Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 367.41 Kb.
|
1 2
| Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации 2.1. Задания для самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом, способствует более глубокому усвоению знаний. Раздел 1. Введение. Система и содержание хорового образования в дореволюционной и советской России Написание реферата по теме: - «Музыкальное образование в России до 1917 года». - «Становление хормейстерского образования в СССР в 20-60 годы ХХ века». Список литературы Основная: 1. Краснощеков, В. Вопросы хороведения / В. Краснощеков. - М., 1969. – 300 с. 2. Ильин, В. Очерки истории русской хоровой культуры / В. Ильин. – М., 1985. – 232 с. Дополнительная: 1. История русской музыки / Под ред. А. Кандинского. – М., 1981. – Т. 1. – 623 с. 2. Русская хоровая литература (очерки) / Ред. - сост. С. Попов. Вып. 1,2. – М., 1963, 1969. – 140, 166 с. Раздел 2. Планирование учебной работы и контроль усвоения знаний учащимися Составление планов работы по групповым и индивидуальным предметам дирижерско-хорового цикла Основная: 1. Абдуллин, Э. Теория музыкального образования / Э. Абдуллин, Е. Николаева. – М. : Академия, 2004. – 336 с. 2. Ильина, Е. Музыкально-педагогический практикум: учеб.- метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Е. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415с. Дополнительная: 1. Апраксина, О. Методика музыкального воспитания в школе: учеб. пособие для студ. пед. институтов / О. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с. 2. Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие для студентов муз. фак. и отд. высш. и пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 232с. Раздел 3. Индивидуальные формы обучения Тема 1. Методика преподавания курса «Дирижирования» Конспектирование первоисточников: - Выписать из методической литературы упражнения для начальной постановки дирижерского аппарата. - Составить список репертуарных сборников и хрестоматий по дисциплине дирижирование. - Разработать план занятия по дисциплине дирижирование. - Составить программу по дирижированию на полугодие (список из 5 произведений) для студентов 1 и 4 курсов училища: а) с низким уровнем подготовки. б) с высоким уровнем подготовки. Список литературы Основная:
Дополнительная: 1. Живов, В. Теория хорового исполнительства / В. Живов. – М.: изд-во МГТУ им. Баумана, 1998. – 288 с. 2. Казачков, С. Дирижёрский аппарат и его постановка / С. Казачков. – М.: Музыка, 1967. – 97 с. 3. Ольхов, К. Вопросы теории дирижёрской техники и обучения хоровых дирижеров / К. Ольхов. – М., 1966. – 200 с. Тема 2. Методика преподавания курса « Чтение хоровых партитур» - Составить индивидуальный план по «Чтению хоровых партитур» на полугодие для студентов: а) слабо владеющих фортепиано; б) хорошо владеющих фортепиано; - Составить план занятия по курсу «Чтение хоровых партитур». Список литературы Основная: 1 . Полтавцев, И., Светозаров М. Курс чтения хоровых партитур / И. Полтавцев, М. Светозаров. – М., 1964. – 300 с. 2 . Работа дирижера над хоровой партитурой: Сост. П. П. Левандо – М.: Сов. Россия, 1985. – 96 с. Дополнительная:
2. Живов, В. Трактовка хорового произведения / В. Живов. – М.: Сов. Россия, 1986. – 126 с. Тема 3. Методика преподавания курса «Хоровая аранжировка». - Разработать план занятия по предмету «Хоровая аранжировка». Список литературы Основная: 1.Ивакин, М. Хоровая аранжировка / М. Ивакин. – М.: Музыка, 1980. – 215 с. 2.Ленский, А. Искусство хоровой аранжировки : учеб. пособие / А. Ленский. – М.: Музыка, 1980. – 344 с. Дополнительная: 1. Ленский, А. Пособие по хоровой аранжировке / А. Ленский. – М.: Сов. Россия, 1973. – 88 с. 2. Лицвенко, И. Практическое руководство по хоровой аранжировке / И. Лицвенко. – М., 1962. – 236 с. Раздел 4. Коллективные формы обучения Тема 4. Методика преподавания курса «Методика музыкального воспитания». Анализ программы курса «Методика музыкального воспитания» Список литературы Основная:
Дополнительная: 1. Апраксина, О. Методика музыкального воспитания в школе: учеб. пособие для студ. пед. институтов / О. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с. 2. Асафьев, Б. Организация преподавания музыки в общеобразовательной школе // Б. Асафьев. - О хоровом искусстве. – М.: Просвещение. – С. 152 – 162.
