Количество часов
|
№ урока
|
Дата
|
Тема. Основное содержание.
|
Вид урока.
|
Основные понятия, термины.
|
Домашнее задание.
|
|
1
|
|
Изображение человека как важнейшая проблема литературы. Знакомство с учебником-хрестоматией. Роль медленного чтения.
|
Урок теоретических знаний.
|
|
Ответ на вопрос 2, стр. 4
|
|
2
|
|
Образы Ивана Грозного и Петра 1 в преданиях русского народа. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».
|
Урок теоретических знаний, чтения и изучения произведения.
|
|
Задание 2, стр. 7. Принести сборник былин
|
|
3
|
|
Былины. Возникновение и бытование былин. Особенности исполнения. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Главные герои русского эпоса.
|
Развитие речи.
|
|
Читать стр. 8-11, план в тетрадь
|
|
4
|
|
Описание боя в текстах былин. Сравнения, гиперболы. Былина и сказка. Сказители и собиратели былин. Картина В.М. Васнецова «Богатыри».
|
Чтение и изучение произведения.
|
|
Читать былину «Вольга и Микула Селянинович»
|
|
5
|
|
«Старшие» богатыри. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда. МХК. Трудовая деятельность крестьян в творчестве А.Г. Венецианова.
|
Чтение и обсуждение произведения.
|
|
Составить словарь старинных слов
|
|
6
|
|
Народная мудрость пословиц и поговорок. Меткость и точность, краткость и выразительность пословиц. Прямой и переносный смысл. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Пословицы народов мира.
|
Урок развития речи.
|
|
Выписать 5-6 пословиц народов мира
|
|
7
|
|
«Повесть временных лет». «Похвала князю Ярославу и книгам»: отрывок «О пользе книг». Отношение к книге в Древней Руси. Жанр поучения в древнерусской литературе. «Поучение» Владимира Мономаха.
|
Урок чтения и изучения произведений.
|
|
Выучить наизусть отрывок «О пользе книг», читать стр. 41-42
|
|
8
|
|
«Поучение» Владимира Мономаха. Нравственные заветы Древней Руси Рассказ Владимира Мономаха о своей жизни.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
Выписать названия городов и стран, кот. упоминает автор
|
|
9
|
|
Жанр жития в древнерусской литературе. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Внимание к личности, гимн любви.
МХК: «Колыбельная Волховы» (из оперы Римского – Корсакова «Садко») и ария Кармен (из оперы Бизе «Кармен»)
|
Урок теоретических знаний, чтения и обсуждения произведения
|
|
Задание 2 стр. 50 (письменно)
|
|
10
|
|
М.В.Ломоносов - ученый- филолог. Силлабо – тоническое стихосложение. Надпись «К статуе Петра Великого».
|
Урок теоретических знаний
|
|
Выразительное чтение стихотворения «К статуе Петра Великого»
|
|
11
|
|
Теория «трех штилей». Ломоносов – автор произведений «высокого», «среднего» и «низкого» «штилей». «Ода на день восшествия...». Патриотизм Жанр оды.
|
Урок теоретических знаний, чтения и обсуждения произведений.
|
|
Наизусть отрывок из «Оды…»
|
|
12
|
|
Г.Р.Державин -гражданин и поэт. «Признание», «На птичку», «Река времен в ' своем стремленьи...». Размышления поэта о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
|
Выразительное чтение стихотворений «Призвание», «Река времён в своём стремленьи…»
|
|
13
|
|
В.А. Жуковский: страницы биографии. «Лесной царь» - перевод баллады И.В.Гете. Роковые, таинственные силы, угрожающие человеку. Романтический мир произведений Жуковского.
|
Урок внеклассного чтения
|
|
Выразительное чтение баллады «Лесной царь»
|
|
14
|
|
Интерес А.С.Пушкина к истории России. Н.М. Карамзин: «История государства Российского». Летописный источник «Песни о вещем Олеге». «Песнь о вещем Олеге».
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
Выразительное чтение «Песни о вещем Олеге», вопрос 1, стр. 75
|
|
15
|
|
«Песнь о вещем Олеге». Основная мысль баллады. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности композиции. Своеобразие языка.
