1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
|
Приветствие
|
|
1
|
2
|
Вступительное слово учителя
|
|
Учитель начинает вести урок. Мы продолжаем с вами разговор о литературной балладе. Посмотрите на тему урока, о чьем творчестве мы будем говорить с вами сегодня на уроке? С каким произведением познакомимся?
|
Дети отвечают на вопросы.
|
2
|
3
|
Знакомство с писателем.
|
О. Кипренский. Портрет В. А. Жуковского№1
Т. Райт. Портрет В. А. Жуковского№2
К. П. Брюллов. Портрет В. А. Жуковского№3
|
Учитель предлагает вниманию детей портреты писателя. Дает задание:
Определите душевный мир, черты характера по внешнему описанию поэта.
|
Дети выполняют задание.
|
8
|
Фрагмент учебного фильма о надписи Жуковского на своем портрете№4
|
Учитель рассказывает о биографии писателя, корректируя первичное представление детей о поэте. Предлагает посмотреть видеофрагмент о надписи Жуковского на своем портрете, подаренном Пушкину
|
Дети слушают учителя.
|
2
|
Учебная статья "О В. А. Жуковском"№5
|
Учитель предлагает ученикам самостоятельно ознакомиться со статьей и добавить информацию о биографии писателя.
|
Дети изучают статью и рассказывают о Жуковском В.А.
|
5
|
4
|
Теория литературы
( баллада)
|
|
Учитель рассказывает о балладе как жанре литературы.
Особенности жанра:
реальное сочетается с фантастическим;
композиция состоит из завязки, кульминации и развязки
баллада как произведение эпическое имеет сюжет, героев, но как произведение лирическое имеет авторское отношение к происходящему.
|
Дети слушают, записывают в тетради.
|
5
|
5
|
Подготовка к восприятию баллады «Светлана»
|
Фрагмент учебного фильма о создании баллады "Светлана"№6
|
Слово учителя о балладе «Светлана», народно-поэтических мотивах в ней.
|
|
3
|
6
|
Чтение учителем баллады «Светлана».
|
Иллюстрация к балладе "Светлана"№7
|
Чтение объяснения слов, комментариев к поэме в сносках к тексту в хрестоматии.
|
Дети внимательно следят за чтением учителя
|
8
|
7
|
Беседа по прочитанному тексту
|
|
Учитель дает задания.
Докажите, что перед вами баллада.
Какие события происходят в балладе?
Найдите диалог героини и ее подруг во время гадания.
Как поэт создает таинственную, загадочную атмосферу?
Как сам автор оценивает смысл рассказанного?
Баллада имеет зачин и концовку. Найдите в тексте.
Баллада отличается богатством выразительных средств и художественных приемов.
|
|
5
|
8
|
Закрепление знания текста
|
Задание: расположите названия событий в балладе "Светлана" в правильном порядке
Задание: найдите продолжение стихотворных строк из баллады "Светлана"
|
|
|
5
|
9
|
Домашнее задание.
|
|
Задает прочитать балладу и ответить на вопросы
|
|
1
|
