Примерное тематическое планирование
по литературному чтению
I полугодие (68 ч)
Номер
урока
|
Тема урока
|
Учебник
|
Хрестоматия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Глава I «Вступление, или Детективное начало…» (8 ч)
|
1
|
Идея любви как воплощение интереса к окружающему миру. В. Драгунский «Что я люблю»
|
с. 3–6
|
|
2
|
Характер лирического героя И. Токмакова «Мне грустно…»
|
с. 7
|
|
3
|
Характер лирического героя. В. Драгунский «Что любит Мишка»
|
с. 8–13
|
|
4
|
Контраст как художественный прием в поэзии.
Б. Заходер «О границах поэтического творчества»
|
с. 14–15
|
|
5
|
Годовой круг: взгляд поэта и взгляд исследователя. Д. Кедрин «Скинуло кафтан зеленый лето…»
|
с. 16–17
|
|
6–7
|
Общее начало разных видов искусства: литературы, живописи и музыки.
А. Пушкин «Тиха украинская ночь…», А. Куинджи «Лунная ночь на Днепре», Л. Бетховен
«Лунная соната», Ф. Шопен «Ноктюрн»
|
с. 18–21
|
|
8
|
Сравнительный анализ научного и художественного текстов. Энциклопедическая статья.
М. Пришвин «Осеннее утро», В. Друк «Роман»
|
с. 21–23
|
|
Глава II «Завязка, тайны искусства…» (15 ч)
|
9
|
Художественный образ в поэзии и живописи.
И. Пивоварова «Картина», В. Поленов
«Московский дворик»
|
с. 24–26
|
|
10–11
|
Художественный образ в поэзии. Д. Кедрин «Осенняя песня». Первые опыты письменных
сочинений. Сочинение на тему «Осенний пара-
шютист»
|
с. 26–27
|
|
12
|
Олицетворение как поэтический прием.
М. Лермонтов «Утес»
|
с. 28–29
|
|
13
|
Урок-концерт «Родная природа»
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
14
|
Олицетворение как поэтический и живописный прием. Н. Мушкудиани «Что его беспокоит»
|
с. 29–31
|
|
15
|
Как смотрят на мир поэт и исследователь.
Произведения устного народного творчества.
И. Пивоварова «Как я считал»
|
с. 32–33
|
|
16
|
Нравственная идея произведения.
Г. П. Корнилова «Про бабочку»
|
с. 33–35
|
|
17–18
|
Различение текстов со сходной тематикой, принадлежащих к разным жанрам. Г. П. Корнилова «Вертолет»; Н. Орлова «Самолет», К. Арон,
С. Сахарнов «Воздушный богатырь»
|
с. 35–38,
38–39
|
|
19
|
Осенняя страница. С. Есенин «Нивы сжаты,
рощи голы…»
|
с. 40
|
|
20
|
Восприятие художественного образа, созданного на языке разных видов искусств (музыки, поэзии, живописи). М. Мусоргский «Танец невылупившихся птенцов», И. Пивоварова «Песня зарянки»,
М. Чюрлёнис «Соната звезд»
|
с. 41–44
|
|
21
|
Секреты загадок
|
с. 44–45
|
|
22
|
Поэтический взгляд на мир в текстах разных
жанров: лирическом стихотворении, авторской сказке. С. Козлов «Ёжик в тумане»
|
с. 45–46
|
|
23
|
Поэтический взгляд на мир в текстах разных
жанров: лирическом стихотворении, авторской сказке. С. Козлов «Красота», М. Цветаева «Одна половинка окна»
|
с. 47–49
|
|
Глава III «Погоня за секретами литературы…» (34 ч)
|
24
|
Художественный образ в поэтическом тексте. Японские трёхстишия Басё и Тиё
|
с. 50–51
|
|
25
|
Художественный образ в поэтическом тексте. Эллен Нийт «Сказка о каменном короле»
(«Каменный замок на камне чернел…»)
|
с. 52
|
|
26
|
Литературный праздник. Ироническое отношение автора к герою. К. Чуковский «Федотка»
|
с. 53–54
|
|
27
|
Ироническое отношение автора к герою.