Тема 5. Методика преподавания курса «Хоровая литература»
Список литературы: Основная: 1. Зарубежная и отечественная музыка ХХ века: учеб. пособие / В. Назарова – СПб гос. ун-т культуры и иск-ва. – СПб., 2008. – 280 с. 2. Хоровая литература: учеб. пособие: в 2-х ч. – Ч. 1: Отечественная хоровая литература. – СПб., 2008. – 352 с. Дополнительная: 1. Ивакин, М. Русская хоровая литература / М. Ивакин. – М., 1977. – 360 с. 2. Ильин, В. Очерки истории русской хоровой культуры / В. Ильин. – М., 1985. – 232 с. Тема 6. Методика преподавания курса «Хороведение и методика работы с хором». - Составить 10 билетов (по любым темам) для государственного экзамена. - Составить календарный план по курсу «Хороведение и методика работы с хором» (36 часов). - Составить список из 8-10 вопросов для контрольного опроса по одной из тем курса «Хороведение и методика работы с хором». Список литературы Основная: 1. Баранов, Б. Курс хороведения / Б. Баранов. – М., 1991. – 214 с. 2. Живов, В. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика: учеб. пособие для вузов / В. Живов. – М.: Владос, 2003. – 272 с. 3. Самарин, В. Хороведение и хоровая аранжировка: учеб. пособие / В. Самарин. – М.: Академия, 2002. – 352 с. Дополнительная: 1. Краснощеков, В. Вопросы хороведения / В. Краснощеков. М., 1969. – 300 с. 2. Живов, В. Исполнительский анализ хорового произведения / В. Живов. М., 1987. – 93 с. Тема 7. Методы организации работы «Хорового класса». - Составить программу по хоровому классу на полугодие (1 курс): а) для женского учебного хора.(список из 8-10 произведений); б) для смешанного учебного хора, (список из 8-10 произведений). - Составить распевание для женского и смешанного составов хоров (комплекс). - Составить список репертуарных сборников и хрестоматий по дисциплине «Хоровой класс». Список литературы: Основная:
Дополнительная:
Тема 8. Практика в общеобразовательной школе Составить занятие по практике в общеобразовательной школе по одной из программ по предмету «Музыка». Список литературы: Основная: 1. Осеннева, М. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. Осеннева, Л. Безбородова. – М.: Академия, 2001. – 368 с. Дополнительная: 1. Сергеева, Г. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений / Г. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 128 с.
Е. Критская. – М.: Академия, 2001. – 232 с. 2.2. Вопросы для подготовки к экзамену
дисциплин.
дирижированию, сборники хоровых произведений, наиболее широко используемые в учебной практике.
воспитания».
курса «Чтение хоровых партитур».
партитур».
курса «Хоровая аранжировка».
воспитания».
коллектива.
хором».
курсе «Чтение хоровых партитур».
музыкальных училищ.
музыкального воспитания».
«Хороведение и методика работы с хором».
хора.
«Хороведение и методика работы с хором».
2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 2.3.1. Методические указания для преподавателей Освоение дисциплины производится посредством проведения лекционных, практических занятий, предусматривающих, в том числе, проблемное обсуждение тем, «круглого стола», обсуждения современных методик проведения разных предметов, просмотра и анализа фрагментов занятий по разным предметам, подбора и анализа упражнений, тестов, творческих заданий. 2.3.2. Методические указания для студентов Комплексное изучение студентами данной учебной дисциплины предполагает: овладение материалами лекций, учебной и дополнительной литературы, указанными в программе, творческую работу студентов в ходе проведения практических занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы. В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание. Основной целью практических занятий является контроль степени усвоения пройденного материала и хода выполнения студентами самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках заявленной темы. Занятие предполагает всестороннее обсуждение темы при максимальном участии студентов учебной группы. Основой для подготовки студента к практическим занятиям являются лекции и издания, рекомендуемые преподавателем. Основной целью практических занятий является приобретение и закрепление навыков работы с профессиональными документами различных видов в целях выявления, анализа и усвоения профессионально и учебно-значимой информации, Предусмотрено проведение индивидуальной работы (консультаций) со студентами в ходе изучения материала данной дисциплины. 2.3.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины Для проведения занятий необходимо использовать: Оборудование - специализированный класс; - столы, стулья; - фортепиано, рояль; - магнитофон. Учебно-методические материалы - учебно-методическая литература по предмету; - хрестоматии по предметам; - программы по предметам; - примерные планы занятий по предметам; - репертуарные сборники; - наглядные пособия; - аудиокассеты, видеокассеты, диски; - ноутбук, проектор, экран. |
1 2
