№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Универсальные учебные действия
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся
|
|
Прощание с летом
|
4
|
Личностные результаты оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Предметные результаты
воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
делить текст на части, озаглавливать части;
выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
размышлять о характере и поступках героя;
относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку.
находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
|
Аудирование (слушение)
Учиться воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию, оценивать свои эмоциональные реакции, с помощью учителя формулировать главную мысль.
Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр (рассказ, сказка, стихотворение); передавать последовательность развития сюжета, описывать героев.
Сравнивать свои ответы с ответами других учащихся, оценивать свои и чужие высказывания.
Чтение.
Читать вслух осознанно, правильно, выразительно, интонировать, использовать паузы, нужный темп и тон речи.
Декламировать стихотворение.
Читать про себя: понимать текст, проводить словарную работу по ходу чтения, выделять в тексте логические части, отвечать на вопросы.
Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, группе ключевых слов; определять тему, вычитывать текстовую информацию: фактуальную, подтекстовую, главную мысль.
Объяснять выбор автором заглавия, его смысл; выбирать заголовок произведения из предложенных.
Вести диалог с автором по ходу чтения текста.
Составлять план текста.
Выделять ключевые слова текста.
Формулировать главную мысль.
Находить в тексте материал для характеристики героя.
Пересказывать текст подробно и выборочно.
Выбирать книги в библиотеке.
Культура речевого общения.
Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого поведения.
Высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному.
Конструировать устное высказывание: формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить текст, отбирать выразительные средства языка.
Создавать рассказ-характеристику героя, устное описание.
Творческая деятельность.
Инсценировать текст (чтение по ролям, драматизация).
Иллюстрировать текст.
Сочинять сказки, рассказы.
|
1
|
Стихотворение Ю. Кима «Светлый день».
|
1
|
2
|
«Взрослая жизнь» дяди Фёдора, Матроскина и Шарика (Глава из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».
|
2
|
3
|
Лето волшебное и разное. Стихотворение Б. Заходера «Что красивее всего».
|
1
|
|
Летние путешествия и приключения.
|
15
|
4
|
Б. Емельянов «Игра»
|
2
|
5
|
Внеклассное чтение Вводный урок. Знакомство с книгой, писателями и поэтами Вологодчины. «Вологда, Вологда, нет роднее города!»
|
1
|
6
|
Ю. Ким «Отважный охотник»
|
1
|
7
|
С. Голицын «Сорок изыскателей»
|
3
|
8
|
К. Паустовский «Кот-ворюга»
|
3
|
9
|
Внеклассное чтение Н.М.Рубцов «Золотой ключик»
|
1
|
10
|
К. Паустовский «Жильцы старого дома»
|
3
|
11
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
Природа летом.
|
8
|
12
|
С. Есенин «С добрым утром!»
|
1
|
13
|
Внеклассное чтение Н.М.Рубцов «Золотой ключик»
|
1
|
14
|
М. Пришвин «Золотой луг»
|
2
|
15
|
И. Тургенев «Голуби»
|
2
|
16
|
И. Бунин «Розы»
|
1
|
17
|
Внеклассное чтение Н.М.Рубцов «Золотой ключик»
|
1
|
|
Уроки и переменки
|
12
|
18
|
Фрагменты из книги Э. Успенского «Школа клоунов»
|
3
|
19
|
Б. Заходер «Перемена»
|
2
|
20
|
Внеклассное чтение С.В. Викулов «Необыкновенная дружба»
|
1
|
21
|
Г. Куликова «Как я влиял на Севку»
|
3
|
22
|
Л. Гераскина «В Стране невыученных уроков» фрагмент из повести.
|
2
|
23
|
Внеклассное чтение С.В. Викулов «Необыкновенная дружба»
|
1
|
|
Глухая пора листопадов
|
7
|
24
|
Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
|
1
|
25
|
К. Паустовский «Мой дом»
|
2
|
26
|
Д. Самойлов «Перед снегом»
|
1
|
27
|
Внеклассное чтение Н.М.Рубцов «Родная деревня»
|
1
|
28
|
К. Паустовский «Прощание с летом»
|
2
|
|
И кот ученый свои мне сказки говорил…
|
11
|
29
|
Русская сказка «Кот и лиса»
|
2
|
30
|
С. Маршак «Сказка про козла»
|
1
|
31
|
Внеклассное чтение Ю.М.Леднев «Сказка про Трёхглазку»
|
1
|
32
|
Фрагмент из сказки А. Волкова «Волшебник изумрудного города»
|
3
|
33
|
Ш. Перро «Ослиная шкура»
|
3
|
34
|
Внеклассное чтение Ю.М.Леднев «Сказка про Трёхглазку»
|
1
|
|
Поет зима, аукает…
|
9
|
35
|
С. Есенин «Поет зима, аукает…»
|
1
|
36
|
К. Бальмонт «Снежинка»
|
1
|
37
|
В. Бианки «По следам»
|
2
|
38
|
Б. Пастернак «Снег идёт»
|
1
|
39
|
А . Барто «В защиту Деда Мороза»
|
1
|
40
|
Внеклассное чтение М.Н.Фарутин «Сова и ястреб»
|
1
|
41
|
Ю. Мориц «Настоящий секрет»
|
2
|
42
|
Животные в нашем доме
|
7
|
43
|
Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»
|
3
|
44
|
В. Драгунский «Дымка и Антон»
|
2
|
45
|
Внеклассное чтение Н. П. Сидорова «Стихи о брошенной собаке»
|
1
|
46
|
В. Берестов «Прощание с другом»
|
1
|
|
Мы с мамой и папой
|
7
|
47
|
Э. Успенский «Всё в порядке»
|
1
|
48
|
И. Дик «Красные яблоки»
|
2
|
49
|
Д. Драгунский «Девочка на шаре»
|
3
|
50
|
Внеклассное чтение Т.Л.Петухова «Лохматый подарок»
|
1
|
|
«Наполним музыкой сердца…»
|
6
|
51
|
И. Тургенев «Певцы» (фрагмент)
|
2
|
52
|
К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
|
3
|
53
|
Внеклассное чтение В.В.Гарновский «Лесные праздники»
|
1
|
|
День смеха
|
3
|
54
|
Г. Сапгира «Смеянцы»
|
1
|
55
|
В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»
|
2
|
|
«О весна, без конца и без краю…»
|
4
|
56
|
А. Блок «Ветер принес издалека…»
|
1
|
57
|
Внеклассное чтение В.В.Гарновский «Лесные праздники»
|
1
|
58
|
А. Толстой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты»
|
2
|
|
День Победы
|
3
|
59
|
В. Драгунский «Арбузный переулок»
|
1
|
60
|
А. Ахматова «Памяти друга»
|
1
|
61
|
Внеклассное чтение
|
1
|
|
Родная земля
|
6
|
62
|
К. Паустовский «Бескорыстие»
|
3
|
63
|
Г. Цыферов «Где живет солнце?»
|
2
|
64
|
Внеклассное чтение Т.Л.Петухова «Вологда»
|
1
|
