№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Планируемый результат освоения материала
|
Вид контроля
|
Дом.задание
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
1/
2
|
Введение. «Прекрасное начало…» (К истории русской литературы XIX века).
|
2
|
вводный урок
|
Знать: Вечные темы» русской классики.
|
Знать лекцию
|
лекция
ч.1. с.3-14.
|
|
|
3
|
.С. Пушкин. Основные этапы творческой эволюции. Социально-историческая тема в лирике поэта. Ода «Вольность».
|
1
|
комбинированный урок
|
Знать: Пушкин и Жуковский. Традиции романтической лирики в пушкинской поэзии.
|
лекция
|
сообщения,
стих-я,
ч.1. с.15-27,
|
|
|
4
|
Годы странствий: самовоспитание художника. Обзор лирики «южного» и «михайловского» периодов. Анализ стихотворения «К морю».
|
1
|
комбинированный урок
|
Знать: Анализировать произведение и
|
Устный опрос, заучивание
|
стих-е наизусть,
ч.1. с.27-36
|
|
|
5
|
«Я думал стихами…» Тема призвания поэта в лирике Пушкина («Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа»).
|
1
|
комбинированный урок
|
Знать: Анализировать произведение и
|
Выразительное чтение
|
стих-я,
ч.1. с.36-40,
чит. поэму
|
|
|
6/
8
|
Проблема личности и государства в поэме «Медный всадник».
|
3
|
комбинированный урок
|
Историческая основа сюжета поэмы «Медный всадник».
|
Устный опрос
|
текст,
ч.1. с.40-51
|
|
|
9
|
Письменная работа по творчеству А.С. Пушкина.
|
1
|
урок развития речи
|
|
Сочинение
|
|
|
|
10
|
М.Ю. Лермонтов. Особенности поэтического мира.
|
1
|
«литер. портрет»
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, соотносить произведение с литературным направлением эпохи,
|
|
сообщения,
стих-я,
ч.1. с.53-61
|
|
|
11
|
Образ поэта в лирике М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина (сравнительный анализ стихотворений «Пророк» и «Поэт»)
|
1
|
комбинированный урок
|
Анализировать произведение и
|
Анализ стихотворения
|
дифф. зад-е,
ч.1. с.62-65
|
|
|
12
|
«Когда мне ангел изменил…» (Мотивы интимной лирики Лермонтова). «Я не унижусь пред тобою…», «Молитва».
|
1
|
комбинированный урок
|
Анализировать произведение и
|
Заучивание наизусть
|
стихотворение наизусть,
ч.1. с.65-72.
|
|
|
13
|
Любовная лирика: «Как небеса, твой взор блистает….»…
|
1
|
комбинированный урок
|
Прочитать программное произведение,
|
Устный опрос
|
текст,
ч.1. с.72-79
|
|
|
14
|
Письменная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова.
|
1
|
Урок развития речи
|
|
Сочинение
|
Дописать сочинение
|
|
|
15
|
Художественный мир Н.В. Гоголя.
|
1
|
комбинированный урок
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя,
|
Знать лекцию
|
дифф. задание,
ч.1. с.81-84, чит. расск.
|
|
|
16/17
|
Художник и «страшный мир» в повести «Невский проспект».
|
2
|
комбинированный урок
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание
|
|
текст,
ч.1. с.84-89
|
|
|
18/19
|
Проблематика и художественное своеобразие повести «Шинель».
|
2
|
комбинированный урок
|
дать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия
|
|
текст,
ч.1. с.89-98.
|
|
|
20
|
Подготовка и проведение зачетной работы по теме «Из литературы 1-й половины XIX века»
|
1
|
Повторительно-обобщающий уроки
|
|
Фронтальный опрос
|
ч.1. с.50-51, 78-79, 106-107 вопросы
|
|
|
21
|
Литература и журналистика 50-80х г.г. XIX века.
|
1
|
Усвоения новых знаний
|
Иметь представление о своеобразии литературы данного периода с точки зрения направлений, стилей, тем, идей, языка, образов, составлять тезисы статьи в учебнике
|
Письменный опрос
|
лекция,
ч.1. с.125-140
|
|
|
22
|
А.Н. Островский. Жизненный и творческий путь драматурга.
|
1
|
Усвоения новых знаний
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя,
|
|
сообщения, чит. д-я 1-2;
ч.1. с.141-146
|
|
|
23
|
Драма «Гроза». Мир города Калинова. Анализ экспозиции и образной системы.
|
1
|
комбинированный урок
|
Прочитать программное произведение,
|
Устный опрос
|
д-е 3, ср. хар-ка;
ч.1. с.158-171
|
|
|
24
|
Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния.
|
1
|
комбинированный урок
|
воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события);
|
Устный опрос
|
д-е 4;
ч.1. с.171-174 вопросы
|
|
|
25/26
27
|
Сочинение по творчеству А.Н. Островского. Урок-зачет
Н.А.Добролюбов. «Луч света в темном царстве»
А.Н.Островский «Лес». «Бесприданница»
|
1
1
1
|
Урок контроля
Урок внеклассного чтения
|
Знать содержание и сюжет рассказа, тема и идея текста
|
Сочинение
Устный опрос
|
Дописать сочинение. Знакомство с критической литературой
Прочитать, подготовить сообщение
|
|
|
28
|
И.А. Гончаров. Личность и творчество.
|
1
|
Усвоения новых знаний
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
|
сообщения,
ч.1. с.176-184.
|
|
|
29/30
|
Роман «Обломов».
Утро Обломова.
|
1
1
|
комбинированный урок
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события);
|
|
текст,
ч.1. с.184-190.
|
|
|
31
|
Обломов и Штольц: два вектора русской жизни.
|
1
|
Урок-семинар
|
Анализировать произведение и
|
Ответить на вопросы
|
текст,
ч.1. с.201-208.
|
|
|
32
|
Н.А.Добролюбов «Что такое обломщина?»
|
1
|
Урок-практикум
|
Анализировать произведение и
|
Ответить на вопросы
|
дифф. зад-е
|
|
|
33/34
|
Письменная работа по проблематике изученной темы.
И.А.Гончаров. Очерки «Фрегат «Паллада»
|
1
1
|
Урок развития речи
Урок внеклассного чтения
|
Дописать сочинение
Чтение и анализ
|
Сочинение
Ответы на вопросы
|
|
|
|
35
|
Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева.
|
1
|
комбинированный урок
|
Знать основные факты о жизни и творчестве писателя, выразительно читать произведение
|
Устный опрос
|
сообщения
|
|
|
36/37
|
Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети».
|
2
|
комбинированный урок
|
Прочитать программное произведение, воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события);
|
Устный опрос
|
Речевая характеристика героев
|
|
|
38
|
Мир «отцов» в романе.
|
1
|
Урок-практикум
|
Анализировать произведение и
|
Устный опрос
|
Стр. 254, вопр. 8
|
|
|
39
|
Евгений Базаров: протагонист или антигерой?
|
1
|
комбинированный урок
|
Анализировать произведение
|
Устный опрос
|
Стр. 254, вопросы; инд. задания
|
|
|