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
Наизусть отрывок из «Песни»
|
|
16
|
|
«Борис Годунов» (отрывок). Образ летописца. Размышление о значении труда летописца для последующих поколений
|
Урок внеклассного чтения
|
|
Прочитать поэму «Полтава»
|
|
17
|
|
Поэма А.С.Пушкина «Полтава». Песнь первая. Историческая основа поэмы.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
Наизусть отрывок «Была та смутная пора…»
|
|
18
|
|
Песнь вторая. Образы Марии, Мазепы, Кочубея. Драматургия и лиризм второй песни.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
19
|
|
Песнь третья. Композиция поэмы. Богатство стилей. Особенности стиха поэмы.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
20
|
|
Характеристика главных героев поэмы. «Полтавский бой». Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
21
|
|
«На берегу пустынных волн...» (вступление к петербургской повести «Медный всадник») МХК: Я.Глиэр «Гимн великому городу» (из балета «Медный всадник»)
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
22
|
|
А.С.Пушкин «Станционный смотритель»
|
Урок-конференция (урок внеклассного чтения)
|
|
|
|
23
|
|
М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
24
|
|
Сюжет поэмы. Фольклорная основа «Песни...». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта 16 века.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
25
|
|
Бой на Москве - реке: честь против бесчестия, человеческое достоинство против произвола и деспотизма. Оценка персонажей с позиций народа. Язык поэмы. Позиция автора в поэме.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
26
|
|
Стихотворения М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел»: восприятие, истолкование, оценка.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
27
|
|
Н.В.Гоголь: работа над повестью «Тарас Бульба». Повесть «Тарас Бульба». Тарас Булба, Остап и Андрий-: характеристика героев. Образ матери. Антитеза. Картины степи: эмоциональность, приподнятость описания, гиперболизация
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
28
|
|
Образ Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи. Боевое товарищество казаков
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
29
|
|
Сопоставление Остаиа и Андрия. Психологические мотивы предательства Андрия.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
30
|
|
Куренной атаман Остап Бульбенко. Совещание казаков. Речь Тараса о товариществе. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей запорожцев.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
31
|
|
Гибель Тараса. Тарас Бульба - герой повести Н.В.Гоголя. Характеристика литературного героя.
|
Урок развития речи
|
|
Читать с. 212-214
|
|
32
|
|
И.С.Тургенев: страницы биографии. «Бежин луг». Картины природы в рассказе.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
33
|
|
Крестьянские дети в русской литературе. Образы крестьянских мальчиков, их портреты и рассказы, духовный мир. Значение художественной детали.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
34
|
|
И.С.Тургенев. Рассказ «Бирюк»
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
|
35
|
|
«Стихотворения в прозе»: «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Богатство и красота русского языка. Нравственная основа человеческих взаимоотношений. «Бирюк»
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
|
36
|
|
Н.А.Некрасов. «Русские женщины» Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин. Глава «Княгиня Трубецкая».
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
37
|
|
Н.А.Некрасов «Вчерашний день, в часу шестом...»: образ некрасовской музы
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
38
|
|
М.Е Салтыков - Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатира, гротеск, абсурд
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
39
|
|
«Дикий помещик». М.Е. Салтыков - Щедрин: страницы биографии. Роль сатиры в обществе.
|
Урок чтения и обсуждения произведения.
|
|
|
|
40
|
|
А.П.Чехов: страницы биографии. «Хамелеон». «Хамелеон» - живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. Речевая характеристика героя.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
41
|
|
Рассказы А.П.Чехова «Злоумышленник», «Тоска». Сходство и различие смеха сказок М.Е.Салтыкова -Щедрина и рассказов А.П.Чехова
|
Урок чтения и обсуждения произведений
|
|
|
|
42
|
|
А.К.Толстой: страницы биографии. Образ русской природы в стихотворениях А.К.Толстого «Край ты мой, родимый край...», «Благовест», «Замолкнул гром...»
|
Урок чтения и изучения произведений
|
|
|
|
43
|
|
Л.Н.Толстой: страницы биографии. «Детство» -автобиографическое произведение. Особенность сюжета повести. Главы «Классы», «Юродивый», «Наталья Савишна». Мир взрослых. Отношения между детьми и взрослыми.
|
Урок чтения и обсуждения произведения.
|
|
|
|
44
|
|
Главы «Княгиня Корнакова», «Князь Иван Иваныч». Понимание ребенком отношений между взрослыми. Глава «Детство»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
45
|
|
И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Цифры». Отношение детей и взрослых в семье: проблема взаимопонимания. Образ рассказчика. Композиция рассказа. Анализ эпизодов.
|
Урок чтения и изучения произведения.
|
|
|
|
46
|
|
Рассказы И.А.Бунина «Лапти», «В деревне». К.Г.Паустовский о творческой манере Бунина.
