№
п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Целеполагание
|
Формы контроля
|
|
|
Самое великое чудо на свете
|
|
|
1
|
Введение. Рукописные книги Древней Руси
|
Комбинированный
|
Рукописные книги Древней Руси
|
Познакомить с рукописными книгами Древней Руси
|
Выразительное чтение
|
|
|
Пересказ
|
|
|
2
|
Первопечатник Иван Федоров
|
Изучение нового материала
|
|
|
Устное народное творчество
|
|
|
3
|
Русские народные песни
Докучные сказки. Небылицы
Народный промысел
|
Комбинированный
|
Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малый фольклорный жанр, народная сказка, литературная сказка
|
Вспомнить жанры устного народного творчества, познакомить с новыми.
|
Опрос по вопросам
|
|
|
4
|
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
|
Комбинированный
|
Познакомить с русскими народными сказками, формировать навык выразительного чтения
|
|
|
5
|
Иван-царевич и серый волк
|
Комбинированный
|
|
|
6
|
Сивка-бурка
|
Комбинированный
|
|
|
7
|
Внеклассное чтение
Урок-КВН «Устное народное творчество»
|
Комбинированный
|
Фронтальный
|
|
|
Поэтическая тетрадь №1
|
|
|
8
|
. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза»
А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
|
Изучение нового материала
|
Произведения выдающихся представителей русской литературы (Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, И.С.Никитин, И.З.Суриков)
|
Познакомить учащихся со стихотворениями. Развивать умение пользоваться цитатами из стихотворений для образного описания картин и реальных событий,
умение выбирать цитаты для сочинений,
чтение стихотворений наизусть.
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
9
|
А.А.Фет «»Зреет рожь над жаркой нивой…»
|
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
10
|
И.С.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
И.С.Никитин «Встреча зимы»
|
Изучение нового материала
|
|
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
11
|
И.З.Суриков «Детство»
«Зима»
|
Изучение нового материала
|
|
|
12
|
«Путешествие в Литературную страну»
|
Комбинированный
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
Великие русские писатели
|
|
|
19
|
А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышала…», «В тот год осенняя погода…»«Опрятней модного паркета…»
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание художественных произведений
|
Развивать умение выразительно читать, передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту, развитие навыка чтения по ролям; умение находить главную мысль; Учить делить текст на части
|
Тест, загадки, опрос по произведениям.
|
|
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
20
|
А.С.Пушкин «Зимнее утро»
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание художественных произведений
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
21
|
А.С.Пушкин «Зимний вечер»
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание художественных произведений
|
Развивать умение выразительно читать, передавать содержание произведения,
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
22-24
|
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди»
|
Комбинированный
|
Последовательное и сознательное перечитывание текста с целью переосмысления или получение ответа на поставленный вопрос.
|
учить составлять картинный план;
Учить делить текст на смысловые части
|
Составление плана
Пересказ
|
|
|
25
|
И.А.Крылов «Мартышка и очки»
|
Комбинированный
|
Декламация произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворение, выразительно читать по книге или наизусть басни перед аудиторией.
|
Научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении, развивать навыки выборочного и выразительного чтения.
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
26
|
И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна»
|
Изучение нового материала
|
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
27
|
И.А.Крылов «Ворона и лисица»
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение басни
|
|
|
28
|
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко», «Утес»,
«Осень»
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
|
Выразительное чтение стихотворений
|
|
|
29
|
Детство Л.Н.Толстого (Из воспоминаний писателя)
Л.Н.Толстой «Акула»
|
Комбинированный
|
Первоначальное
литературное образование. Характеристика героев произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
|
|
|
Развивать умение анализировать поступки героев.
|
Пересказ
|
|
|
30
|
Л.Н.Толстой «Прыжок»
Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
|
Изучение нового материала
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение лично отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Пересказ текста.
|
Развивать умение анализировать поступки героев, прогнозировать содержание по названию.
|
Пересказ
|
|
|
31
|
Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве» «Куда девается вода из моря?»
|
Комбинированный
|
Выразительное чтение рассказа
|
|
|
Поэтическая тетрадь №2
|
|
|
32
|
Н.А.Некрасов «Славная осень!...»