С. Михалков «Про мимозу»
|
с. 54–57
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
28–29
|
Нравственная коллизия в рассказе Л. Н. Толстого «Прыжок»
|
с. 57–60
|
|
30
|
Эмоциональная окраска текста С. Михалкова
«Бараны»
|
с. 61
|
|
31
|
Аллитерация (звукопись). Д. Биссет «Приключения дядюшки Тик-Так»
|
с. 62–63
|
|
32
|
Как смотрят на мир поэт и художник. И. Суриков «В ночном» (отрывок), М. Врубель «К ночи»
|
с. 64–64
|
|
33
|
Сказочный образ мира во вступлении к поэме
А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»
|
с. 66–67
|
|
34
|
Авторская сказка. Ш. Перро «Кот в сапогах»
|
с. 68–73
|
|
35
|
Русские сказки о животных: сравнительный
анализ
|
|
с. 3–11,
с. 12–20
|
36
|
Русская и европейская сказки: сравнительный
анализ
|
|
|
37–38
|
Специфика сказочного жанра в поэтической
сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
с. 83–99
|
|
39
|
Урок читательской самостоятельности. Братья Гримм «Сказка о рыбаке и его жене»
|
|
с. 75–90
|
40
|
Красота и выразительность пушкинского стиха.
А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»
|
с. 85
|
|
41
|
Годовой круг
|
|
|
42–43
|
Сравнительный анализ авторской сказки и научно-популярных текстов о животных. Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»
|
с. 87–92
|
с. 21–38,
с. 39–52
|
44
|
Научно-популярные тексты о животных. И. Акимушкин «Обезьяньи носы», «Броненосцы»
|
с. 92–95
|
|
45–46
|
Может ли художник быть ученым: сложный авторский взгляд на мир. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
|
с. 95–105
|
|
47
|
Шуточный или юмористический художественный образ в стихотворениях Тима Собакина
и Юнны Мориц
|
с. 106–
107
|
|
48
|
Разная природа вымысла.
Б. Заходер «Моя Вообразилия»
|
с. 108
|
|
49–50
|
Разная природа вымысла. Фантазия и неправда: это одно и то же? Н. Носов «Фантазеры»
|
с. 109–
116
|
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
51
|
Природа необычного, фантастического в лите-
ратурном тексте. Ф. Галас «Мир наоборот»,
В. Шленский «Другу»
|
с. 116–
117
|
|
52
|
Природа необычного, фантастического в лите-
ратурном тексте. П. Ершов «Конёк-горбунок»
|
с. 118–
119
|
|
53
|
Природа необычного, фантастического в лите-
ратурном тексте. К. Бальмонт «У чудищ»
|
с. 120
|
|
54–55
|
Выявление жанровой специфики и эмоциональной тональности сказки «Сестрица Аленушка
и братец Иванушка»
|
с. 122–
127
|
|
56
|
Три типа сказок: волшебные, сказки о животных, бытовые. Русская народная сказка «Мужик
и медведь»
|
с. 127–
131
|
|
57
|
Конференция «Новый год шагает по планете».
И. Пивоварова «Вкусные ботинки»
|
|
|
Глава IV «Новые загадки следствия…» (11 ч)
|
58
|
Происхождение сказки из мифа. В. Даль «Старик-годовик»
|
с. 132–
133
|
|
59
|
Происхождение сказки из мифа. Русская народная сказка «Снегурочка»
|
с. 133–
137
|
|
60
|
Устный журнал «Цветы из мифов и легенд».
