение стихотворения с.28-31. Словарная работа.
|
Анализ прочитанного, работа по тетради
Какое это стихотворение? Объясни свой ответ.
|
Что особенно дорого и мило поэту? Какие рисунки можно нарисовать к его строкам?
|
Развитие речи, русский язык.
|
10
|
Стихи о природе «Снежинка», « Камыши».
|
Учимся выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры. Повторяем: логическое ударение.
|
чтение стихотворения с.31-33. Словарная работа. Вопросно-ответная работа.
|
Найди и отметь слова, называющие снежинку. Подчеркни олицетворение.
|
Какая была снежинка? Словесное рисование.
|
Развитие речи, русский язык.
|
11
|
Сказочные стихи. « У чудищ», «Как я пишу стихи».
|
Узнаём особенности сказочных стихов: определение интонационного рисунка и позиции автора. Упражняемся в выразительном чтении.
|
чтение стихотворения с.33-34. Вопросно-ответная работа.
|
Прочитай описание Яги, Кощея. Подумай ,почему именно так заканчивается стихотворение?
|
Сочини своё стихотворение о сказочном герое.
|
Развитие речи, русский язык.
|
12
|
Слушание и работа с детскими книгами. К. Д Бальмонт «Русский язык», « Золотая рыбка».
|
Работаем с книгами стихов русских поэтов, повторяем произведения, о которых говорится в стихотворении.
|
Слушание стихотворения с 117, 120 (хр), почему люди верят в золотую рыбку?
|
Назовите произведения в которых говорится о Жар-птице, о вещем Олеге и др.
|
Что значит для Бальмонта русский язык?
|
Развитие речи, русский язык.
|
13
|
Произведение А. И Куприна «Скворцы».
|
Учимся объяснять заголовок. Аналитическое чтение: выделение повторов, устойчивых эпитетов, описаний героев.
|
Сообщение об авторе, чтение произведения с.35-46, словарная работа.
|
Анализ прочитанного, работа по тетради.
|
Составьте план с.27 (т), заполни таблицу.
|
Развитие речи, русский язык.
|
14
|
Слушание и работа с детскими книгами. Очерк « Воспоминание об А. П Чехове»
|
Слушаем очерк, выделяем особенности жанра (документальность, сходство с рассказом).
|
Слушание очерка с.235 (хр)
|
Анализ прочитанного, работа по тетради.
|
Найди и запиши ответы с.29 (т)
|
Развитие речи, русский язык.
|
15
|
Слушание и работа с детскими книгами (сказки и легенды русских писателей). А. И Куприн «Четверо нищих», В. В. Вересаев «Легенда», «Звезда».
|
Работаем с выставкой книг русских писателей, сравниваем легенды .
|
Чтение произведений с.101,87, 88 (хр), работа в тетради.
|
Какой случай описан в легенде? Какие произведения Куприна вы читали?
|
Познакомиться в библиотеке с рассказами Куприна для детей.
|
Развитие речи, русский язык.
|
16
|
Слушание и работа с детскими книгами (произведения о животных). Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк». В. М Песков « В гостях у Сентон-Томпсона»
|
Работаем с книгами о животных: титульный лист, оглавление, аннотация, предисловие, справка об авторе. Творческая работа: отзыв о прочитанном произведении о животных.
|
Слушание рассказа с.121 (хр)
|
Как автор относится к Виннипегскому волку?
|
Вспомните рассказы зарубежных писателей и составить их список.
|
Развитие речи, русский язык.
|
17
|
Урок-обобщение. (Проверь себя).
|
Обобщаем материал по изученным произведениям.
|
Выполнение тестовой работы.
|
Развитие речи, русский язык.
|
18
|
Стихи И. А Бунина «Гаснет вечер, даль синеет…», «Детство», «Шире грудь, распахнись для принятия…»
|
Учимся сравнивать произведения: определение тем, интонационных рисунков. Учимся выразительному чтению.
|
Чтение статьи с.47, чтение стихотворений с.47-51. Словарная работа.
