ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_ И. Крылов «Ворона и лисица» _
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)Домрачева Татьяна Николаевна
|
|
|
Место работы МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» г.Шадринск
|
|
|
|
Должность учитель начальных классов
|
|
|
|
Предмет литературное чтение
|
|
|
|
Класс 3 «в»
|
|
|
|
Тема и номер урока в теме №71 И. Крылов «Ворона и лисица»
|
|
|
|
Базовый учебник Москва «Академкнига/Учебник», 2009г.
Литературное чтение 3 класс Н.А.Чуракова
|
|
|
Цель урока: познакомить с творчеством И. Крылова и его басней «Ворона и лисица»
9. Задачи:
- обучающие
продолжить знакомство с художественным жанром–басней;
обобщить знания детей о творчестве Крылова И.А.;
формировать умение работать над содержанием басен, умение сравнивать басни; находить общее и различие, воздействия содержания на чувства, мысли и поведение детей;
научить выделять мораль басни; объяснять ее смысл; предлагать свой вариант морали(поучения)
-развивающие
развивать логическое мышление учащихся: операцию сравнения; умения находить общие и отличительные свойства басен; творческое воображение, навык выразительной речи с помощью интонации;
умения и навыки анализа басен: поиск главного, определение стиля речи.
-воспитательные
воспитывать интерес к предмету; –использовать воспитательные возможности текста для развития личностных качеств: выделение морального содержания ситуации, а именно моральных норм.
Тип урока- комбинированный
Формы работы учащихся – парная, групповая, фронтальная
Необходимое техническое оборудование- портрет писателя И.А.Крылова, иллюстрации к басням, выставка книг И.А. Крылова, компьютер, проектор, учебник
Литературное чтение 3 класс Н.А.Чуракова
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
Орг.момент
|
|
- Поговорим?
- О чём?
- О чем-то знаю я.
- Поговорим?
|
-Поговорим
-О разном и о прочем. О том, что хорошо и хорошо не очень
-А что-то нам известно
-Поговорим
|
0,5
|
Нам будет интересно
|
2
|
Сообщение темы
|
Фотография памятника Крылову 1
Портрет Крылова 2
Портрет Эзопа 3
Портрет Ломоносова 4
Портрет Толстого 5
Портрет Крылова 6
|
- Сегодня у нас с вами праздник. Спросите: «Почему?». Потому что мы вновь встречаемся с очень интересными книгами. А встреча с книгой – это всегда праздник.
- Вы учитесь в школе для того, чтобы стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и о людях. Сегодня нам в этом поможет один дедушка. - В Санкт-Петербурге в Летнем саду стоит памятник: сидит человек с грустным и умным лицом, смотрит в даль, а вокруг него – лисы, обезьяны, ослы, львы и другие животные.
- Догадались кто этот человек?
- Да, это И.А.Крылов и герои его басен. Дедушка Крылов, как его часто называли. А как вы думаете, почему животные являются основой этого памятника?
- Посмотрите на портрет И.А.Крылова.
-Каким он представляется вам по характеру?
- А еще он был очень трудолюбивым человеком. Для того, чтобы написать хорошие басни, надо очень много работать.
- Мы можем назвать огромное количество писателей, которые создавали сказки, рассказы, стихотворения, повести и т.д. Но баснописцев известно очень мало. Как вы думаете, почему?
Родоначальник этого жанра - древнегреческий мудрец – Эзоп, -В России басни писали – М.И.Ломоносов, Толстой, Крылов. - Видите, это всего-то несколько человек, которые писали в жанре басни.
|
- И.Крылов
-потому что животные подняли Крылова на высоту славы
-Добрым, задумчивым, приятным.
потому, что это очень трудный жанр
|
4
|
3
|
Актуализация знаний
|
|
– Давайте вспомним, что же такое басня, проведя для этого тест (работа в паре)
На листке отметить букву правильного ответа
|
Дети в паре отвечают на вопросы теста.
|
3
|
4
|
Введение в тему.
|
Картинка с изображением вороны 7
Картинка с изображением сороки 8
|
- Сегодня мы познакомимся еще с одним видом басни, но сначала узнаем, о ком пойдет речь в произведении и узнаем название басни.