Т. Белозеров «Подснежники»
|
с. 138
|
|
61
|
От сказки народной к авторской. Русская народная сказка «Морозко», В. Одоевский «Мороз
Иванович»
|
|
с. 61–75
|
62
|
Обращение к особенностям сказочного жанра
в авторской поэзии. И. Суриков «Детство»
|
с. 139–
142
|
|
63
|
Обращение к особенностям сказочного жанра
в авторской поэзии. Д. Хармс «Как Володя быстро под гору летел»
|
с. 142–
144
|
|
64
|
Специфика авторской сказки (ее отличие от на-
родной). Л. Лагин «Старик Хоттабыч»
|
с. 144–
145
|
|
65
|
Специфика авторской сказки (ее отличие от на-
родной). О. Пройслер «Маленький Водяной»
|
с. 146–
148
|
|
66
|
Специфика авторской сказки (ее отличие от на-
родной). О. Пройслер «Маленькая Баба Яга»
|
с. 148–
151
|
|
67
|
Обобщающий урок. Особый взгляд на мир.
Л. Друскин «Я сплю»
|
с. 152
|
|
68
|
Контрольная работа за I полугодие
|
|
|
II полугодие (64 ч + 8 ч)
Номер
урока
|
Тема урока
|
Учебник
|
Хрестоматия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Глава V «Кульминация! Вершина изображения…» (5 ч)
|
69–70
|
Поэтические тексты: авторские и народные
(на примере загадок, стихотворений Е. Благининой и С. Есенина «Зима»)
|
с. 3–5
|
|
71–72
|
Специфика работы с жанром рассказа (на при-
мере рассказа Н. Носова «Мишкина каша»)
|
с. 6–19
|
|
73
|
Работа над жанром рассказа (на примере произ-
ведения Н. Носова «Заплатка»)
|
с. 20–23
|
|
Глава VI «Вперед по дороге открытий…» (27 ч)
|
74–77
|
Поэзия как особое переживание мира: что нужно, чтобы стать поэтом (на примере произведений: Н. Носов «Как Незнайка сочинял стихи»,
Ф. Тютчев «Весна», Н. Рыленков «После дождя», Р. Сеф «Странное дело»)
|
с. 23–33
|
|
78
|
Связь авторской поэзии с фольклором (на при-
мере стихотворения Ю. Тувима «Овощи»)
|
с. 34–35
|
|
79
|
Кульминационные моменты в рассказе
Л. Н. Толстого «Акула»
|
с. 36–38
|
|
80
|
Л. Н. Толстой «Лев и собачка»
|
|
с. 201–204
|
81–82
|
Авторская сказка и ее связь с сюжетом и струк-
турой сказки народной (на примере сказки
Д. Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго
Зайца», русской народной сказки «Кот и Лиса»)
|
с. 39–44
|
с. 6–11
|
83
|
Авторская поэзия: обращение к фольклору
(на примере поэзии Саши Черного «Колыбельная» (отрывок), Агнии Барто «Старший брат…»
и малых жанров фольклора)
|
с. 44–46
|
|
84–85
|
Шуточный рассказ: серьезная проблема.
О. Кургузов «День рождения вверх ногами»,
Д. Родари «Сакала-пакала»
|
с. 46–50
|
|
86
|
Шуточный рассказ: серьезная проблема.
Д. Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь»
|
|
с.
