ный опрос.
|
|
61.
|
Обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна».
|
1
|
Урок-обобщение.
|
Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произв-й. Связь произв-й литературы с другими видами искусства.
|
Знать произв-я о весенней природе.
Уметь:
-читать осознанно текст художественного произв-я;
- определять тему и главную мысль произв-я;
-пересказывать;
-делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
-составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
|
Тестирование
|
|
|
62.
|
«И в шутку и всерьёз».
Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
|
1
|
Комбинир.
|
Участие в диалоге при обсуждении произв-я. Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произв-я. Пересказ текста.
|
Знать понятие «орфоэпическое чтение».
Уметь:
-читать орфоэпически;
-читать по ролям;
-определять тему и главную мысль произв-я;
-пересказывать текст;
-оценивать события, героев произв-я.
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
63.
|
Весёлые и смешные герои.
Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха».
|
1
|
Урок-игра
|
Выразительное чтении, использование интонаций, соответств-х смыслу текста.
|
Знать творчество Б. Заходера.
Уметь:
-отвечать на вопросы по тексту;
-анализировать поступки героев;
-выразительно читать стихотворения наизусть.
|
Фронталь
ный опрос
|
|
|
64.
|
Образы сказочных героев.
Э. Успенский «Чебурашка».
|
1
|
Комбинир.
|
Построение небольшого монологического высказывания о произв-ии. Пересказ текста.
|
Знать :
-творчество Э. Успенского;
-образы сказочных героев.
Уметь:
- прогнозировать эмоциональный тон произв-я по названию и иллюстрациям;
-отвечать на вопросы по тексту;
-анализировать поступки героев;
-осознанно читать и делить текст на смысловые части;
-пересказывать прочитанное;
-выразительно читать стихотворения наизусть.
|
Индивиду
альный.
Вырази
тельное чтение
|
|
|
65.
|
Юмор в стихах
Э. Успенского «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой».
|
1
|
Комбинир.
|
Декламация стихотворных произв-й. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях). Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечени ем текста произв-я.
|
Знать :
-творчество Э. Успенского;
-образы сказочных героев.
Уметь:
- прогнозировать эмоциональный тон произв-я по названию и иллюстрациям;
-отвечать на вопросы по тексту;
-анализировать поступки героев;
-осознанно читать и делить текст на смысловые части;
-пересказывать прочитанное;
-выразительно читать стихотворения наизусть.
|
Фронталь
ный опрос. Ответы на вопросы.
|
|
|
66.
|
Юмористические стихотворения.
Э. Успенский,
В. Берестов,
И. Токмакова.
|
1
|
Комбинир.
|
Выразительное чтение. Использование интона-
ций, соответств-х смыслу текста. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Осмысление цели чтения. Декламация стихотворных произведений.
|
Знать: творчество Э. Успенского,
В. Берестова, И. Токмаковой.
Уметь:
-анализировать юмористические ситуации в стихотворениях;
-выразительно читать стихи наизусть;
-давать характеристику героям произв-я;
-отвечать на вопросы;
-участвовать в обсуждении темы урока.
|
Фронталь
ный опрос. Чтение наизусть.
|
|
|
67.
|
Способы общения героев. Г. Остер «Будем знакомы».
|
1
|
Комбинир.
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произв-я.
|
Уметь:
-выполнять творческие задания;
-читать осознанно текст художественного произв-я;
-определять тему и главную мысль произведения.
|
Фронталь
ный опрос.
|
|
|
68.
|
В. Драгунский «Тайное становится явным». Обобщение по теме.
|
1
|
Урок-обобщение
|
Пересказ текста: последовательное воспроизведение содержания рассказа. Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произв-й.
|
Уметь:
-определять характер произв-я по рисункам;
-работать с иллюстрациями;
-читать осознанно текст художественного произв-я;
-определять тему и главную мысль произв-я.
|
Фронталь
ный опрос. Тестирование.
|
|
|
69.
|
Литература зарубежных стран. Народные песенки.
|
1
|
Комбинир.
|
Осознанное чтение доступных по объёму и жанру произв-я. Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Участие в диалоге при обсуждении произв-я.
|
Знать:
-произв-я зарубежных писателей в переводе на русский язык;
-понятие «рифма».
Уметь:
-участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного
произв-я;
-читать осознанно текст художественного произв-я;
-определять тему и главную мысль произв-я;
-анализировать средства художественной выразительности.
|
Фронталь
ный опрос.
|
|
|
70.
|
Сказки. Шарль Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка». Литература на лето.
|
1
|
Комбинир.
|
Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев.
|
Знать творчество Ш. Перро.
Уметь:
-выделять эпизоды из текста;
-читать осознанно текст художественного произв-я;
-определять тему и главную мысль произв-я.
|
Фронталь
ный опрос.
|
|
|
