Дата
план
|
Дата
факт
|
№
урока
|
Тема урока
|
|
|
1 четверть Unit 1 «Hello! Nice to see you again!» (Школа)
Section 1 «Первый школьный день в пятом классе»
|
|
|
1
|
Знакомство с новичком - иностранцем в классе. Школьное расписание
|
|
|
2
|
Тест на остаточные знания за курс начальной школы
|
|
10.09
|
3
|
Впечатления о российской школе. Синонимы speak, say, tell
|
10.09
|
12
|
4
|
Классная комната. Конструкция there is/are(was/were)
|
|
14
|
5
|
Прошедшее простое время. Диалог этикетного характера
|
|
|
Section 2 «Личное письмо»
|
|
17
|
6
|
Правила оформления и написания личного письма (ppt)
|
|
19
|
7
|
Речевой этикет: вежливая просьба.
|
|
|
Section 3 «Летние каникулы»
|
|
21
|
8
|
Письмо о каникулах
|
|
24
|
9
|
Факты из жизни известных людей из России и Англии.
|
|
26
|
10
|
Диалог о каникулах и выходных
|
|
28
|
11
|
Каникулы в сельской местности у моря
|
|
|
Section 4 «Достопримечательности»
|
|
1.10
|
12
|
Посещение достопримечательностей в России во время каникул.
|
|
3
|
13
|
Степени сравнения прилагательных
|
|
8, а не
5.10
|
14
|
Посещение достопримечательностей Великобритании во время каникул
|
|
|
Section 5 «Школьные клубы по интересам»
|
|
10
|
15
|
Реклама школьных клубов/кружков
|
|
12
|
16
|
Клубы для мальчиков и девочек. Английский школьный театр.
|
|
15
|
17
|
Приглашения - объявления в клубы. Разделительный вопрос
|
|
17
|
Section 6 «Правила поведения в школе»
|
|
19
|
18
|
Диалог «День самоуправления»
|
|
22
|
19
|
Придумываем и обсуждаем правила для учеников и учителей на уроках и переменах
|
На дом
|
24
|
20
|
Проектная работа «Правила для учеников и учителей»
|
|
|
Section 7 «Британская школа»
|
|
24
|
21
|
Диалог – представление/ расспрос по теме «Школа»
|
|
26
|
22
|
Школьный сайт
|
|
|
23
|
Школьная форма
|
|
|
24
|
Section 8 Урок домашнего чтения
|
|
|
25
|
Урок обобщения знаний по теме «Школа»
|
2 четверть
2012
|
26-27
|
КР по теме «Школа»
|
ИТОГО
|
27
|
|
|
|
2 четверть Unit 2 «We are going to travel to London» (Путешествия)
Section 1 «Приглашение Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.
|
|
|
1
|
Официальное письмо-приглашение
|
|
|
2
|
Планирование школьной вечеринки. Разделительный вопрос
|
|
|
3
|
Урок чтения по рассказу «Хандра в день рождения»
|
|
|
4
|
Контроль навыков усвоения темы «Разделительный вопрос»
|
|
|
Section2 «Планы на ближайшее будущее»
|
|
|
1
|
Планирование недели, вечера. To be going to V
|
|
|
2
|
Урок чтения «Выходной с Мери Поппинс». To be going to V
|
|
|
3
|
Личное письмо по теме «Путешествие. Хэллоуин»
|
|
|
4
|
Диалог- обсуждение сувениров для британских школьников.
|
|
|
Section3 «Создание школьного альбома для британских друзей»
|
|
|
1
|
Микродиалог «Обсуждение событий, происходящих в момент речи» НДвремя
|
|
|
2
|
Обсуждение с одноклассниками школьного альбома. Вопросы в
НД времени
|
|
|
3
|
Наш школьный альбом. Сопоставление типичных случаев употребления Present Simple (Нпв) и Present Continuous (НДв)
|
|
|
Section4 «Подготовка к празднованию Рождества и Нового года»
|
|
|
1
|
Рождество в Великобритании.
|
|
|
2
|
Подготовка к Рождеству и Новому году
|
|
|
3
|
Общее и отличительное у Санта-Клауса и Деда Мороза.
