Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.63 Mb.
|
| Контрольный диктант по теме "Однородные члены предложения" | 1 | Контрольный | проверить качество усвоения материала по теме "Однородные члены предложения"; проанализировать допущенные ошибки | | сборник диктантов для 8 класса | | | |
| 57 | Анализ диктанта. | 1 | | | | | | |
| 58 | Р.Р. Рассуждение на основе литературного произведения. Изложение с элементами сочинения. | 1 | Объяснение | Научить учащихся правильно излагать свои мысли. | | | | |
| 59 | Р.Р. Изложение с элементами сочинения. | 1 | | | | | | |
| | Обращения, вводные слова и междометия - 9+2 ч | | | | | |||
| 60 | Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращении. | 1 | Урок усвоения новых знаний | обобщить и углубить известные учащимся сведения об обьращении, закрепить навык интонационного выделения обращений в устнойт речи и пунктуационного - в письменной; познакомить с обращениями как средством выразительности речи | Работа с учебником. | Развивать пунктуационные навыки | п.32,упр.358 | |
| 61 | Повторение изученного об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращении. Текстообразующая роль обращений. | 1 | Урок-закрепление | Угпубить представления учениковоб обращении и его роли в предложении. | Работа по карточке | Уметь находить обращения. | п.32,упр361 | |
| 62 | Вводные слова и предложения. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях. Текстообразующая роль вводных слов. | 1 | Урок усвоения новых знаний | дать понятие о вводных словах и предложениях; вырабатывать умение выидеть их в предложении, выделять интонационно и пунктуационно; отрабатывать навык постановки знаков препинания при вводных словах | Самостоятельная работа. | Уметь находить вводные слова и предложения. | п.33,упр.365 | |
| 63 | Вводные слова. Выделительные знаки препинания при вводных словах. | 1 | Урок-закрепление | Закрепить умение находить вводные слова. | Работа с тестами. | Уметь находить вводные слова и предложения. | упр.367 | |
| 64 | Вставные конструкции. | 1 | Урок объяснения. | Дать понятие о вставных конструкциях, показать их структурные и интонационные особенности, отрабатывать навык постановки знаков препинания при них. | Работа с учебником. | Уметь находить вставные конструкции. | п.34,упр.378 | |
| 65 | Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при междометии. | 1 | Урок объяснения. | Дать понятие о междометии, показать их роль впредложении. | Работа с учебником. | Уметь находить междометия в предложении. | п.30, упр.268, 269, 270, 279 | |
| 66 | Р.Р.Изложение. | 1 | Обучающий | | | | | |
| 67 | Написание изложения. | 1 | | | | | | |
| 68 | Урок -практикум. Проверочная работа. | 1 | | обобщить и систематизировать изученный материал по теме "Обращения, вводные слова и предложения", проверить знания учащихся по теме | Работа с тестами. | Подготовка к письменной работе. | упр.282, 286 | |
| 69 | Диктант по теме "Обращения, вводные слова и междометия" | 1 | Контрольный | Проверить знания учащихся. | | | | |
| 70 | Диктант и его анализ. | 1 | | проверить качество усвоения материала по теме "Обращения, вводные слова и предложения"; проанализировать допущенные ошибки | | сборник диктантов для 8 класса | | |
| | | | | | | | ||
| 71 | Понятие об обособлении. Обособленные определения . Выделительные знаки препинания при обособлении второстепенных членов. | 1 | Урок изучения новой темы. | Дать понятие об обособлении; повторить известные случаи обособления причастных и деепричастных оборотов | Работа с учебником | Уметь находить обособленные члены. | п.29, упр.298 | |
| 72 | Обособление согласованных распространенных и нераспростаненных определений | 1 | Урок изучения новой темы. | Углубить понятие об обобсоблении согласованных и несогласованных определений; учить видеть определения в предложения; отрабатывать пунктуационые навыки обособления определений | Конструирование предложений. | Уметь находить обособленные члены. | упр.303 | |
| 73 | Обособление согласованных распространенных и нераспростаненных определений | 1 | Урок закрепленияновой темы. | закреплять умение видеть в предложении обособленные определения и обстоятельства и правильно расставлять знаки препинания | Тренировочные упражнения | Уметь находить обособленные члены. | упр.305 | |
