Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Тема урока:

«Корень слова. Общее понятие об однокоренных (родственных) словах»

Урок русского языка во 2 классе

Автор:

1. 
   Каллиграфия (N 187609)
   

2. 
   Сказ про воду (N 193411)
   

2. 
   Корень дерева и корень слов (N 193376)
   

2. 
   Что такое корень? (N 193392)
   

2. 
   Игра "Рассели жильцов" (N 193378)
   

2. 
   Кто прав? (N 193397)
   

8.При разработке слайда 13 использовался ресурс «Родственные слова (русский язык, 2 класс). Автор – Масько Л.Г. – учитель начальных классов МОУ СОШ №4 г.Мончегорска Мурманской обл.

Этап урока	Содержание	Действия (слова) учителя	Действия (слова) учеников		Скриншоты слайдов с пояснениями
I. Организационный момент.	Звенит звонок	-Здравствуйте, садитесь. -Начинаем урок русского языка.	Долгожданный дан звонок, Начинается урок.
II. Сообщение темы и целей урока.	На слайде записаны слова: лес, лесной, лесник, лестница, перелесок	-Помогите Лунтику и его друзьям найти лишнее слово. Дети называют слова. Проверка: учитель кликает по словам. Родственные слова меняют цвет с синего на зелёный. Клик по «лишнему слову» лестница – слово становится белым.	-Лишнее слово «лестница». Все остальные слова имеют обще значение.	2
III. Чистописание.	На доске: Ч/Ч/Ч ч/ч/ч Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка, Чертили чёрными чернилами чертёж.	-Лунтик напомнит вам как правильно пишутся буквы.	Учащиеся пишут в тетрадях.	3	ЦОР «Каллиграфия» (N 187609) Клик на букву «ч», затем переход на «прописные буквы» - клик на букву «Ч».
IV. Проверка домашнего задания.	Повторение знаний о частях речи.	-Тётя Мотя задаёт вам вопросы. Учитель поочерёдно кликает на числа 1-4 - появляются вопросы: 1.Что такое имя существительное? 2. Что такое имя прилагательное? 3.Что такое глагол? 4. Для чего служат предлоги?	Учащиеся отвечают на каждый вопрос тёти Моти (проверка: щёлкнуть по знаку вопроса - появится правильный ответ).	4
	Повторение знаний о роли предлогов в предложении	-Впишите предлоги. Учитель кликает на изображение ёжика, ёжик даёт задание. Проверка: Когда все предлоги расставлены, кликнуть на кнопку с синей стрелкой в правом нижнем углу.	Учащиеся расставляют предлоги. Записывают предложения в тетрадь.	5	Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия http://www.nachalka.info/uroki/?p=r2 Урок 12. Предлоги и приставки. Задание 17. Поставь в предложение нужный предлог.
V. Работа по теме урока.	1)Орфографическая минутка (словарный слуховой диктант).	-Божья коровка Мила приготовила для вас задание: узнайте по голосу животное или птицу, запишите в тетрадь их название. Учитель кликает на картинку с изображением Милы, появляется кроссворд. При нажатии поочередно на цифры появляется звук. По звуку ребята узнают животное и записывают словарное слово. Чтобы появились картинки, нужно кликнуть цифру 7, при третьем нажатии цифры 7 появятся проверочные слова.	Дети отгадывают и записывают в тетрадь.	6
	3) Выполнение упр. 291 из учебника.	-Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова под рисунками. -Что у них общего? -Такие слова называются родственными или однокоренными. - Прочитайте слова из упр.291. Найдите для каждой пары общую часть. Спишите, выделите корень.	- Одинаковая часть «-гриб-» и они сходны по значению.		Страница учебника
	4) Сведения о языке.	-Прочитайте правило. Какие слова называют родственными? -Как называется общая часть? -Какие слова называются родственными?	-Имеют общую часть и общее значение. - Корень. -Однокоренные.
VI. Физминутка.	Двигательная физминутка.	- Потанцуем - отдохнём.	Дети выполняют движения вместе с героями физминутки.	7
VII. Закрепление изученного материала о корне слова.	Сказка «Два корня»	- О каких же корнях шла речь в сказке?		8	ЦОР «Корень дерева и корень слов» (N 193376)
	Повторение и обобщение знаний о корне.			9	ЦОР «Что такое корень?» (N 193392)
VIII. Закрепление изученного об однокоренных словах.	Дидактическая игра.	-Подул сильный ветер, сорвал листочки с деревьев, помогите Кузе и Пчелёнку. На каком дереве росли упавшие листья? -Запишите слова на листьях в два столбика. -Докажите, что вы правильно распределили листочки!	Учащиеся распределяют листья. Проверка: Переместить листочки со словами на соответствующие деревья. Учащиеся повторяют признаки однокоренных слов. Проверка: переместить Пчелёнка на середину нижней стороны слайда появляется первый признак однокоренных слов: Имеют общую часть (корень) Переместить Кузю на середину нижней стороны слайда - появляется второй признак однокоренных слов: Имеют близкое (сходное) значение.	10
	Физминутка для глаз.		Учащиеся следят глазами за движущимися на экране картинками.	11
	Признаки однокоренных слов.	-Послушайте «Сказ про воду», постарайтесь запомнить как можно больше родственных слов.	Учащиеся смотрят и слушают.	12	ЦОР «Сказ про воду» (N 193411)
	Признаки однокоренных слов.	-Кто же оказался чужаком среди родственников воды? -Почему гости не сразу приметили чужака? -Назовите всех родственников слова «вода». -Назовите признаки родственных (однокоренных слов). -Запишите родственные слова в тетрадь, выделите корень.	- Водитель. Имеет другое значение. -В этом слове тоже корень –вод-. Учащиеся называют. Учитель перемещает зёлёные стрелки, находящиеся с правой стороны слайда и совмещает с белыми стрелками в левой стороне слайда: появляются 2 признака однокоренных слов.	13
	Игра «Рассели слова по домикам»		Учащиеся слушают, затем выполняют упражнения, комментируя и доказывая свой ответ. Затем запись в тетрадь по рядам (1 ряд – 1 столбик, 2 ряд – 2 столбик, 3 ряд – 3 столбик).	14	ЦОР «Игра "Рассели жильцов" (N 193378)
IX. Итог урока.	Игровое задание «Кто прав?»	После выполнения задания ЦОРа № 193397 учитель задаёт обобщающие вопросы: -Какие слова называются однокоренными? - Что такое корень слова? Назовите признаки однокоренных слов.		15	ЦОР «Кто прав?» (N 193397)
	Рефлексия.	-Наш урок подходит к концу. Лунтик хочет узнать что нового вы узнали, что поняли, что ещё хотели бы узнать? -Закончите фразу: «Чем больше мы знаем, тем…»	Учащиеся высказывают свои мнения.	16
		-А закончим мы наш урок у Дерева Настроения. Переместите в корзину смайлика, который соответствует вашему настроению после проведённого урока.	Учащиеся по очереди выходят к доске и перемещают смайликов в корзину, по желанию объясняя свой выбор. Примечание: картинкам с изображениями смайликов задана опция «утилита множественного клонирования».	17
Х. Домашнее задание.		Упражнение №293, правило на с. 43
				18