«Не ветер бушует над бором…»
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией.
|
Развивать умение видеть прекрасное, выражать свои мысли и чувства словами, учиться сопоставлять живопись и поэзию, понимать настроение поэта и художника.
Умение интонацией передавать настроение.
|
Выразительное чтение
|
|
|
33
|
Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» К.Д.Бальмонт «Золотое слово»
|
Комбинированный
|
Анализ поступков героев произведений.
|
Выразительное чтение
|
|
|
34
|
И.А.Бунин «Детство» «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»
|
Комбинированный
|
Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов,
|
Выразительное чтение
|
|
|
Литературные сказки
|
|
|
35
|
Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки (присказка)»
«Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост
|
Комбинированный
|
Сказка (художественное произведение, в котором есть вымысел, элементы чудесного и фантастического, обычно различают сказки о животных, волшебные и бытовые).
|
Познакомить детей с творчеством писателей: Д.Н. Мамина-Сибиряка, В.М. Гаршина, В.Ф. Одоевского. Учить связно, излагать текст
|
Пересказ
|
|
|
36
|
В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
Комбинированный
|
Пересказ
|
|
|
37
|
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»
|
Комбинированный
|
Составление плана
|
|
|
Были – небылицы
|
|
|
38
|
М.Горький «случай с Евсейкой»
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. Осознание целей и ситуаций устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг. Последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос.
|
Познакомить учащихся с произведениями: М. Горького, К.Г.Паустовского, А.И. Куприна.
Развитие умение понимать поступки героев,
умение давать характеристику персонажу,
умение читать по ролям, понимать характеры и поступки героев
|
Выразительное чтение
|
|
|
|
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей»
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение
|
|
|
Чтение по ролям
Пересказ
|
|
|
39
|
А.И.Куприн «Слон»
|
Изучение нового материала
|
|
|
фронтальный
|
|
|
Поэтическая тетрадь №1
|
|
|
40
|
Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?...» «Воробей», «Слон»
|
Изучение нового материала
|
Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение искажения ударений.
|
Познакомить учащихся с произведениями поэтов. Продолжить формирование навыков выразительного чтения. Развивать умение выразительно читать стихи,
умение понимать и чувствовать окружающую природу.
|
Выразительное чтение
|
|
|
41
|
А.А.Блок «Ветхая избушка», «Сны»,
«Ворона»
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение наизусть
|
|
|
Люби живое
|
|
|
42
|
М.М.Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний)
|
Изучение нового материала
|
Основные темы детского чтения: произведения о Родине, о природе.
|
Познакомить с произведениями писателей: М.М. Пришвина, В.В.Бианки, Б.с.Житкова и др. Формировать умения анализировать произведение,
учить составлять сжатый пересказ,
умение делить текст на части, составлять план
|
Выразительное чтение
|
|
|
43
|
И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
Изучение нового материала
|
Выражение лично отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.
|
Выразительное чтение
|
|
|
44
|
В.И.Белов «Малька провинилась»
«Еще раз про Мальку»
|
Изучение нового материала
|
Умение составлять вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
|
Выразительное чтение
|
|
|
45
|
В.В.Бианки «Мышонок Пик»
|
Изучение нового материала
|
Пересказ текста, умение последовательно воспроизводить содержание рассказа.
