№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Домашнее
задание
|
1
|
Русский язык в современном мире
|
1
|
знать функции русского языка в современном мире; уметь вдумчиво читать учебный материал
|
упр. 4, со словами из рамочки придумать предложения
|
2
|
Комплексное повторение. Пунктуация и орфография
|
1
|
знать о применении знаков препинания; уметь производить фонетический и морфемный разбор слов; навык работы с орфограммами в тексте
|
составить таблицу «Правописание гласных в корне слова»
|
3
|
Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения
|
1
|
знать орфограммы, изученные в 5-7 классах; навык сознательного, грамотного применения знаков препинания; навык определения темы текста, стиля текста, типа текста
|
§ 2 упр. 7,8
|
4
|
Знаки препинания в сложном предложении
|
1
|
умение и навык постановки знаков препинания в сложном предложении; навык различения ССП и СПП
|
§ 3 упр. 17, со словами из рамочки придумать предложения
|
5
|
Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий
|
1
|
знать о правописании Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий; навык морфемного , морфологического разбора слов
|
§ 4 упр. 24, 26.Определить значения слов библиография, логика, прерия
|
6
|
Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи
|
1
|
навык слитного и раздельного написания не с разными частями речи;
|
упр. 36 (домашнее сочинение)
|
7
|
Сочинение-рассуждение по исходному тексту
|
1
|
уметь определять тему текста, основную мысль, стиль; навык находить точные и выразительные средства передачи собственных мыслей
|
завершить работу, тест
|
8
|
Обобщающее повторение
|
1
|
уметь находить орфограммы в словах, называть их вид, приводить примеры; умение видеть структуру предложения
|
подготовиться к контрольному диктанту, тест
|
9
|
Контрольный диктант № 1
«Повторение изученного в 7 классе»
|
1
|
уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы
|
тест
|
10
|
Основные единицы синтаксиса
|
1
|
знать понятия «словосочетание», «предложение»; навык работы со словом как единицей языка, навык анализа строения предложения
|
§ 6 упр. 39 (устно), 40
(по заданию)
|
11
|
Текст как единица синтаксиса
|
1
|
навык озаглавливания текста по главной мысли текста; уметь определять смысловую связь частей текста
|
§ 7, упр. 47,48
|
12
|
Предложение как единица синтаксиса
|
1
|
знать понятие «предложение» как единица синтаксиса, знать коммуникативную функцию, её признаки и роль в тексте; знать грамматические характеристики предложения
|
§ 8 упр. 52
|
13
|
Словосочетание как единица синтаксиса
|
1
|
знать структуру и значение словосочетания как единицы синтаксиса; навык составления именных и глагольных словосочетаний с пониманием их лексического значения в тексте
|
§ 9 упр. 55, 57
|
14
|
Виды словосочетаний
|
1
|
знать словосочетание с позиции лексического значения, структуры, грамматического значения; уметь пользоваться справочной литературой; навык составления именных словосочетаний, их правильного употребления в тексте
|
§ 10 упр. 61, 63
|
15
|
Синтаксические связи слов в словосочетаниях
|
1
|
знать основные виды связи слов в словосочетании; навык определения вида связи, грамотного словоупотребления
|
§ 11 упр. 66 (устно), 67 (по заданию)
|
16
|
Синтаксический разбор словосочетаний
|
1
|
знать виды связи слов в словосочетании, их структуру; навык работы со словосочетанием; понимать, что такое главное и зависимое слово
|
§ 12, ответить на контрольные вопросы. Упр. 72
|
17
|
Простое предложение. Грамматическая основа предложения
|
1
|
знать структуру простого предложения, уметь находить грамматическую основу; знать написание слов с удвоенной согласной в корне
|
Упр. 75, 76 (устно)
|
18
|
Порядок слов в предложении. Интонация
|
1
|
знать прямой и обратный порядок слов в предложении; уметь использовать порядок слов в предложении как средство выразительности речи; знать орфограмму «Ь на конце слов после шипящих»
|
§ 14, 15, упр. 83 (по заданию)
|
19
|
Интонация, логическое ударение
|
1
|
знать, что такое интонация и логическое ударение; уметь интонационно правильно произносить предложения; знать орфограмму «правописание Ъ и Ь»
|
стр. 44. Выполнить пись-менно задания со звёздочкой
|
20
|
Контрольный диктант № 2
|
1
|
Уметь производить синтаксический разбор предложения, разбор слова по составу; знать признаки причастия как части речи
|
тест
|
21
|
Описание памятника культуры
|
1
|
