№
|
Тема урока
|
Форма урока
|
Элементы образовательного минимума
|
Содержание урока
|
Методы обучения
|
Вид контроля
|
Материалы
|
1.
|
Введение
Книга- твой друг
|
Комбинированный урок
|
Уметь выделять главное в абзаце, осуществлять
дедуктивное обобщение, давать обобщение понятия. Уметь работать с учебной хрестоматией. Уметь самостоятельно работать с художественной литературой. Уметь характеризовать образ, определять тему и идею. Уметь выразительно читать, устно высказываться. Уметь кратко пересказывать, выразительно читать.
|
Сюжет, тема, идея, образ. Писатель-книга-читатель. Знакомство с содержанием учебника.
|
Рассказ учителя с элементами беседы ,чтение статьи «Книга-твой друг!»
|
Фронтальный опрос.
|
Искусство создания книги. Книга в иллюстрациях художников.
|
2-3
|
Из мифологии
Миф и мифология. Античный миф «Рождение Зевса», « Олимп».
|
Комбинированные уроки.
|
Уметь определять существенные признаки объекта. Уметь отличать миф от жанров фольклора, определять миф. Миф, мифология, легенда, предание, Уметь подбирать ключевые слова, выборочно читать
|
Понятия мифология, миф. Знакомство с героями мифов, выявление источников, дающих представление о мифологии.
|
Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики
|
Фронтальный, индивидуальный. .Работа с таблицей.
|
Изобразительное искусство, презентация.
|
4
|
Античный миф «Одиссей на острове циклопов. Полифем.»
|
Комбинированный урок.
|
Уметь выразительно читать текст, определять основную мысль, составлять план.
|
Выявление ключевых событий мифа, характеристика героя.
|
Чтение. Пересказ понравившихся эпизодов.
|
Пересказ эпизодов мифа
|
Картины и фрески с изображением Одиссея.
|
5-6
|
Устное народное творчество
Что такое фольклор? Загадки, пословицы, поговорки.
|
Комбинированный урок
|
Уметь строить полный ответ, определять существенные признаки объекта. Уметь различать виды устного народного творчества. Фольклор, виды фольклора. Уметь отвечать на вопросы, работать со словарями
|
Фольклор, виды фольклора: загадки, пословицы, поговорки. Знакомство с различными видами загадок, с тематикой пословиц и поговорок.
|
Рассказ учителя с элементами беседы
|
Работа со статьей учебника, заполнение таблицы.
|
Фольклор в регионе, презентация «Жанры фольклора»
|
7
|
Волшебная сказка «Царевна-лягушка»
|
Урок углубленной работы с текстом.
|
Уметь различать виды народных сказок, анализировать композицию волшебной сказки. Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, составлять план, объяснять значение
устаревших слов , инсценировать
|
Подробный пересказ текста,работа с репродукциями картин В.М. Васнецова и И.Я. Билибина.
|
Сообщения учащихся, анализ поведения героев в разных ситуациях.
|
Пересказ текста.
|
Иллюстрации Билибина, мультимедийная презентация «Царевна-лягушка»
|
8
|
Бытовая сказка «Чего на свете не бывает»
|
Комбинированный урок.
|
Уметь строить полный ответ, определять существенные признаки объекта. Уметь определять вид сказки, давать речевую характеристику. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, составлять план
|
Бытовая сказка, сюжет, сказочная лексика. Характеристика героев в их противопоставлении.
|
Рассказ учителя с элементами беседы, чтение, сообщения учащихся, анализ поэтики
|
Чтение, работа с таблицей.
|
Изобразительное искусство
|
9
|
«Падчерица»
|
Урок художественного восприятия произведения.
|
Уметь оценивать деятельность одноклассников и свою. Уметь определять вид сказки, давать речевую характеристику. Уметь пересказывать, создавать рассказ о сказке, инсценировать
|
Виды сказок, композиция, типы сказочных персонажей. Выявление нравственной основы сказок о падчерице и мачехе
|
Рассказ учителя с элементами беседы
|
Сравнительная характеристика героев сказки.
|
Сказка в музыке и кино, аудиозапись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Древнерусская литература
Общее представление о древнерусской литературе.
«Повесть временных лет»
«Расселение славян»
|
Рок изучения истории литературы.
|
Уметь записывать получаемую информацию. Уметь различать жанры древнерусской литературы. Уметь пересказывать статью учебника, отвечать на вопросы
|
Древнерусская литература, летопись. Формирование умений выделять главное, формулировать вопросы.
|
Рассказ учителя .
|
Чтение статьи учебника, ответы на вопросы.
|
Образ летописца.
|
11
|
« Дань хазарам».
особенности языка произведения.
|
Комбинированный урок
|
Уметь оценивать свою учебную деятельность. Уметь определять жанр летописи. Уметь выразительно читать, пересказывать, объяснять значение
устаревших слов
|
Летопись. Формирование навыков художественного пересказа.
|
Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся, анализ поэтики
|
Составление словаря устаревших слов.
|
История России, мультимедийная презентация «Повесть временных лет»
|
12
|
Басни народов мира
Эзоп, Лафонтен.
|
Комбинированный урок
|
Уметь определять существенные признаки объекта, объекты сравнения, устанавливать различия. Уметь находить особенности сюжета. Уметь выразительно читать, пересказывать, объяснять значение
устаревших слов
|
Басня, эзопов язык, мораль, олицетворение, аллегория. Дать представление о басне. Лексическая работа.
|
Рассказ учителя с элементами беседы; выразительное чтение и анализ поэтики.
|
Выразительное чтение басни.
|
Иллюстрации художников, мультимедийная презентация «Эзоп»
|
13
|
Басни Тредиаковского и Сумарокова.
|
Учить выразительно читать басни, анализировать
|
Уметь выделять главное в абзаце, делить текст на части. Уметь находить авторскую позицию. Уметь выразительно читать, составлять план статьи учебника, объяснять значение
устаревших слов
|
Бродячие сюжеты в баснях, баснописец
|
Рассказ учителя с элементами беседы
|
Фронтальный, индивидуальный
|
Иллюстрации художников
|
14-15
|
И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Басни Крылова.
|
Уроки художественного восприятия.
|
Уметь выделять главное в тексте, определять авторскую позицию, высказывать свое мнение о героях басни.
|
Басня,сюжет,мораль, эзопов язык, аллегория,сравнение, гипербола..Рассказ о баснописце, работа с текстом.
|
Рассказ учителя с элементами беседы, чтение и анализ произведений.
|
Рисунки к басням. Чтение наизусть.
|
Иллюстрации художников
|
16
|
Русская басня ХХ в.
С. Михалков . .
|
Урок внеклассного чтения
|
Уметь определять мораль басни,
находить авторскую позицию, сопоставлять персонажей. Уметь читать по ролям, инсценировать, работать с лексикой.
|
Басня, сюжет, мораль, аллегория, сравнение, гипербола, сатира. Работа с текстом, выразительное чтение.
|
Рассказ учителя об авторе, чтение басни.
|
Выразительное чтение.
|
Иллюстрации к произведениям
|
17
| |
