ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование составлено на основе «Программы по русскому языку» (автор Р.Х.Ягафарова), утвержденный Министерством образования РТ, Казань, «Магариф», 2009; программа “Русский язык” Министерство образования РФ, “Дрофа”, 2009; соответствует БУПу 2010
Количество часов: всего 119, в неделю 3,5.
По плану контрольные уроки - 11, в том числе административные контрольные уроки-2.
Учебники: «Русский язык3», Р.Х.Ягафарова, допущено Министерством образования РТ, Казань, издательство «Магариф», 2005; .
Ученикидолжнызнать:
-буквы ь, е, ё, ю, я, и как показатель мягкости согласных; изменение гласных звуков в потоке живой речи; изменение согласных при произнесении слов; значение алфавита; слова, общие для русского и татарского языков; антонимы, синонимы, омонимы; однокоренные слова, корень, приставка, суффикс, окончание; имя существительное (определение); род и число имен сущ, имя прилагательное (определение); личные местоимения; глагол (определение); несовершенный и совершенный вид глагола (по вопросам и некоторым суффиксам); сочетания числительных (круглые десятки) с существительными; связь слов в предложении; вопросительные, повествовательные и восклицательные предложения; формулы речевого этикета.
Ученики должны уметь:
-списывать и писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы (безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные, разделительный ь и ъ, не с глаголами, обозначение мягкости согасных буквами ь, е, ё, ю, я, и);
-производить фонетический разбор: делить слова на слоги, называть гласные и согласные, выделять ударные и безударные слоги, определять согласные: глухие и звонкие, твёрдые и мягкие, определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа пальто, лето;
-производить разбор слова по составу: подобрать однокоренные слова по схеме – им.сущ., им.прилаг., глагол; выделить корень, найти окончание, изменяя слово, отделить приставку, отметить суффикс;
-распознавать части речи; определять род и число существительных и прилагательных;
-устанавливать связь слов в предложении по вопросам;
-элементарный синтаксический разбор предложения: найти подлежащее и сказуемое, назвать второстепенные члены предложения, указать вопросительные и восклицательные предложения;
-излагать текст в 60-70 слов по коллективно составленному плану или опорным словам;
-пользоваться формулами речевого поведения;
-писать под диктовку текст из 40-50 слов.
|
|
дата
|
тема
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Деятельность
учащихся
|
Ожидаемый результат
|
срок
|
факт
|
1
|
|
|
Я И ШКОЛА
Слово и его значение
Слово и их значение
|
Комбинированный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
Знать: слова , общие для русского и татарского языка
Уметь: ставить вопросы , выделение групп слов.
|
2
|
|
|
Слово в предложении
Связь слов в предложении
|
Комбинированный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
Знать: ставить вопросы к выделенным словам.
Уметь: найти схожие слова
|
3
|
|
|
Проверочный диктант
|
Урок контроля
|
Индивидуальная проверка
|
|
Знать: правила правописания орфограмм
Уметь: употреблять изученные правила при письме слов
|
4
|
|
|
Многозначность слов
|
Изучение нового материала
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
знать: ставить вопросы словам и понимать смыль слов
Уметь: правильно составить предложения омонимами.
|
5
|
|
|
Омонимы
|
Изучение нового материала
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
6
|
|
|
Синонимы
|
Изучение нового материала
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
Знать: правило синонимов
Уметь: заменить слова синонимами
|
7
|
|
|
Антонимы
|
Изучение нового материала
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
Знать : правило антонимов .
Уметь : употреблять в речи антонимов
|
8
|
|
|
Рассказ по картине Исаака Левитана “Золотая осень”
|
Работа над связной речью
|
Составление рассказа
|
Сам работа
|
знать : признаки в природе осени.
Уметь : описать и сравнивать осеннюю природу
|
9
|
|
|
Для чего нужны синонимы и антонимы
|
Комбинированный урок
|
Самост. раб.
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
Знать : правила синонимов и антонимов
Уметь : правильно употреблять в речи синонимов и антонимов.
|
10
|
|
|
Предложение
|
Изучение нового материала
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
знать: что такое предложение
уметь: начинать предложение с большой буквы и в конце предложения знак препинания.
|
11
|
|
|
Речь . Формы речи
Диалог и монолог
|
Изучение нового материала
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
Знать : что такое устная и письменная речь.