| 74 | Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных опрделений. | 1 | Практика | познакомить со случаями обособления определений с обстоятельственным значением и несогласованных определений; отрабатывать пунктуационные навыки | Самостоятельная работа | Уметь конструировать предложения с обособленными членами. | п.31, упр. 310 | |
| 75 | Обособление согласованных приложений | 1 | Урок изучения новой темы. | повторить известное о приложении, углубить понятие об обособлении согласованных приложений; учить конструировать предложения с обособленными приложениями | Работа с учебником | Знать основные условия обособления приложений. | п.29, упр.319 | |
| 76 | Обособление согласованных приложений | 1 | Урок-закрепление. | повторить известное о приложении, углубить понятие об обособлении согласованных приложений; учить конструировать предложения с обособленными приложениями | Работа с учебником | Знать основные условия обособления приложений. | п.31, упр.308, 313, 314 | |
| 77 | Обособление согласованных приложений | 1 | Закрепление | повторить известное о приложении, углубить понятие об обособлении согласованных приложений; учить конструировать предложения с обособленными приложениями | Работа с тестами | Знать основные условия обособления приложений. | п.31, упр.308, 313, 314 | |
| 78 | Урок - практикум. Комплексный анализ текста. | 1 | Закрепление | закреплять умение видеть в предложении обособленные определения и обстоятельства и правильно расставлять знаки препинания | Работа с текстом. | Закрепить изученное по теме"Обособленные определения и приложения" | упр.321 | |
| 79 | Р.Р. Характеристика человека как вид текста. Выборочное изложение текста, включающего характеристику человека. | 1 | | | | | | |
| 80 | Р.Р. Характеристика человека как вид текста. Выборочное изложение текста, включающего характеристику человека. | 1 | | | | | | |
| 81 | Диктант на тему "Обособление определений и приложений" | 1 | Контрльный | Проверить качество усвоения материала по теме "Обособление определений и приложений." | | | | |
| 82 | Обособление обстоятельств. | 1 | Изучение новой темы | углубить понятие о синтаксической роли деепричастных оборотов; совершенствовать навык обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами, существительными с предлогами. | Работа с учебником | Уметь определять условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом иодиночным деепричастием. | п.30,упр.332 | |
| 83 | Обособление обстоятельств. | 1 | Изучение новой темы | Углубить представления учеников об обособлении обстоятельств, показать различие между деепричастиями и наречиями. | Тренировочные упражнения. | Развивать умение определять обособленные обстоятельства в тексте. | п.30,упр.334 | |
| 84 | Обособление обстоятельств, выраженных существительным с предлогом. | 1 | Изучение новой темы | Знать основные условия обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах. | Тренировочные упражнения. | Развивать умение определять обособленные обстоятельства в тексте. | Написать текст об ученом-лингвисте. | |
| 85 | Урок - практикум. Комплексный анализ текста. | 1 | Закрепление | закреплять умение видеть в предложении обособленные определения и обстоятельства и правильно расставлять знаки препинания | Работа с текстом | Развивать умение определять обособленные обстоятельства в тексте. | п.30, упр 338 | |
| 86 | Обособление уточняющих членов предложения | 1 | Изучение новой темы | дать понятие об уточняющих членах предложения; познакомить с условиями обособления уточняющих членов предложения; учить видеть уточнения в тексте; выделять их интонационно | Тренировочные упражнения | Уметь определять уточняющие члены предложения | п.31, упр.343 | |
| 87 | Обособление уточняющих членов предложения | 1 | Комбинированный | Закрепить понятие об уточняющих членах предложения; развивать навыки обнаружения уточняющих членов в устной речи. | Работа с учебником | Уметь различать разделительные и выделительные знаки препинания. | п.31, упр.348 | |
| 88 | Обобщающий урок по теме "Обособленные члены предложения" | 1 | Урок-закрепление. | обобщить и систематизировать изученный материал по теме "Обособленные члены предложения" | Работа с тестами | Уметь определять обособленные уточняющие члены предложения. | п.31-33, упр. 339 | |
| 89 | | |||||||