уметь анализировать готовый текст и создавать собственный текст-описание; навык создания собственного текста, совершенствовать написанное
|
завершить работу
|
22
|
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
|
1
|
знать, что такое подлежащее; уметь выделять грамматическую основу предложения, подлежащее; уметь определять части речи в роли подлежащего
|
§ 17 упр. 91
|
23
|
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
|
1
|
знать о сказуемом; уметь выделять сказуемое в предложении, различать простое глагольное сказуемое, определять части речи в роли сказуемого
|
§ 18, 19 упр. 98, 101
|
24
|
Составное глагольное сказуемое
|
1
|
навык вычленения из текста сказуемого как главного члена предложения; знать принципы образования составного глагольного сказуемого, навык обнаружения его в предложении; уметь тщательно отбирать языковые средства и строит структуру высказывания
|
§ 20 упр. 103
|
25
|
Составное именное сказуемое
|
1
|
знать о грамматических категориях глагола, правописании окончаний и суффиксов глаголов; уметь грамотно употреблять глаголы в речи
|
§ 21 упр. 111
|
26
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
1
|
знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; умение и навык ставить тире между подлежащим и сказуемым
|
§ 22 упр. 117, 119
|
27
|
Изложение с элементами сочинения-рассуждения
|
1
|
уметь пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка
|
тест
|
28
|
Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов предложения. Дополнение
|
1
|
знать роль второстепенных членов предложения; знать три группы второстепенных членов
|
§ 22, 24, упр. 122 (по заданию), упр. 123 (устно)
|
29
|
Дополнение. Определение
|
1
|
знать, что такое дополнение; знать способы выражения определения; знать понятие согласованных и несогласованных определений
|
§ 25 упр. 138, 139 (устно)
|
30
|
Приложение. Знаки препинания при нём
|
1
|
знать особую группу определений-приложение; знать о раздельном и дефисном написании приложений; уметь распознавать приложение среди других членов предложения
|
§ 26 упр. 142; составить и записать предложения со словами
|
31-32
|
Обстоятельство
|
2
|
знать об обстоятельствах; уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения; навык написания приложений в тексте
|
§ 27 упр. 149, 150, 151 (устно)
§ 27 упр. 158, 159
|
33
|
Проверочная работа
|
1
|
уметь производить фонетический разбор слов, разбор предложения по членам; навык определения частей речи
|
тест
|
34
|
Синтаксический разбор двусоставного предложения
|
1
|
знать порядок и структуру разбора двусоставного предложения; знать функцию главных и второстепенных членов предложения; уметь определять грамматические основы
|
§ 28 упр. 160, 161
|
35
|
Контрольный диктант № 3
|
1
|
уметь производить разбор предложения по членам; навык определения частей речи
|
тест
|
36
|
Изложение «Характеристика человека»
|
1
|
уметь пересказывать текст, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; определять принадлежность аудируемого текста у типу речи и функциональной разновидности языка
|
тест
|
37
|
Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения
|
1
|
навык определения односоставного и двусоставного предложений; уметь определять типы выражения главных членов в односоставном предложении
|
§ 30 упр. 172, 173
|
38
|
Назывные предложения
|
1
|
знать понятие назывного предложения; уметь определять назывные предложения, создавать самим назывные предложения
|
§ 31 упр. 175, 180
|
39
|
Определённо-личные предложения
|
1
|
знать назывные предложения; знать определённо-личные предложения; уметь находить определённо-личные предложения и создавать собственные
|
§ 32 упр. 187
|
40
|
Неопределённо-личные предложения
|
1
|
знать понятие неопределённо-личных предложений; навык «узнавания» и применения предложений такого типа;уметь использовать неопр.- личные предложения в речи
|
§ 33 упр. 191, 192 (4,5,6,7), принести инструкцию
|
41
|
Развитие речи. Инструкция
|
1
|
уметь правильно применять глаголы повелительного наклонения при составлении текста;
|
§ 34 упр. 195, 198
|
42
|
Безличные предложения
|
1
|
знать понятие о безличном предложении; умение и навык узнавания безличных предложений, создавать свои собственные предложения
|
§ 35 упр. 202, 203, 205
|
43
|
Составление текста-рассуждения
|
1
|
знать признаки текста-описания, повествования, рассуждения; умение и навык составления текста-рассуждения
|
повторить слова из рамочек, тест
|
