Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.03 Mb.
|
Предложение и текст (12 ч) | ||||||||||||||||||||
| 39 | Предложение как единица речи | Урок – получение новых знаний | 1 | Учащиеся сопоставляют слова и предложения. Анализируют деформированное предложение. Устанавливают связи слов в предложении. Составляют (в том числе и по картинке) предложения, правильно оформляют предложения на письме. Находят и подчеркивают в предложении главные члены. Классифицируют предложения по цели высказывания. Находят в тексте повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Сопоставляют распространенные и нераспространенные предложения. Списывают предложения и тексты из учебника, диктуя себе по слогам | Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 24.10 | | ||||||||||
| 40 | Знаки препинания в конце предложения | Урок - повторение | 1 | Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 25.10 | | |||||||||||
| 41 | Общее понятие о главных членах предложения | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться различать и находить в тексе подлежащее и сказуемое. Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 28.10 | | |||||||||||
| 42 | Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться различать и находить в тексе подлежащее и сказуемое. Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 29.10 | | |||||||||||
| 43 | Главные члены предложения | Урок - закрепление | 1 | Возможность научиться различать и находить в тексе подлежащее и сказуемое. Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную. П. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 30.10 | | |||||||||||
| 44 | Диктант за первую четверть | | 1 | Возможность научиться использовать полученные знания в новых условиях. Возможность научиться контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Применять установленные правила в планировании способа решения. П. Использовать общие приёмы решения задач. Контролировать и оценивать результат деятельности. К. Формулировать свои затруднения. | Мотивация учебной деятельности. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | самостоятельная работа | 31.10 | | |||||||||||
| 45 | Работа над ошибками | | 1 | Возможность научиться применять полученные знания на практике. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Применять установленные правила в планировании способа решения. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Фронтальный опрос | 1.11 | | |||||||||||
| 46 | Общее понятие о тексте | Урок – получение новых знаний | 1 | | Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Формулировать учебную задачу и удерживать её. П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К. Задавать вопросы и обращаться за помощью. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 11.11 | | ||||||||||
| 47 | Виды текстов: повествование, описание, рассуждение | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке. Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации). П. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению. | Фронтальный опрос | 12.11 | | |||||||||||
| 48 | Структурные части текста-повествования. Изложение зрительно воспринятого текста | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться писать сочинение по картине. Возможность научиться правильно строить предложения, письменно излагать свои мысли. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Применять установленные правила в планировании способа решения. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Формулировать свои затруднения. | Мотивация учебной деятельности. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | самостоятельная работа | 13.11 | | |||||||||||
| 49 | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Повторение материала по теме «Предложение и текст» | Урок - обобщение | 1 | Возможность научиться применять полученные знания на практике. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Применять установленные правила в планировании способа решения. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Фронтальный опрос | 14.11 | | |||||||||||
| 50 | Составление устного рассказа по картинкам. Изложение на ту же тему по плану | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться применять полученные знания на практике. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Применять установленные правила в планировании способа решения. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | самостоятельная работа | 15.11 | | |||||||||||
| Мягкие и твердые согласные звуки и их обозначение на письме (8 ч) | ||||||||||||||||||||
| 51 | Обозначение мягкости и твердости согласных звуков на письме буквами гласных | Урок – получение новых знаний | 1 | Учащиеся сравнивают и различают твердые и мягкие согласные звуки. Группируют согласные звуки по твердости. Соотносят звучание и написание слов. Объясняют случаи расхождения написания и звучания. Делят слова с ь в середине слова на слоги и переносят их на другую строку. Делают звуко-буквенный анализ слов. Группируют слова по типу орфограмм составляют предложения по картинке. Контролируют правильность записи текста, находят неправильно записанные слова и исправляют ошибки (в том числе и с помощью орфографического словаря). Делят текст на части с соблюдением красной строки. Учатся писать изложение повествовательного текста | Возможность научиться обозначать мягкость согласных звуков на письме. Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Формулировать учебную задачу и удерживать её. П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К. Задавать вопросы и обращаться за помощью. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 18.11 | | ||||||||||
| 52 | Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться обозначать мягкость согласных звуков на письме. Возможность научиться анализировать и делать выводы. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. Рефлексия условий и способов действий. К. Формулировать свои затруднения. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 19.11 | | |||||||||||
| 53, 54 | Обозначение мягкости согласного в конце и в середине слова | Урок – получение новых знаний | 2 | Возможность научиться обозначать мягкость согласных звуков на письме. Возможность научиться анализировать и делать выводы. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. Рефлексия условий и способов действий. К. Формулировать свои затруднения. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 20.11 21.11 | | |||||||||||
| 55 | Слова – приветствия. Сопоставление слов, в которых мягкость согласного обозначается ь и не обозначается | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь. Возможность научиться анализировать и делать выводы. | Р. Формулировать учебную задачу и удерживать её. П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К. Задавать вопросы и обращаться за помощью. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению. | Фронтальный опрос | 22.11 | | |||||||||||
| 56 | Правописание и перенос слов с мягким знаком. | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться обозначать мягкость согласных звуков на письме при помощи буквы Ь. Возможность научиться анализировать и делать выводы. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П. Рефлексия условий и способов действий. К. Формулировать свои затруднения. | Навыки сотрудничества в разных ситуациях. | Фронтальный опрос | 25.11 | | |||||||||||
| 57 | Изложение теста по вопросам | Урок – получение новых знаний | 1 | Возможность научиться использовать полученные знания по теме «Согласные звуки и буквы» в новых условиях. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р.Применять установленные правила в планировании способа решения. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Формулировать свои затруднения. | Мотивация учебной деятельности. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | самостоятельная работа | 26.11 | | |||||||||||
| 58 | Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний о способах обозначениях мягкости согласных на письме и переносе слов с ь в середине | | 1 | Возможность научиться применять полученные знания на практике. Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения. | Р. Применять установленные правила в планировании способа решения. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. | Фронтальный опрос | 27.11 | | |||||||||||
