5. Содержание учебного предмета.
«САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ» (2 ч)
знать:
- структуру учебника;
- приёмы ориентирования в учебнике;
-историю создания книг;
-отличия рукописной и печатной книги.
уметь:
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, аннотации, иллюстрация);
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
«УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» (7 ч)
знать:
виды сказок и их структуру;
различные произведения устного народного творчества;
уметь:
приводить примеры произведений фольклора
(пословицы, загадки, сказки);
читать осознанно текст;
определять тему, главную мысль произведения;
пересказывать текст.
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1» (7 ч)
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства: сравнения, эпитеты.
уметь:
-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- находить в тексте слова и выражения для изображения
действующих лиц, природы и описания событий;
- понимать образные выражения, используемые в произведениях.
«ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ» (18 ч)
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
уметь:
- заучивать стихотворения с помощью иллюстрации и опорных слов;
- выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
-определять тему и главную мысль произведения;
-пересказывать текст;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
-аргументировать свою позицию с привлечением текста произведения.
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2» (6ч)
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
-отвечать на вопросы по содержанию произведения;
-характеризовать выразительные средства;
-читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- заучивать стихотворение с помощью иллюстраций и опорных слов;
- выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).
«ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ» (8ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- отличие литературной сказки от фольклорной;
- имена, фамилии их авторов;
уметь:
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения;
-создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня),
сказки народные и литературные;
- восстанавливать авторский текст по опорным словам;
- соотносить пословицы с характеристикой героя произведения
«БЫЛИ – НЕБЫЛИЦЫ» (8 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.
- отличие литературной сказки от фольклорной;
уметь:
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой
на авторский текст;
- оценивать события, героев произведения
-воспринимать на слух и понимать художественные произведения
разных жанров;
-передавать их содержание по вопросам;
- уметь различать жанры художественных произведений.
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1» (5 ч)
знать:
- названия, основное содержание изученных литературных произведений;
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: рифм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать стихотворные произведения наизусть.
«ЛЮБИ ЖИВОЕ» (13 ч)
знать:
-основное содержание текста, их авторов;
- стили текстов, их различия.
уметь:
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое, событии);
- уметь пересказывать текст;
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;
-создавать небольшой устный текст на заданную тему.
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2» (5 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
- имена, фамилии их авторов;
- основные литературоведческие понятия: ритм, рифма;
- изобразительные художественные средства.
уметь:
- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)
- выразительно читать по книге или наизусть стихи перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).
«СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ – НАБЕРЕШЬ КУЗОВОК» (13 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов
- понимать эмоционально-нравственных переживания героев произведений;
уметь:
-участвовать в диалоге при обсуждении произведения;
-строить небольшие монологические высказывания: рассказ о своих впечатлениях по прочитанному произведению (о героях, событиях)
- участвовать в литературных играх (инсценирование);
-оценивать события, героев произведения;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое произведения, событии).
«ПО СТРАНИЦАМ ЖУРНАЛОВ» (5 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
- названия нескольких детских периодических изданий;
- отличие журналов от книги.
уметь:
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
-читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
-создавать небольшие письменные ответы на поставленный вопрос по прочитанному произведению;
- ориентироваться в журналах.
«ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА» (5 ч)
знать:
-названия, основное содержание изученных литературных
произведений, их авторов.
уметь:
-самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение);
- инсценировать и пересказывать полюбившиеся эпизоды;
-проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении и инсценировании зарубежной литературы;
- создавать письменные ответы на поставленные вопросы;
-выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы;
-четко, ясно, развернуто излагать свои мысли в устной и письменной форме.
6.Тематическое планирование материала
по литературному чтению в 3 в классе
№
п/п
|
Название темы (раздела)
|
Основные виды учебной
Деятельности
|
Дата проведения
|
По плану
|
По факту
|
1.
|
САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (2ч)
Рукописные книги Древней Руси.
|
Самостоятельно и по заданию находить тексте отдельные отрывки,; находить информацию о старинных книгах в различных источниках информации.
|
02.09
|
|
2.
|
Первопечатник Иван Фёдоров.
|
Сравнивать высказывания великих людей о книгах и о чтении.
|
05.09
|
|
3.
|
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (7ч)
Русские народные песни.
|
Называть произведения и выделять их особенности:
определять тему и жанр произведения;
называть и сравнивать героев; характеризовать героев сказки; определять последовательнсть событий; составлять план; рассказывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты.
|
06.09
|
|
4.
|
Докучные сказки.
|
09.09
|
|
5.
|
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
12.09
|
|
6.
|
Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
|
13.09
|
|
7,8
|
Русская народная сказка «Сивка-бурка»
|
Рассказывать сказку; соотносить рисунок и содержание сказки; придумывать свои собственные сказочные сюжеты.
|
16.09
19.09
|
|
9.
|
Урок КВН (обобщающий урок по теме) «Устное народное творчество».Наши проекты .
|
20.09
|
|
10.
|
«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1»
(7ч)
Ф. И. Тютчев «Листья».
|
Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника. Рисовать словесные картины осенней природы с опорой на текст стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
|
23.09
|
|
11.
|
А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
|
26.09
|
|
12.
|
А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»
|
27.09
|
|
13.
|
И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…».
|
30.09
|
|
14.
|
И. Никитин «Встреча зимы».
|
|
03.10
|
|
15.
|
И. Суриков «Зима».
|
Читать стихи наизусть.
|
04.10
|
|
16.
|
Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок).
|
|
07.10
|
|
17.
|
ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ (18ч)
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «За весной, красой природы…».
|
Знать особенности басенного текста; соотносить пословицы и смысл басенного текста; характеризовать героев басни с опорой на текст.