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
47
|
|
Стихотворения И.А.Бунина «Родина», «Догорел апрельский светлый вечер...»
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
48
|
|
Максим Горький: страницы биографии. «Детство». Автобиографическая основа повести. Бабушка и дед. «Невыразимо странная жизнь». История Цыганка.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
49
|
|
Обучение Алеши грамоте. Судьба мастера Григория Ивановича. Нахлебник Хорошее Дело.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
50
|
|
История жизни деда и бабушки. «Свинцовые мерзости русской жизни». Вера в творческие силы народа
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
51
|
|
Афористичность языка повести «Детство». «Старуха Изергиль». Образ Лары.
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
52
|
|
Легенда о Данко
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
53
|
|
Л.Н.Андреев. «Кусака». Гуманистический пафос произведения. Проблема одиночества, способность к состраданию
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
54
|
|
Отзывы учеников о рассказе «Кусака». Рассказы Л.Н.Андреева для детей.
|
Урок чтения и обсуждения произведения.
|
|
|
|
55
|
|
В .В.Маяковский. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Словотворчество Маяковского.
|
Урок чтения и
изучения
произведений
|
|
|
|
56
|
|
«Хорошее отношение к лошадям». Безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения. Своеобразие стихотворного ритма. Тоническое
стихосложение. Составная и приблизительная рифма.
|
Урок изучения
произведения
|
|
|
|
57
|
|
А .П Платонов. Личность писателя. «Юшка». Юшка - незаметный человек с большим сердцем. Проблема сострадания и уважения к человеку. Христианские традиции в рассказе Платонова.
|
Урок чтения изучения
произведения
|
|
|
|
58
|
|
Сказка - быль «Неизвестный цветок». Преодоление препятствий как одна из ценностей жизни. «Ни на кого не похожие» герои Платонова
|
Урок чтения изучения
произведения
|
|
|
|
59
|
|
А.Т.Твардовский: страницы биографии. «Братья». «Уроки Твардовского». Стихотворения Твардовского
|
Урок чтения и изучения
произведения
|
|
|
|
60
|
|
Героизм, патриотизм,
самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях советских поэтов. Ритмы и образы военной лирики. МХК: Шуман «Грезы», Щопен «Прелюдия № 20»
|
Урок чтения и изучения
произведения
|
|
|
|
61
|
|
Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади...». Этические и экологические проблемы рассказа. МХК: Калинников. Первая симфония (фрагменты)
|
Урок чтения и обсуждения произведения.
|
|
|
|
62
|
|
Е.И.Носов. Рассказ
«Кукла» («Акимыч»). Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. «Живое пламя»
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
63
|
|
Ю.П.Казаков. «Тихое утро»: сюжетные элементы, композиция и динамика рассказа. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков. Отношения между мальчиками, их внимание к природе. Внимание автора к душевному миру героев. Психология подвига.
|
Урок чтения и изучения произведения
|
|
|
|
64
|
|
В.Брюсов. «Первый снег» Ф.Сологуб «Забелелся туман над рекой...» С.Есенин «Топи да болота...», «Край ты мой заброшенный». Восприятие родной природы русскими поэтами. Выражение настроения и душевного состояния человека через описание картин природы.
|
Урок чтения и изучения произведений
|
|
|
|
65
|
|
Н.Рубцов. «Тихая моя родина», «Левитан». Н.Заболоцкий: страницы биографии. «Я воспитан природой суровой...»
|
Урок чтения и изучения произведений
|
|
|
|
66
|
|
Д.С.Лихачев. «Земля родная»(главы из книги). Духовное напутствие молодежи. Публицистика. Воспоминания, мемуары как публицистические жанры.
|
Урок чтения и обсуждения произведения
|
|
|
|
67
|
Доклад
|
Зарубежная литература. Р.Берне, Байрон, японские хокку.
|
Урок-конференция
|
|
|
|
68
|
Доклад
|
Зарубежная литература. ОТенри, Л.Пиранделло, Д.Олдридж
|
Урок -конференция
|
|
|