|
|
|
4
|
Урок- соревнование по теме «Рождество и Новый год»
|
|
|
Section5
|
|
|
1
|
Урок домашнего чтения по рассказу “The puppy who wanted a boy” Дж. Тейер
|
|
|
2
|
Обобщение знаний по теме «Рождество и Новый год»
|
|
|
3-4
|
Защита проектов «Празднование Нового года»
|
|
|
5-6
|
Контрольная работа
|
ИТОГО 21 час
|
|
|
|
3 четверть Unit 3 «Faces of London» (Достопримечательности)
Section 1
|
14/01
|
|
1
|
Пребывание российских школьников в английских семьях.
|
16
|
|
2
|
Карта Великобритании: нулевой артикль
|
18
|
|
3
|
Великие российские города.
|
21
|
|
4
|
Лондонский зоопарк: Нпв/НДв
|
|
|
Section 2
|
23
|
|
1
|
Карта Лондона
|
25
|
|
2
|
Наиболее известные достопримечательности Лондона.
|
28
|
|
3
|
Путешествие по Темзе
|
|
|
Section 3
|
30
|
|
1
|
Диалог-расспрос « Ориентирование в незнакомом городе»
|
1/02
|
|
2
|
Трафальгарская площадь.
|
4
|
|
3
|
Наиболее известные символы стран мира.
|
6
|
|
4
|
Музеи Лондона
|
|
|
Section 4
|
8
|
|
1
|
Посещение London Eye.
|
11
|
|
2
|
Останкинская телебашня
|
13
|
|
3
|
Правильные/неправильные глаголы
|
|
|
Section 5
|
15-18
|
|
1-2
|
Настоящее совершенное время (НСВ)
|
20
|
|
3
|
Парки Лондона.
|
|
|
Section 6
|
22
|
|
1
|
Празднование дня рождения.
|
25
|
|
2
|
Меню сладкоежки.
|
27
|
|
3
|
Вежливая беседа за столом
|
|
|
Section 7
|
1.03
|
|
1
|
Знаменитые люди из англоговорящих стран.
|
4
|
|
2
|
Известные литературные произведении и персонажи.
|
6
|
|
3
|
Любимое литературное произведение
|
|
|
Section 8 УРОК домашнего чтения (2часа)
|
11-13
|
|
1-2
|
Обобщение по теме «Достопримечательности»
|
15
|
|
3
|
Защита проектов по теме «Добро пожаловать в наш поселок!»
|
18-20-
22
|
|
4-5
|
КР
|
ИТОГО 30 часов
|
|
|
|
4 четверть. Unit 4 «Learning more about each other» (Узнаем друг о друге)
Section 1
|
1.04
|
|
1
|
Диалог «Интервью»
|
3
|
|
2
|
Обмен впечатлениями о пребывании в Лондоне. change /exchange
|
5
|
|
3
|
Письма домой.
|
|
|
Section 2
|
8
|
|
1
|
Типичная английская семья.
|
10
|
|
2
|
Внешность и характер членов семьи.
|
12
|
|
3
|
Рассказ о своей семье.
|
15
|
|
4/7
|
Идеальная семья.
|
|
|
Section 3
|
17
|
|
1/8
|
Любимое домашнее животное.
|
19
|
|
2/9
|
Детективная история об английском мальчике и его помощнице-собаке.
|
22
|
|
3/10
|
Интервью о своем домашнем питомце
|
|
|
Section 4
|
24
|
|
1/11
|
Хобби, которыми увлекаются люди.
|
26
|
|
2/12
|
Странные и необычные хобби.
|
29
|
|
3/13
|
Хобби твои и твоих друзей.
|
|
|
Section 5
|
6.05
|
|
1/14
|
Мир профессий.
|
8
|
|
2/15
|
Типичные черты характера для определенных профессий.
|
13
|
|
3/16
|
Рассказы людей разных профессий.
|
15
|
|
4/17
|
Идеальная работа.
|
|
|
Section 6
|
17
|
|
1/18
|
Чтение страноведческих текстов.
|
20
|
|
2/19
|
Создание собственных рассказов о местных традициях.
|
|
|
Section 7
|
22
|
|
1(20)
|
Урок обобщения знаний.
|
24,27
|
|
2-3/21-22
|
КР по теме «Узнаем друг о друге»
|
29,31
|
|
23-24
|
Проектная работа по теме « Хобби»
|
выпали
|
|
25-26
|
Олимпиадные задания
|
ИТОГО 26 уроков
|
|