-характеризовать героев сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое.
- определять авторскую позицию;
-пересказывать подробно и кратко;
- выражать свою точку зрения;
- читать вслух и про себя быстро и правильно;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
|
10.10
|
|
18, 19.
|
А. Пушкин «Опрятней модного паркета», «Зимнее утро», «Зимний вечер».
|
11.10
14.10
|
|
20, 21.
|
А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».
|
17.10
18.10
|
|
22.
|
И. А. Крылов «Мартышка и очки».
|
21.10
|
|
23.
|
И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна».
|
24.10
|
|
24
|
И. А. Крылов «Ворона и Лисица».
|
25.10
|
|
25.
|
М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
|
28.10
|
|
26.
|
.М. Ю. Лермонтов «Утёс».
|
31.10
|
|
27
28.
|
М. Ю. Лермонтов «Осень.»
|
01.11
14.11
|
|
29
|
Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя)
|
15.11
|
|
30
|
Л. Н. Толстой «Акула».
|
16.11
|
|
31.
|
Л. Н. Толстой «Прыжок».
|
18.11
|
|
32.
|
Л. Н. Толстой «Лев и собачка».
|
21.11
|
|
33
|
Л. Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»
|
22.11
|
|
34
|
Литературный праздник (обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»)
|
25.11
|
|
35.
|
ПОЭТИЧСЕКАЯ ТЕТРАДЬ. ЗИМА (6ч)
Н. А. Некрасов «Славная осень!»,
«Не ветер бушует над бором».
|
Находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения (без введения терминологии) в тексте и употреблять их в речи. Рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию сборника. Рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
|
28.11
|
|
36
|
Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
|
29.11
|
|
37.
|
К. В. Бальмонт «Золотое слово».
|
02.12
|
|
38
39.
|
И. А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у дороги».
|
05.12
06.12
|
|
40
|
Развивающий час (урок-обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2).
|
09.12
|
|
41
|
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (8ч)
Д. Н. Мамин - Сибиряк «Присказка к Алёнушкиным сказкам».
|
Находить сходства и различия литературной и народной сказки (герои, структура, язык произведения); составлять план сказки, определять последовательность событий, пересказывать подробно сказку на основе составленного плана, называть волшебные события и предметы в сказках; определять героев произведения и давать им характеристику; объяснять значение незнакомых слов. Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
12.12
|
|
42.
43.
|
Д. Н. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
|
13.12
16.12
|
|
44.
45
|
В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница».
|
19.12
20.12
|
|
46.
47.
|
В. Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
|
23.12
26.12
|
|
48.
|
Урок КВН (обобщающий урок по 1 части учебника)
|
27.12
|
|
49.
50
|
БЫЛИ-НЕБЫЛИЦЫ (8ч)
М. Горький «Случай с Евсейкой».
|
Объяснять нравственный смысл изучаемых произведений; анализировать поступки героев;
- определять авторскую позицию;
-пересказывать подробно и кратко;
- выражать свою точку зрения;
-оценивать свой ответ в соответствии с образцом.
|
13.01
16.01
|
|
51.
52.
|
К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»
|
17.01
20.01
|
|
53.
54.
55.
|
А. Куприн «Слон».
|
23.01
24.01
27.01
|
|
56
|
Урок-путешествие по «Былям-небылицам».
|
30.01
|
|
57.
|
ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ. ВЕСНА (5ч)
Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка…», «Воробей», «Слон».
|
Представлять картины весенней природы;
- находить эпитеты, устойчивые эпитеты и олицетворения в тексте и употреблять их в речи;
Сравнивать стихотворения о весне разных поэтов.
Читать стихотворения и загадки с выражением, передавать с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса. Контролировать и оценивать свое чтение, оценивать свои достижения.
|
31.01
|
|
58
|
А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона».
|
3.02
|
|
59
60
|
С. Есенин «Черёмуха».
|
6.02
7.02
|
|
61
|
Обобщающий урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
|
10.02
|
|
62
|
ЛЮБИ ЖИВОЕ (13ч)
М. Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний).
|
Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты; определять последовательность событий, составлять план.
- определять авторскую позицию;
-пересказывать подробно и кратко;
- выражать свою точку зрения;
- читать вслух и про себя быстро и правильно
|
13.02
|
|
63.
64
|
И. Соколов-Микитов «Листопадничек»
|
14.02
17.02
|
|
65.
|
В. И. Белов «Малька провинилась».
|
20.02
|
|
66
|
В. И. Белов «Ещё раз про Мальку».
|
21.02
|
|
67
68
|
В. Бианки «Мышонок Пик».
|
24.02
27.02
|
|
69
70
|
Б. С. Житков «Про обезьянку».
|
Сравнивать художественный и научно-познавательный тексты; определять последовательность событий, составлять план.