-Отгадайте загадки.
-Носит серенький жилет.
Но у крыльев – черный цвет,
Видишь, кружат 20 пар
И кричат – карр, карр
-Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет
-Так о ком пойдет речь в басне?
- Можно ли предположить ее название?
|
- ворона
- лиса
- о вороне и лисе
-ворона и лисица
|
2
|
5
|
Работа над темой урока
|
|
|
|
|
|
а) Просмотр видеофильма
|
Мультфильм «Ворона и лисица» 9
|
- Сейчас мы будем смотреть видео. Вам задание: подумать, какой человеческий порок осуждается в этой басне
|
Просмотр видеофильма
|
4
|
|
б) Словарная работа
|
|
- Итак, мы просмотрели видеозапись басни.
- Назовите главных персонажей басни.
- Какой человеческий порок осуждается в этой басне?
- В этой басне так же, как и в других есть устаревшие или непонятные слова.
-Какие слова вам непонятны?
-Поработаем в группах. Откройте толковые словари и найдите значения значение слов лесть, коварство, искренность, хитрость, доверчивость .
|
-ворона и лисица
Лесть
Лесть, коварство, искренность , хитрость доверчивость
Читают определения из толкового словаря
|
3
|
6
|
Физминутка (двигательная)
|
|
- Давайте немного отдохнем.
Утром встал петух на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал справно,
Клювиком почистил пух,
Поскорей за парту плюх!
|
Встали на носочки
потянулись
повороты влево, вправо
приседания
наклоны головы
садятся на место.
|
2
|
|
в)Работа с учебником
|
|
- Откройте учебники на стр. 66.
- На сколько частей можно разделить весь текст?
- О ком (чем) говорится в 1 части? Зачитайте .
– это завязка, то есть начало действия)
- Какие события развиваются во 2 части? - Прочитайте.
- И что же говорится в 3 части?
|
На 3 части
1 ученик читает вслух
разговор Лисы с Вороной, 1 ученик читает вслух
в конце – развязка
1 ученик читает вслух
|
4
|
|
г)Прослушивание басни
|
Аудиозапись басни 10
|
- Прослушайте грамзапись басни и постарайтесь увидеть все характерные для жанра басни черты.
|
Слушают запись
|
4
|
|
д) Дыхательная гимнастика.
|
|
Подготовимся к выразительному чтению басни.
- Правую руку положите себе на грудь. Вдох-выдох – 3 раза
- Надуваем шар ( ш-ш-ш), спускаем (с-с-с-)
- Подуйте на свечку на маленькую
- Подуйте на свечку большую.
- Как жужжит пчела (ж-ж-ж)
|
Дыхательная гимнастика
|
1
|
|
е) Упражнение в выразительном чтении
|
|
- Давайте с вами попробуем прочитать басню выразительно. Читать будем по ролям.
|
3 ученика читают по ролям
|
4
|
7
|
Беседа по содержанию басни.
|
|
- Что же является основным стержнем в развитии басни?
- Докажите, что лесть Лисицы все больше и больше возрастала, а ворона все больше и больше поддавалась льстивой похвале
- Почему же Лисица так хвалит Ворону?
- Какой вы представляете себе Лисицу. Опишите.
- В чем проявилось мастерство Крылова в изображении Лисы в басне?
- Найдите это описание.
- Для какой цели старалась Лиса?
- Удалось ли ей достичь своей цели?
- Так в чем же искусство льстеца, то есть Лисицы?
- Удалось ли ей это сделать?
- Какова же главная мысль басни?
- Так кого же осуждает Крылов?
|
льстивая речь Лисицы, от которой у Вороны вскружилась голова
зачитывают льстивую речь «Голубушка….
хочет ее обмануть
хитрая, изворотливая, изобретательная.
