Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 48.82 Kb.
|
| Русская народная, игровая, хороводная. Урок музыки в 4 классе Цели урока: 1. Раскрыть особенности жанрового многообразия русских народных песен. 2. Увлечь учащихся музыкой русского народа, способствовать развитию интереса и любви к музыке, формировать способность ценить ее красоту, вызывать музыкально – эстетический отклик на произведения народного жанра, развивать эмоциональную сферу учащихся. 3. Развивать творческие музыкальные способности, практические умения и навыки в процессе исполнения русских народных песен, движения под музыку и ее пластическое интонирование. 4. Воспитывать музыкально – эстетический вкус и потребность общения с народной художественной культурой, любовь к народной песне родного края. Формы учебной деятельности: индивидуальные, парные, групповые. Тип урока: комбинированный. Оборудование: нотное приложение, карточки, записи DVD, CD, фортепиано, синтезатор, баян. Ход урока. 1. Организационный этап. Вход в класс под музыку. Музыкальное приветствие. Распевание: «Четвероклассники», «Разные ребята». Исполнение: «К нам пришла весна». 2. Этап подготовки к изучению нового материала. Индивидуальная работа. Ученики группируют слова. 1 ученик записывает на доске струнные инструменты народного оркестра; 2 ученик записывает на доске духовые инструменты народного оркестра. Работа в парах. Досказать словечко. · Оркестр народных …(инструментов) · Я с комариком …(плясала) · Русская народная…(песня) · Ой, вставала я …(ранешенько) Работа с классом. Выделить лишнее слово из перечисленных. · Сарафан, лапти, платок, кроссовки, рубаха. · Ложки, гармошка, магнитофон, бубен, дудочка. 3. Этап изучения нового материала. Ребята, обратите внимание на слова, записанные на доске. О чем они говорят? («Русская, народная, игровая, хороводная…») - О песне. Почему вы так решили? (ответы детей) Совершенно верно. Стих. (читает ученик) Ты откуда, русская, зародилась музыка? То ли в чистом поле, то ли в лесе мглистом? В радости ли? В боли? Или в птичьем свисте? Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль? В чьем ты сердце билась с самого начала? Как же ты явилась? Как ты зазвучала? Пролетели утки – уронили дудки. Пролетели гуси – уронили гусли. Их порою вешней нашли, не удивились. Ну, а песня? С песней на Руси родились. Ребята, как вы понимаете эти слова? «С песней на Руси родились». (ответы детей). Сегодня на уроке мы познакомимся с жанровым многообразием русской народной песни, а помогут нам в этом истинные любители и знатоки этого жанра, гости нашего урока: Пономаренко Мария Ивановна, Кулько Екатерина Ивановна, Карташева Тамара Ивановна, Павленко Алла Ивановна (приветствие гостей). А кто нам скажет, какой вид музыкального искусства на Руси является самым древним? (ответ ученика) - Самым древним видом музыкального искусства на Руси является хоровод. Хороводы водили в избе на «беседах» или «во зеленых во лужках». Когда люди вставали в круг они старались задобрить солнце. Показывали в движениях как нужно, чтобы вырос лен или рожь. Люди верили в то, что после исполнения такого хоровода урожай будет хорошим. - Хоровод, в рисунке которого угадывается узор, или орнамент называется орнаментальным. Рисунок такого танца очень часто зависел от фантазии водящего. Примером орнаментального хоровода послужит песня «Заплетися, плетень». (исполнение хоровода) Уважаемые гости, а какие песни исполнялись в нашем селе, о чем они были? (слово гостям, исполнение песни) Комментарии детей. Ребята, а что значит «играть» песню? (возможные ответы учеников) Очень часто можно услышать народные песни, которые «играют», это значит, песня сопровождается движениями, в которых раскрывается сюжет танца. Обратите внимание на то, как же эту песню «играют». (слушание песни). Ответы детей. Большой популярностью у детей были сюжетно-игровые песни. Часто здесь разыгрывались действия или целые представления. Главные герои выступали в образе животных или птиц. (показ игры «Медведь» или «Дедушка Семен») Особое место в жанровом многообразии русских народных песен занимают, конечно же, частушки. По мнению исследователей, возникновение жанра частушки относится к середине XIX века. Термин «частушка» был придуман и введен в литературу Г.И. Успенским, а затем закреплен в статье «Новые народные пени». Разновидности частушки получили в народе десятки названий. Одни из них, которые исполняются в медленном темпе, называются «Страдания». (слушание песни) Что особенного в исполнении этой песни? (возможные ответы учеников) Частушка – это песенка - коротушка, это песенка - миниатюра, которая способна говорить о глубоких чувствах души человеческой. Дома каждый из вас записал частушки, которые звучали в нашем селе много лет назад и звучат сегодня. Мы их соберем вместе, и у нас получится «Сборник частушек моего села». Сделать выставку работ. Скажите, а к какому жанру относятся частушки, которые исполняете вы, дети? (детские частушки). Исполним эти частушки, а на слова припева подыграем себе на музыкальных инструментах. (исполнение песни) 4. Этап закрепления изученного материала. Ребята, о каком жанре музыкального искусства мы говорили сегодня на уроке? (о русской народной песне) Скажите, а почему в названии темы нашего урока стоит многоточие? (потому что жанры русской народной песни очень разнообразны) Совершенно верно. Но все-таки, какая же она? (По классу раздать карточки с жанрами русской народной песни, зачитать. На доске появится плакат с диаграммой и учащиеся должны выделить те жанры песен, которые звучали на уроке и определить незнакомые для них) Провести словарную работу новых слов. 1. Этап оценивания учащихся. 2. Этап информации о домашнем задании. Дома исполните родителям те песни, которые звучали сегодня на уроке и расскажите, с какими новыми жанрами народной песни вы познакомились. 3. Этап рефлексии. Сердечки в квадрате. Если урок понравился, то сердечки надо поместить в квадрат, если уроком остались недовольны, то за пределы квадрата. Затем учитель выразит свое мнение по этому поводу. 4. Выход из класса под музыку. «Солдатушки, бравы ребятушки» русская народная песня. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