Уметь: составит устную и письменную речь из 5-6 предложений. Знать : правило что такое диалог и что такое монолог
Уметь : составить диалог и монолог.
|
12
|
|
|
Текст
|
Комбинированный урок
|
Работа над связной речью, обуч изложение
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
Знать: текст имеет законченную мысль.
Уметь: связывать предложения и отдельные части текста связаны по смыслу
|
13
|
|
|
Контрольный диктант
|
Урок контроля
|
Индивидуальный
|
|
Знать : определять смысловые части текста.
Уметь : писать под диктовку предложения , текст.
|
14
|
|
|
ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ
Тема текста
Главная мысль текста
|
Комбиниро
ванный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб.
|
Знать : тема объединяет предложения в текст
Уметь: должен определять тему текста.
Знать : кто определяет главную мысль текста.
Уметь: находит главную мысль текста, что хотел сказать автор.
|
15
|
|
|
Темы текстов . Повествование
|
Комбинированный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать :повествование рассказывает о каком-то событии
Уметь : составить повествовательные предложения .
|
16
|
|
|
Рассуждение
|
Комбинированный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать : текст рассуждение раскрывает причину явления и события.
Уметь: составить текст рассуждение отвечая на вопрос почему?
|
17
|
|
|
Описание
|
Комбинированный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать : описание раскрывает признаки предмета, человека и явления.
Уметь: описание составляется отвечая на вопрос какой?
|
18
|
|
|
Учимся составлять тексты. План текста
|
Комбинированный урок
|
индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать: план это порядок расположения частей текста.
Уметь: составить схему изложения текста.
|
19
|
|
|
Учимся рассказывать о человеке
|
Комбиниро
ванный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать: правила описания явлений, внешность человека, событие.
Уметь: определять тип текста. Описание, повествование, рассуждение
|
20
|
|
|
Как связать текспредложения в
Части текста
|
Комабиниро
ванный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать: в тексте связываются предложения по смыслу.
Уметь: слово первого предложения должен указывать на слово другого предложения.
Знать : текст состоит из 3 частей.
Уметь: составить текст из начало, основной части , концовки текст.
|
21
|
|
|
Контрольный диктант
|
Урок контроля
|
Индивидуальный опрос
|
|
Знать : правила переписывания текста.
Уметь : переписывать текст по книге , соблюдая правила письма.
|
22
|
|
|
Части речи. Имя существительное
|
Комбиниро
ванный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать: правило набора форм образует части речи
Уметь: определять имен существительных.
|
23
|
|
|
Какие преметы обозначают имена существительные
|
Комбиниро
ванный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать: приметы имён существительных.
Уметь: ставить вопросы кто? Что?
|
24
|
|
|
Число имён существи тельных
Формы числа имён существительных
|
Комбиниро
ванный урок
|
Индивид-ный фронтальный опрос,сам раб.
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать : две формы числа: единственное и множественное число существительных.
Уметь определять число существительных.
|
25
|
|
|
Эти существительные имеют форму только множественного чис ла
|
Комбиниро
ванный урок
|
Индивидуальный опрос, тест
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать: есть слова, которые имеют только множественное число.
Уметь: изменять числа имён существительных.
|
26
|
|
|
Контрольное списывание
|
Урок контроля
|
Индивидуальный контроль
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать: правила правописания
Уметь : писать предложения под диктовку
|
27
|
|
|
ДОМ . Я И МОИ РОДНЫЕ
эти имена существительные имеют две формы числа.
|
Комбиниро
ванный урок
|
Фронтальный опрос
Индивидуальный
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать : две формы числа : единственное число, множественное число.
Уметь: изменять числа имён существительных.
|
28
|
|
|
Род имён существительных
|
Изучение нового материала
|
Индивидуальный
Опрос
|
Выполнение упражнений, работа по учеб
|
Знать: род это командование имён существительных командует прилагательными, глаголами.
Уметь: определять род имён существительных.
| |