|
87
|
Н. Носов «Живая шляпа»
|
|
с. 56–59
|
88–90
|
Законы малых жанров: потешки, сказка «У страха глаза велики», загадки
|
с. 52–58
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
91
|
Специфика авторской сказки С. Козлова «Черный омут»
|
с. 59–63
|
|
92
|
Сравнительный анализ авторской и народной сказки (на примере сказки С. Козлова «Черный омут» и русской народной сказки «У страха глаза велики»)
|
с. 39,
с. 53
|
|
93
|
Мир глазами сказочного героя или животного
(на примере стихотворений С. Козлова «В небе
туча хмурится», Р. Сефа «Муравей», Н. Лама
«Зебра», С. Черного «Песня мухи»)
|
с. 64–65
|
|
94
|
Специфика авторской сказки в ее отличии
от народной (на примере сказки Л. Петрушевской «Кот, который умел петь»)
|
с. 66–68
|
|
95–96
|
Авторская сказка и черты народной сказки
в ней (на примере сказок А. Толстого «Золотой ключик…», Л. Толстого «Липунюшка»)
|
с. 69–73
|
|
97–99
|
Авторская сказка и черты народной сказки
в ней (на примере сказок Ш. Перро «Мальчик-
с-пальчик», братья Гримм «Храбрый портной»,
Х. Андерсена «Огниво»)
|
|
с. 126–138
|
100–101
|
Нравственные проблемы в сказке Л. Муура
«Крошка Енот» и народной сказке «Айога»
|
с. 74–78
|
|
Глава VII «Развязка. Распутанные тайны…» (40 ч)
|
102
|
Сходство мировосприятия ребенка и поэта
(на примере произведений П. Неруды,
К. Чуковского)
|
с. 79–80
|
|
103–105
|
Закон смешного в поэзии и прозе (на примере
произведений Э. Успенского «Разгром», В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок», «Заколдованная буква»)
|
с. 81–87
|
с. 59–62
|
106–107
|
Различение научного и художественного текстов (на примере произведений Г. Сапгира «Чудак математик», Дж. Родари «Для чего нужны слезы?», «Отчего идет дождь»)
|
с. 87–89
|
|
108–110
|
Природа «необычного» в литературе (на примере стихотворений Б. Заходера «Приятная встреча», Дж. Родари «Рапуны»; русской народной небылицы и произведения братья Гримм; Дж. Родари «Вопросы наизнанку»)
|
с. 90–91;
с. 91–92;
с. 93–95
|
с. 196–200
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
111–112
|
Законы фольклорных жанров (докучная сказка
и загадки)
|
с. 95–97
|
|
113
|
Проявление сказочной логики в народной сказке (на примере русской сказки «Мороз, Солнце
и Ветер»)
|
с. 97–100
|
|
114
|
Проявление сказочной логики в авторской
поэзии (на примере «Колыбельной песни»
А. Майкова)
|
|
|
115–117
|
Сравнительный анализ языка разных видов искусства: литературы, живописи и музыки
(на примере произведений М. Исаковского
«Ветер», А. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч!...»,
А. Рылова «Зеленый шум», И. Левитана «Свежий ветер. Волга», П. Чайковского «Времена года»)
|
с. 101–
104
|
|
118
|
Поэтический образ и средства его создания
(на примере стихотворений Р. Сефа «Слезы»,
С. Черного «Плакса»)
|
с. 105–
106
|
|
119
|
Сравнение поэтического и живописного образа (на примере стихотворения С. Маршака «О мальчиках и девочках» и картины И. Репина)
|
с. 107
|
|
120–122
|
Работа с жанром рассказа: формирование чувства причастности к отечественной культуре. Рассказ К. Паустовского «Растрепанный воробей»
|
с. 108–
122
|
|
123–126
|
Работа с жанром рассказа: формирование гражданского сознания школьников (на примере
рассказа А. Гайдара «Чук и Гек»)
|
с. 123–
149
|
|
127–128
|
Особенности авторской сказки, основанной
на народном сюжете (на примере сказки
Ш. Перро «Спящая красавица»)
|
с. 150–
155
|
|
129–132
|
Специфика сказочного жанра в поэтической
сказке А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
|
с. 156–
170
|
|
133
|
Открываем тайны стихотворения (на примере
стихотворения Б. Заходера «Что такое стихи»)
|
с. 171
|
|
134–135
|
Исследуем характеры мальчиков и девочек
(на примере произведений Л. Пантелеева
«Честное слово»)
|
|
с.
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
136–138
|
Исследуем характеры мальчиков и девочек
(на примере произведений В. Катаева «Цветик-
семицветик», Б. Заходера «Бочонок-собачонок», О. Григорьева «Былина»
|
|
с. 165–188
|
139
|
Контрольная работа за II полугодие
|
|
|
140
|
Итоговый урок: что читать летом
|
|
| |