- определять авторскую позицию;
-пересказывать подробно и кратко;
- выражать свою точку зрения;
- читать вслух и про себя быстро и правильно
|
28.02
3.03
|
|
71
|
В. Л. Дуров «Наша Жучка».
|
6.03
|
|
72.
|
В. П. Астафьев «Капалуха».
|
7.03
|
|
73.
|
В. Ю. Драгунский «Он живой и светится».
|
13.03
|
|
74.
|
Урок-конференция «Земля – наш общий дом».
|
14.03
|
|
75
|
ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ. ЛЕТО (5ч)
С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».
|
Рисовать словесные картины летней природы с опорой на текст стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему; чувствовать ритм и мелодику стихотворения, читать стихи наизусть.
|
15.03
|
|
76.
|
А. Барто «Разлука», «В театре».
|
17.03
|
|
77.
|
С. В. Михалков «Если», «Рисунок».
|
20.03
|
|
78.
|
Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».
|
21.03
|
|
79.
|
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2).
|
3.04
|
|
80
|
СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ-НАБЕРЕШЬ КУЗОВОК.(13ч)
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
|
Планировать виды работы с текстом, анализировать заголовок произведения; объяснять нравственный смысл рассказов, анализировать поступки героев, составлять план рассказа, пересказывать по плану; инсценировать фрагменты рассказов; планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок;
выражать свою точку зрения;
|
4.04
|
|
81
82
|
А. П. Платонов «Цветок на земле»
|
5.04
7.04
|
|
83.
|
А. П. Платонов «Ещё мама».
|
10.04
|
|
84.
|
М. М. Зощенко «Золотые слова».
|
11.04
|
|
85.
86.
|
М. М. Зощенко «Великие путешественники».
|
14.04
17.04
|
|
87.
|
Н. Носов «Федина задача».
|
18.04
|
|
88
89.
|
Н. Носов «Телефон».
|
21.04
24.04
|
|
90
91.
|
В. Л. Драгунский «Друг детства».
|
25.04
28.04
|
|
92
|
Обобщающий урок по разделу.
|
05.05
|
|
93.
|
ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (5ч)
Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели»
|
Находить интересные и нужные статьи в журнале, ориентироваться в журнале; создавать собственный журнал устно, описывать его оформление; придумывать необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним; рисовать иллюстрации для собственного детского журнала; писать( составлять ) свои рассказы и стихи для детского журнала; участвовать в работе пары и группы. Оценивать свои достижения.
|
08.05
|
|
94.
|
Г. Б. Остер «Вредные советы».
|
12.05
|
|
95.
|
Г. Б. Остер «Как получаются легенды».
|
15.05
|
|
96.
|
Р. Сеф «Весёлые стихи».
|
16.05
|
|
97.
|
Читательская конференция «По страницам детских журналов».
|
19.05
|
|
98.
99.
|
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
(5ч)
Мифы Древней Греции. Храбрый Персей.
|
Объяснять значение незнакомых слов; определять героев произведений; давать характеристику героев произведения. Сравнивать героев зарубежных литературных сказок с героями русских литературных сказок, находить общие и различия; сравнивать сюжеты литературных сказок; составлять план сказки, определять последовательность событий; пересказывать подробно сказку на основе составленного плана. Находить книги зарубежных сказочников в школьной и домашней библиотеках, составлять списки книг для чтения летом( с учителем). Проверять себя, сверяя свой ответ с текстом, и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
22.05
23.05
|
|
100.
101.
102.
|
Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
Обобщение раздела.
|
26.05
29.05
30.05
|
|
Планируемые результаты.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу 3 класса.
Обучающиеся должны:
владеть навыками правильного, сознательного, достаточно беглого и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения 75 – 80 слов в минуту, соотносить интонацию с содержанием читаемого текста;
понимать содержание прочитанного произведения, определять с помощью учителя тему и смысл всего произведения в целом.
Обучающиеся должны уметь:
устанавливать последовательность действия в произведении и осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильные ответы на вопросы выборочным чтением;
самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них главное;
составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания с помощью учителя, словесно рисовать картины к художественным текстам;
самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий;
сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц, оценивать их поступки (с помощью учителя);
подробно, выборочно пересказывать прочитанное с использованием приемов устного рисования и иллюстраций;
ориентироваться в учебной книге: самостоятельно находить произведение по его названию в содержании, отыскивать в учебной книге произведения, близкие по тематике;
различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение и басня, и произведений фольклора: загадка, пословица, небылица, считалка, песня, прибаутка.
Обучающиеся должны знать:
наизусть стихотворения классиков отечественной и зарубежной литературы;
названия, темы и сюжеты произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;
народные сказки (уметь их пересказать), знать пословицы.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
1. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4-классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко, Т.Е.Хохлова. - М.: Просвещение, 2011
2. Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч.1 (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская)
3.Рабочая тетрадь. 3класс. Л.Ф.Климанова
5. Планируемые результаты начального общего образования /(Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.); под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).
|