передал не только содержание ее похвальных речей, но и интонацию ее голоса, ее движение.
Зачитывают.
Хотела забрать сыр
удалось
любым путем обмануть
удалось
Что того ,кто любит лесть, легко обмануть льстивыми словами)
и того, кто льстит, и того, кто любит лесть
|
4
|
8
|
Работа над моралью.
|
|
- Найдите первые 4 строчки басни по учебнику.
-Как понимаете смысл 1 строчки?
- Замените другими словами словосочетание «лесть гнусна», «но только все не впрок»
- Что означают слова «И в сердце льстец всегда отыщет уголок»
- Где написана мораль?
- В каком еще жанре литературы можно встретить поучение, совет, осуждение.
|
зачитывают
что это уже все слышали
так делать нельзя, но все равно делают
тот кто хочет обольстить кого то, все равно сможет «достучаться до того, кого хочет обольстить»,
-Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок
устное народное творчество
|
3
|
9
|
Рефлексия
|
|
- Встречались ли вам похожие ситуации?
- Происходили ли они с вами?
- Как вы себя чувствовали?
- Согласитесь ли вы с утверждением, что для достижения цели «любые средства хороши»?
-Почему?
- Что вы возьмете с урока и запомните на всю жизнь?
- Вы все знаете, что благодаря яркости, образности литературного языка, многие фразы из произведений Ивана Андреевича Крылова, стали крылатыми, узнаваемыми, употребляемыми в повседневной речи. Продолжите крылатые выражения из басен Крылова. («А Васька слушает,….
«кукушка хвалит петуха за то, …
- Какое из выражений подходит к басне, с которой мы сегодня познакомились?
- Вам интересно было на уроке?
- Чем запомнился вам этот урок?
|
да
ответы детей
да ест
что хвалит он кукушку
кукушка хвалит петуха за то, что хвалит он кукушку
ответы детей
|
1
|
10
|
Домашнее задание
|
|
- Попытайтесь подобрать к басне «Ворона и лисица» пословицу.
-Спасибо всем за урок.
|
|
0,5
|
Приложение к плану-конспекту урока
____ И. Крылов «Ворона и лисица» ____
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
|
Название ресурса
|
Тип, вид ресурса
|
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
|
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
|
1
|
Фото памятника
|
Изобразительный
|
иллюстрация,
|
http://www.spb-rf.ru/krylov_monument.htm
|
2
|
Портрет Крылова
|
Изобразительный
|
иллюстрация,
|
http://www.tretyakovgallery.ru/ru/collection/_show/image/_id/2823
|
3
|
Портрет Эзоп
|
Изобразительный
|
иллюстрация,
|
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Diego_Velasquez,_Aesop.jpg?uselang=ru
|
4
|
Портрет Ломоносова
|
Изобразительный
|
иллюстрация,
|
http://www.surbor.su/foto.php?id_auth=1182
|
5
|
Портрет Толстого
|
Изобразительный
|
иллюстрация,
|
http://www.levtolstoy.org.ru/img/biogr/1b.jpg
|
6
|
Портрет Крылова
|
Изобразительный
|
иллюстрация,
|
http://www.tretyakovgallery.ru/ru/collection/_show/image/_id/2823
|
7
|
Картинка вороны
|
Изобразительный
|
иллюстрация,
|
http://allgfx.net/uploads/posts/2011-02/1296959297_crow.jpg
|
8
|
Картинка лисы
|
Изобразительный
|
иллюстрация,
|
http://kotomatrix.ru/images/lolz/2010/03/06/505780.jpg
|
9
|
м/ф «Ворона и лисица»
|
Мультимедийный
|
видеофрагменты
|
http://mults.info/mults/?id=1167
|
10
|
Аудио басня «Ворона и лисица»
|
Звуковой
|
звукофрагменты
|
http://www.detochki.su/index.php?option=com_content&view=article&id=147:2009-01-24-22-21-17&catid=41:dvds&Itemid=84
| |