|
Какие чувства у поэта рождает весенняя природа? Прочитайте обращения.
|
Какие краски, звуки и запахи чувствуешь, когда читаешь первую строфу?
|
Развитие речи, русский язык.
|
19
|
И. А Бунин « Листопад» (отрывок)
|
Учимся выразительному чтению стихотворения. Закрепляем понятия: эпитет, сравнение, олицетворение.
|
Чтение отрывка с.51-52, чтение статьи с.52.
|
Какие картины природы изображает поэт? Выполнение заданий в тетради.
|
Найди и пронаблюдай какие в стихотворении рифмы.
|
Развитие речи, русский язык.
|
20
|
Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. Н. А Некрасов «Генерал Топтыгин», К. И. Чуковский « Н. А Некрасов».
|
Повторяем стихи русских поэтов. Учимся выделять главную мысль.
|
Слушание стихотворения, чтение очерка с.227 (хр)
|
Когда происходили события, о которых говорится в стихотворении?
|
Найти и выписать устаревшие слова.
|
Развитие речи, русский язык.
|
21
|
Урок-обобщение. (Проверь себя).
|
Обобщаем материал по изученным произведениям.
|
Рассмотрите обложки и назовите книги.с.53, рассмотрите иллюстрации с.55
|
Литературная викторина.
|
Составить кроссворд по изученным произведениям.
|
Развитие речи, русский язык.
|
22
|
Произведения С. Я. Маршака. Стихотворения «Словарь», «Загадки», «Зелёная застава».
|
Повторяем произведения С. Я Маршака, жанры произведений С. Я Маршака (загадки, стихи, сказки).
|
Сообщение об авторе, чтение стихотворения с.56-57, Вопросно-ответная работа.
|
Определите тему стихотворения, работа в тетради.
|
Составь загадки.
|
Развитие речи, русский язык.
|
23
|
Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (избранные картины).
|
Раскрываем понятия «пьеса», «действия», «картины», «действующие лица», «диалог», «реплика», «ремарка».работаем с пьесой по действиям: чтение, беседа по содержанию, выделение реплик и ремарок, инсценирование отдельных картин.
|
Чтение пьесы с.57-85. Словарная работа с.85.
Вопросно-ответная работа. Чтение статьи с.86.
|
Рассказать где происходит действие, и кто в нём участвует.
|
Рассказать, какими представляете королеву и её учителя.
|
Развитие речи, русский язык.
|
24
|
25
|
26
|
Слушание и работа с книгами С. Я Маршака. Пьеса Маршака «Сказка про козла».
|
Читаем пьесу-сказку по действиям, инсценируем отдельные эпизоды.
|
Слушание с. 152 (хр).
|
Подчеркни ремарки с.45 (т).
|
Какими вы представляете героев пьесы?
|
Развитие речи, русский язык.
|
27
|
Маршак-переводчик. Р. Бёрнс «В горах моё сердце…» (перевод С. Я. Маршака.
|
Работаем со стихотворением: читаем, беседуем, выполняем задания. Заучиваем наизусть.
|
Чтение стихотворения с. 86-87, словарная работа с.87, работа со статьёй.
|
Какие строки говорят о любви к родине и мечте поэта? Как поэт обращается к родине?
|
Нарисовать рисунок к стихотворению.
|
Развитие речи, русский язык.
|
28
|
Слушание и работа с книгами С. Я Маршака. «Ледяной остров».
|
Слушаем стихотворение. Проводим викторину «По страницам книг С. Я. Маршака».
|
Чтение произведения с.141 (хр).
|
Как описан остров? Работа по тетради.
|
Каким вы представляете остров?
|
Развитие речи, русский язык.
|
29
|
Контрольный урок.
|
Проверяем уровень изученного материала.
|
Выполнение контрольной работы по вариантам.
|
Развитие речи, русский язык.
|
30
|
Библиотечный урок «Маршак-сказочник, поэт, драматург, переводчик».
|
Работаем с детскими книгами С. Я. Маршака.
|
Викторина по прочитанным произведениям.
|
Развитие речи, русский язык.
|
