№
|
Дата
|
Тем урока
|
Тип урока
|
Цели урока
|
Результаты
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
|
О нашей Родине
|
1
|
|
Ф. Савинов
«О Родине».
«Здравствуй, край мансийский милый». Ю.Шесталов
|
Урок
вхождения в тему.
|
Создание условий для на блюдения за изменением тона и рифмой. Определе ние авторской точки зрения. Понятие «рифма». Понятие «стихотворение» (жанр).
|
Формирование пред ставлений о мире, российской истории и культуре.
|
Формирование ос нов российской гра жданской идентич ности, чувства гор дости за свою Ро дину, российский народ и историю России. Сформиро- ванность мотивации к обучению.
|
Овладение способно стью принимать и со хранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осу ществления.
|
2
|
|
И. Никитин «Русь».
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Сравнение стихотворения о Родине. Работа над выра зительностью чтения. Понятие «диалог». «Тон» автора. Логическое ударение.
|
Понимание литературы как явления националь ной и мировой культуры.
|
Осознание своей этнической и нацио нальной принад лежности. Само стоятельность мыш ления.
|
Освоение способов решения проблем твор ческого и поискового характера.
|
3
|
|
С. Романовский «Русь».
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Определение эмоциональ ного состояния героев. Чте ние «про себя». Обогаще ние словаря: Родина, Оте чество, Отчизна, Русь, Рос сия, русичи, русские, рос сияне.
|
Использование разных видов чтения (ознако мительное).
|
Формирование цен ностей многонацио нального российско го общества. Заин тересованность в расширении и уг лублении получае мых знаний.
|
Формирование умения планировать, контро лировать и оценивать учебные действия в соответствии с постав ленной задачей и усло виями ее реализации.
|
4
|
|
С. Романовский «Слово о русской земле».
|
Комбиниро ванный урок.
|
Сравнение рассказа и сти хотворения. Моделирова ние. Введение понятий «ле топись», «летописец».
|
Понимание литературы как средства сохране ния и передачи нравст венных ценностей и традиций.
|
Становление гума нистических и демо кратических ценно стных ориентаций. Способность харак теризовать и оцени вать собственные филологические знания и умения.
|
Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результа та.
|
5,6
|
|
С. Прокофьев «Родина». Тест.
Дополнительное чтение.
Н. Рубцов «Рос сия, Русь - куда я ни взгляну...»
|
Комбиниро ванный урок.
|
Создание условий для от работки навыка чтения вслух, «про себя», вырази тельного чтения. Опреде ление тона и темпа чтения. Сравнение иллюстраций к стихотворениям о Родине.
|
Осознание значимости чтения для личного развития.
|
Осознание сьоой этнической и нацио нальной принад лежности. Способ ность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Осиоинивспособом решения проблем твор ческого и поискового характера.
|
Народная мудрость (устное народное творчество)
|
7
|
|
Произведения фольклора. На родная песня «Я с горы на гору шла.. .». Загадки.
|
Урок
вхождения в тему.
|
Сравнение разных малых фольклорных форм. Введе ние понятий «фольклор», «загадка»
|
Формирование успеш ности обучения по ли тературному чтению.
|
Формирование ос нов российской гра жданской идентично сти, чувства гордости за свою Родину, рос сийский народ и ис торию России. Уме ние устанавливать, с какими учебными задачами ученик мо жет самостоятельно успешно справиться.
|
Использование знако- во-символических средств представления информации для соз дания моделей изу чаемых объектов и про цессов, схем решения учебных и практических задач.
|
8
|
|
Былины. «Как Илья из Мурома богатырем стал»
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Создание условий для формирования представле ний и понятий о былинах, былинных сказах, былинных героях. Обучение умению составлять план былины.
|
|
|
|
9
|
|
Былина
«Три поездки Ильи Муромца».
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Создание условий для формирования умения ана лизировать былины: повто ры, напевность, особенно сти языка. Выполнение творческой работы: сочине ние «продолжения были ны». Составление рассказа «Илья Муромец - былинный герой».
|
Формирование потреб ности в систематиче ском чтении.
|
Формирование ос нов российской гра жданской идентич ности, чувства гор дости за свою Ро дину, российский народ и историю России; способно сти преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Активное использова ние речевых средств и средств информацион ных и коммуникацион ных технологий для решения коммуника тивных и познаватель ных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
10
|
|
Шутка, считалка, потешка, посло вицы.
Дополнительное чтение.
Песенки, приго ворки, небылицы, докучные сказки, пословицы, по говорки загадки.
Тест.
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Обучение выразительному чтению диалога - шутки. Создание условий для вы деления при чтении глав ных слов,определения темпа и тона чтения. Учить объяснять смыл пословицы, сравнивать различные фольклорные жанры.
Понятия: «шутка», «считал ка», «прибаутка», «потеш ка», «пословица».
|
Понимание роли чте ния. Овладение основ ными приемами интер претации, анализа и преобразования худо жественных, научно- популярных и учебных текстов с использова нием элементарных литературоведческих понятий.
|
Развитие мотивов учебной деятельно сти и формирование личностного смысла учения. Высказы вать собственные суждения и давать им обоснование. Формирование эс тетических потреб ностей, ценностей и чувств. Готовность использовать полу чаемую подготовку в учебной деятель ности при решении практических задач, возникающих в по вседневной жизни.
|
Использование различ ных способов поиска (в справочных источниках и сети Интернет), сбо ра, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации ин формации в соответст вии с коммуникативны ми и познавательными задачами и техноло гиями учебного пред мета. Умение фиксиро вать (записывать) в цифровой форме изо бражения, звуки.
|
11
|
|
Стартовая ди агностика
Проверь себя (комплексная разноуровневая проверочная работа).
|
Урок
проверки
знаний.
|
Определение уровня оста точных знаний по изучен ным в пером классе темам.
