Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.6 Mb.
|
| | | | | ||||||||||
| 3 | Русские народные сказки (4 +1) | Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки. Герои. Народные идеалы сказки. | 1 | Формирование умения анализировать прочитанный текст, аргументировать, делать выводы | Структуриро- вать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции | | | | |||||
| 4 | | Сказка «Иван-царевич и чудо-юдо». Жанр сказки. | 1 | Формирование умения анализировать прочитанный текст, аргументировать, делать выводы | Смысловое чтение | | | | |||||
| 5 | | Внеклассное чтение. Урок-праздник по сказкам | 1 | Развитие устной речи, творческих способностей | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. | | | | |||||
| 6 | | Развитие речи. Мои любимые сказки. (домашнее) | 1 | Формирование умения отбирать материал для сочинения, цитировать, развивать письменную речь | Умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать её в самостоятельной деятельности | | | | |||||
| 7 | Древнерусская литература(1час) | Общее представление о древнерусской литературе. Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы-Претича» | 1 | Углубление литературных знаний |
| | | | |||||
| 8 | Русская литература 18 века (1час) | М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случилось два астронома в пиру» Вводный кпс | 1 | Углубление литературных знаний, совершенствование навыков выразительного чтения | принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. | | | | |||||
| 9 | Русская литература 19 века (31час) | И.А.Крылов. Жанр басни. Басня «Свинья по дубом» | 1 | Углубление литературных знаний, совершенствование навыков выразительного чтения | умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельно | | | | |||||
| 10 | | Осмеяние пороков: грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости – в баснях «Волк и Ягнёнок», «Ворона и Лисица» | 1 | Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст | развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. | | | | |||||
| 11 | | Отражение исторических событий в басне «Волк на псарне» Контрольное тестирование по басням | 1 | Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст | освоение социальных норм, правил поведения с учётом региональных, этнокультурных, социальных особенностей. | | | | |||||
| 12 | | Внеклассное чтение «Правда жизни в баснях И.А.Крылова» | 1 | Совершенствование ЗУН | Смысловое чтение | | | | |||||
| 13 | | Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна» | 1 | Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст | умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. | | | | |||||
| 14 | | Жанр баллады. «Кубок» | 1 | Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст | принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. | | | | |||||
| 15 | | А.С.Пушкин. Детство, юность, начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила». «Пролог» | 1 | Совершенствование навыков выразительного чтения, формирование умения анализировать лирический текст | Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. | | | | |||||
| 16 | | Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки. Контрольная работа | 1 | Формирование умения давать сопоставительную характеристику центральных героев, используя цитаты из текста | умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речь | | | | |||||
| 17 | | Развитие речи. Сопоставление сказки «Спящая царевна» Жуковского и «Сказки о мёртвой царевне…»Пушкина (классное) | 1 | Формирование умения сопоставлять сказки, литературных героев, высказывать свою точку зрения, аргументировать. | выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. | | | | |||||
| 18 | | Внеклассное чтение по сказкам А.С.Пушкина | 1 | Формирование умения самостоятельно анализировать прочитанное, делать выводы, аргументировать свою точку зрения, работать с текстом | Смысловое чтение | | | | |||||
| 19 | | Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа | 1 | Формирование умения различать стихотворную и прозаическую речи | умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; | | | | |||||
| 20 | Русская литературная сказка | А.Погорельский. «Чёрная курица, или подземные жители» | 1 | Формирование умения сопоставлять сказки, литературных героев, высказывать свою точку зрения, аргументировать. | выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы. | | | | |||||
| 21 | | В.М.Гаршин «Attalea princeps» | 1 | Формирование умения самостоятельно анализировать прочитанное, делать выводы, аргументировать свою точку зрения, работать с текстом | Смысловое чтение | | | | |||||
| 22 | | М.Ю.Лермонтов. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. | 1 | Формирование умения анализировать лирический текст | Смысловое чтение | | | | |||||
| 23 | | Развитие речи. Патриотический пафос стихотворения (классное) | 1 | Формирование умения выразительно читать стихотворения, развитие речи | Умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать её в самостоятельной деятельности | | | | |||||
| 24 | | Развитие речи. Представление о сравнении, гиперболе, звукописи, метафоре (классное) | 1 | Углубление литературных знаний по теории литературы | умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. | | | | |||||
| 25 | | Н.В.Гоголь. Рассказ о писателе. Общее знакомство со сборником «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место» | 1 | Формирование умения давать оценку поступкам героев, аргументировать делать выводы, пересказывать текст | умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельност | | | | |||||
| 26 | | Внеклассное чтение по повести «Майская ночь или Утопленница» | 1 | Формирование умения давать оценку поступкам героев, аргументировать делать выводы, пересказывать самостоятельно прочитанный текст | Смысловое чтение | | | | |||||
| 27 | | Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. Стихотворение «На Волге». Картины природы и жизнь народа в стихотворении. | 1 | Формирование умения анализировать лирический текст, находить выразительные средства речи | уметь самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов. | | | | |||||
| 28 | | «Есть женщины в русских селеньях».Поэтический образ русской женщины. | |||||||||||