|
Пересказ по плану
|
|
|
46-47
|
Б.С.Житков «Про обезьянку»
|
Изучение нового материала
|
Умение кратко пересказывать произведение
|
Выборочное чтение
|
|
|
48
|
В.Л.Дуров «Наша Жучка»
|
Изучение нового материала
|
Построение небольшого монологического высказывания ( рассказ, устное сочинение с элементами рассуждения, описание)
|
Пересказ по плану
|
|
|
49
|
В.П.Астафьев «Капалуха»
|
Изучение нового материала
|
Составить характеристику героя
|
|
|
50
|
В.Ю.Драгунский «Он живой и светится»
|
Изучение нового материала
|
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
Поэтическая тетрадь №2
|
|
|
51
|
С.Я.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»
|
Изучение нового материала
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Продолжить знакомство с произведениями: С.Я.Маршака, А.Л.Барто, С.В.Михалкова, Е.А.Благининой. Развивать умение
выразительно читать стихи,
умение понимать и чувствовать окружающую природу
|
Выразительное чтение
|
|
|
52
|
А.Л.Барто «Разлука»
|
Изучение нового материала
|
Выразительное чтение по книге или чтение стихов перед аудиторией(с предварительной самостоятельной подготовкой)
|
Выразительное чтение
|
|
|
53
|
А.Л.Барто «В театре»
|
Изучение нового материала
|
|
|
Выразительное чтение
|
|
|
54
|
С.В.Михалков «Если»
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть
|
|
|
55
|
Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок»
|
Изучение нового материала
|
Чтение наизусть
|
|
|
Собирай по ягодке – наберешь кузовок
|
|
|
56
|
Б.В.Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок»
|
Изучение нового материала
|
Основные темы детского чтения: произведения о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле. О приключениях. Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Познакомить детей с творчеством писателей. Учить понимать смысл пословиц
Развивать умение делить текст на части, составлять план,
умения анализировать произведение
|
Фронтальный и индивидуальный
|
|
|
|
Фронтальный и индивидуальный
|
|
|
57
|
А.П.Платонов «Цветок на земле»
|
Изучение нового материала
|
|
|
|
58
|
А.П.Платонов «Еще мама»
|
Изучение нового материала
|
|
|
59
|
М.М.Зощенко «Золотые слова»
|
Изучение нового материала
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Построение небольшого монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению ( о героях, событиях)
|
Познакомить детей с творчеством писателя, развивать умение анализировать произведение
|
Фронтальный
|
|
|
60
|
М.М.Зощенко «Великие путешественники»
|
Изучение нового материала
|
Фронтальный и индивидуальный(пересказ)
|
|
|
61
|
Н.Н.Носов «Федина задача»
|
Изучение нового материала
|
Умение участвовать в литературных играх (инсценирование) Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Познакомить детей с творчеством писателя, развивать умение анализировать произведение
|
Фронтальный и индивидуальный
|
|
|
62
|
Н.Н.Носов «Телефон»
|
Изучение нового материала
|
Индивидуальный
|
|
|
63
|
В.Ю.Драгунский «Друг детства»
|
Изучение нового материала
|
Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам ( в пределах изученного материала)
|
Познакомить детей с творчеством писателя, развивать умение анализировать произведение.
|
Фронтальный и индивидуальный
|
|
|
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»
|
|
|
64
|
Ю.И.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»
|
Комбинированный
|
Осознание целей и ситуаций устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг.
|
Формирование навыка работать с детской периодической печатью
|
Фронтальный
|
|
|
65
|
Г.Б.Остер «Вредные советы»,
«Как получаются легенды» Р. Сеф «Веселые стихи»
|
Изучение нового материала
|
|
Развивать навык беглого и правильного чтения. Формировать умение читать осознанно текст художественного произведения «про себя»
|
Фронтальный и индивидуальный
|
|
|
Зарубежная литература
|
|
|
66
|
Мифы Древней Греции
|
Изучение нового материала
|
Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления или получения ответа на поставленный вопрос
|
Учить детей делить текст на смысловые части, понимать содержание мифа
|
Пересказ
План
|
|
|
Формирование умения выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы.
|
Фронтальный
|
|
|
67
|
Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок»
|
Комбинированный
|
|
|
68
|
Урок – обобщение за год
|
Обобщающий
|
Умение проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении.
|
Фронтальный и индивидуальный
|
|
|