Обобщение по теме « О нашей Родине»
|
Способность преодоле вать трудности, дово дить начатую работу до ее завершения.
|
Способность к са моорганизованно сти. Способность преодолевать труд ности.
|
Умение пользоваться справочными источни ками для понимания и получения дополни тельной информации.
|
О детях и для детей
|
12
|
|
А. Барто «Катя».
Дополнитель ное чтение. Б. Заходер «Перемена».
|
Урок изуче ния нового материала.
|
Выразительное чтение. Уп ражнения: определение за дачи, тона, темпа чтения. Выделение рифмующихся слов. Создание условий для в выявления авторской точ ки зрения, высказывания своей точки зрения . Учить сравнивать произведения о детях.
|
Использование разных видов чтения (поиско вое).
|
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер стниками в разных социальных ситуа циях. Способность к самоорганизованно сти. Способность преодолевать труд ности.
|
Умение соблюдать нормы информацион ной избирательности, этики и этикета.
|
13
|
|
С. Баруздин «Стихи о чело веке и его сло вах», «Как Алеш ке учиться на доело»
|
Комбиниро ванный урок.
|
Сравнение произведений С.Баруздина. Определение их темы. Понятия: «юмор», «герой литературного про изведения» (персонаж).
|
Умение осознанно вос принимать и оценивать содержание и специфи ку различных текстов.
|
Развитие умения не создавать конфлик тов и находить вы ходы из спорных ситуаций. Готов ность использовать получаемую подго товку в учебной деятельности при решении практиче ских задач, возни кающих в повсе дневной жизни.
|
Овладение навыками смыслового чтения тек стов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
|
14
|
|
С Баруздин «Как Алешке учиться надоело» (продолжение)
|
Комбиниро ванный урок.
|
Обучение пересказу по ил люстрациям к произведе нию. Подбор пословиц к произведению.
|
Умение давать и обос новывать нравственную оценку поступков героев.
|
Развитие этических чувств: доброжела тельности и эмо ционально- нравственной от зывчивости, пони мания и сопережи вания чувствам дру гих людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоя тельно успешно справиться.
|
Готовность осознанно строить речевое вы сказывание в соответ-. ствии с задачами ком муникации.
|
15
|
|
Е. Пермяк «Смородинка».
Дополнитель ное чтение С. Михалков «Прогрулка»
|
Комбиниро ванный урок.
|
Формирование навыков ра боты с текстом: деление на части, составление плана.
Понятие «рассказ».
|
Достижение необходи мого для продолжения образования уровня читательской компе тентности, общего ре чевого развития.
|
Наличие мотивации к творческому труду.
|
Овладение навыками составлять тексты в устной и письменной формах.
|
16
|
|
Н. Носов «Заплатка». Г. Сапгир «Рабо чие руки».
Дополнитель ное чтение.
На найская сказка «Айога».
|
Урок
слушания.
|
Создание условий для опре деления главной мысли рассказа. Подбор пословиц на тему «Труд, трудолюбие».
|
Овладение техникой чтения вслух и про себя.
|
Наличие мотивации к работе на резуль тат. Способность преодолевать труд ности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
Овладение логически ми действиями сравне ния, анализа, синтеза, обобщения, классифи кации по родовидовым признакам, установле ния аналогий и причин но-следственных свя зей, построения рассу ждений, отнесения к известным понятиям.
|
17
|
|
Басни. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак».
Л. Толстой
«Страшный
зверь».
Дополнитель ное чтение. Я. Аким. Жадина.
|
Комбиниро ванный урок.
|
Формирование представле ний о понятиях «басня», «баснописец», «мораль». Сравнение поэтической и стихотворной басни.
|
Использование разных видов чтения (выборочное).
|
Развитие этических чувств: доброжела тельности и эмо ционально- нравственной от зывчивости, пони мания и сопережи вания чувствам дру гих людей. Способ ность к самооргани зованности. Спо собность преодоле вать трудности.
|
Готовность слушать собеседника и вести диалог.
|
18
|
|
М. Зощенко «Самое главное».
Тест
|
Комбиниро ванный урок.
|
Развитие умения задавать вопросы к тексту.
|
Умение самостоятельно выбирать интересую щую литературу.
|
Готовность исполь зовать получаемую подготовку в учеб ной деятельности при решении прак тических задач, воз никающих в повсе дневной жизни.
|
Готовность признавать возможность сущест вования различных то чек зрения и права ка ждого иметь свою.
|
19
|
|
М. Зощенко «Са мое главное» (продолжение)
Дополнитель ное чтение. А. Рубинов «Сту пенька» П. Во- ронько «Мальчик Помогай»
|
Комбиниро ванный урок.
|
Обучение пересказу по кар тинному плану. Упражнение в просмотровом чтении.
|
Формирование перво начальных этических представлений.
|
Высказывать собст венные суждения и давать им обосно вание.
|
Готовность излагать свое мнение и аргумен тировать свою точку зре ния и оценку событий.
|
